Книга аристократов
Скачать 2.14 Mb.
|
а человек и его возможности существования в рамках новой цивилизации. Это не философский труд – это методическое руководство для лучших людей сегодняшнего времени, для современной элиты. Рассматривая человека с разных сторон: его возможности, этапы жизненного пути, его природные потребности, и т.д., мы попробуем создать условия для его максимального индивидуального развития, предоставить ему возможность для максимальной самореализации в течение жизни. Попробуем также выстроить логичную и рациональную систему формирования аристократии, получающей право на управление обществом не в силу самоизбрания или мнения толпы, зомбированной средствами информации, не в силу архаичного наследственного права, а из-за природной склонности и специальных методов воспитания и образования. Не торопитесь ставить эту книгу рядом с «Майн Кампф» - это книги-антогонисты. Никаких расовых, национальных, религиозных, исторических, географических, физиологических, половых приоритетов у одного человека над другим не предусматривается. Мы не живем прошлым человека в этой книге, мы категорически против истории, не считаем, что она может оказать хоть какое-то влияние на будущее «счастье» человека, поэтому будущий человек и не обременен у нас ни одним наследственным признаком. Он является только самим собой и этого достаточно и ему самому и новому обществу. В каждом из нас спит гений. И с каждым днем все крепче и крепче… Опять обращаюсь к тем, кто горд своей причастностью к той или иной религии, нации, касте, идее, является активистом группы защиты ластокопытных медведей или партии борцов за права коренных народов бассейна реки Плюгавенькой и т.п. счастливчикам, выключившим себя из борьбы за существование в угоду сознания своей причастности к некой миссии. В том числе я сейчас обращаюсь к довольно многочисленной армии последователей ницшеанской теории, предлагающей сегодня разной степени радикальности безумные античеловеческие и утопические проекты спасения мира. Вы уже достаточно навредили своей агрессивностью и недальновидностью идеям ницшеанства. Или вы найдете в себе силы обнаружить себя во власти самими себе навязанных заблуждений и установок, либо будете до конца жизни являться жрецами новой церкви, ничуть не уступающей в низости уже существующим. Для нас вы в своем сегодняшнем состоянии бесполезны, ваши строгие понятия справедливости, ваши высокие ценности, ваши благопристойные морали, ваши благородные стремления кажутся нам очень удобным оправданием собственной слабости. Но эта книга для сильных, а не глупых. Вниз, весело звеня карабинами, пронеслась связка альпинистов Она не для героев-покорителей вершин. Она для тех проводников, которые тащат за героями-альпинистами чемоданы с их видеокамерами, кислородом и консервами по пять раз в сезон, но остаются все время за кадром. Еще раз, уважаемые современные Кастро, Че Гевары, Брейвики и т.д. – вы все молодцы, что «против», но точно ли вы разобрались с тем, за что вы «за». Новая модель социально-экономического мироустройства, новая цивилизация – это труд многих ученых и только потом – многих поколений практиков. Поставив старую систему с ног на голову, вы рано или поздно обнаружите ее непреодолимое желание восстановить статус-кво. Стоит ли ломать копья, когда конечный результат известен и неизбежен? Хорошо ли вы знаете законы развития мира, биосферы, антропологию, социологию, экономику и т.д. и т.п., чтобы брать на себя ответственность за уверенное обещание «лучшего будущего»? «…Многое не видеть никогда, многое видеть неверно, многое видеть сверх того, что есть: о, как мы еще расчетливы даже в тех состояниях, когда кажется, что мы менее всего расчетливы! Любовь, восхищение, «Бог» — сплошь уловки последнего самообмана, сплошь совращения к жизни, сплошь вера в жизнь! В мгновения, когда человек становится обманутым, когда он сам себя уже перехитрил, когда он уже верит в жизнь,— о, как все в нем ликует! Какой восторг! Какое чувство могущества! Сколько художественного триумфа в триумфе власти! … Человек снова и еще раз стал господином над «материей» — господином над истиной! …И сколько бы человек ни радовался, он в своей радости всегда одинаков: он радуется как художник, он наслаждается собой как властью, он наслаждается ложью — как своей властью…» Но ведь сегодня можно нанять проводников для подготовки пути к вершине – помните об этом. Не экономьте на данной возможности, это позволит вам не свалиться в пропасть или не замерзнуть на половине пути. Вполне возможно, что вы согласитесь начать войну с маневров. Я так вот просто убежден, что это удел нашего поколения, наша обязанность – подготовить плацдармы, тылы, ресурсы для будущих поколений героев. Мы уже проиграли войну с действующей системой, мои соратники аристократы, хотя бы потому, что являемся ее продуктом. Признайте это, но не миритесь с поражением – дайте шанс нашим детям и внукам идти дальше нас, быть лучше нас. Соберем волю в кулак, задействуем наш интеллект, используем разрозненный багаж знаний, научимся слышать друг друга и учиться друг у друга, чтобы заложить первые камни в основание будущего Сверхчеловека. Сила человека, в нашем понимании, определяется способностью вырваться из правил и условий навязанной ему игры и не блеснуть, не заявить о себе, не перестрелять сто человек для привлечения внимания, а упорно и методично создавать собственные правила, позволяющие ему гарантировать победу в очень сложной и долгой войне с существующим миропорядком. Поэтому тут, с одной стороны, нет места никаким рамкам, правилам, законам, которые неминуемо ограничивают возможности человека быть и становиться сильнее. С другой стороны, тут также нет и громогласных подвигов, яркой борьбы, падших соратников и захваченных высот. Мы смеемся над наивностью анархистов, антиглобалистов, националистов и других –истов, пытающихся заключить человека в рамки навязываемых существующим миропорядком целей, в рамки своих убогих представлений о жизненном процессе, о реальности, о добре и зле. Мы предлагаем модель неправового, недемократического общества, целью, смыслом которого является все сильнеющий человек. И для достижения этих целей мы не будем создавать партию, бороться за долю в парламенте, организовывать кибуцы на территории недобитой Палестины или захватывать власть на каком-нибудь острове Карибского бассейна. Это игры для максималистов-подростков и маньяков-мессий, периодически встречающихся в человеческой истории. Нет, наша задача много сложней, абсолютно неромантична, не предполагает достижения результата в короткое время, не дает возможность оставить свое имя в истории. Но зато каждому предоставляет возможность уже сегодня своими руками творить в себе и в будущих поколениях новых сверхлюдей. ЧТО НАША ЖИЗНЬ? Универсальных ответов, знакомых нам с детства много. Например, «игра». Или «жизнь – театр, а люди в нем актеры» и т.д. Хорошие определения, дающие возможность раз приняв один из вариантов за истину, заняться в дальнейшем более важным делом – дрессировкой глубокого печального взгляда, полного очаровательной тоски и развенчанных надежд. Без этой позы сейчас никуда: замуж не возьмут, карьеры не сделать. «Все всё понимают», «такова жизнь»… и встаем в очередь за Биг Маком, или планируем свадьбу, чтобы «не хуже, чем у людей». Несоответствие реальных жизненных законов действующим в рамках принятого правового поля, противоречие между декларируемыми ценностями и реальными действиями людей, масса взаимоисключающих возможностей, моралей научили современного человека «держать удар», быть циничным до уровня неправдоподобной жестокости. Голливуд приступил к съемкам сразу трех фильмов о трагедии 11 сентября, которые в прокате должны появиться в следующей последовательности: "Два дома - два", "Два дома - один" и "Два дома - ноль". Одновременно очень немногим удается приподнять голову над ситуацией, разглядеть истоки всеобщего умопомешательства, суметь очертить границы между человеком с его реальными свойствами и потребностями и человеком-«ячейкой общества», зомби с обязанностями жить по принятым сегодня в социуме правилам, быть культурным, цивилизованным, порядочным, политически сознательным, социально-ответственным, морально устойчивым. В этой главе я предлагаю прожить жизнь в темпе ускоренной перемотки, выборочного монтажа. Опровергнуть одну из банальностей, гласящую «жизнь прожить – не поле перейти». Практика, реальность показывает, что ничего нет проще «для человека с образованием» - главное идти вперед, не создавая себе искусственных проблем, которые делают нашу жизнь столь противоречивой и бессмысленной. Остановка первая: детство Где мы вас находим? В детских садах-яслях, либо в семье на руках у мамы или бабушки. Чем вы заняты основное время? Вас учат рассказывать стишки, танцевать, рисовать, лепить из пластилина, собирать Lego. Вам показывают, что можно есть ложкой, что вилкой. Когда говорить спасибо, когда здороваться и прощаться. Вас наряжают в гости в белые колготочки, повязывают бантик и просят вести себя хорошо, чтобы маме с папой было не стыдно за ваши плохие манеры. Вспомнили? А помните, как хотелось в этих колготочках зайти по колено в самую грязную и глубокую лужу? Помните, как хотелось запустить в любимого дедушку недоеденной простоквашей даже без особой провокации с его стороны? Помните, как не хотелось возвращаться домой из компании сверстников и коллег по песочнице? Что вам, а не вашим родителям, не вашим воспитателям, не государству, не обществу действительно хотелось делать в этот период? Посмотрите на ребенка. Не нужно быть детским психологом, чтобы ответить на этот вопрос. Вам хотелась «трогать», «лезть», «пачкать», «ломать», «бить», «орать», «хохотать», «реветь» - все то, чего «нельзя». Вам хотелось узнать этот мир, почувствовать его всем телом до самой глубины, в вас природа заложила в этом возрасте такое количество энергии для экспериментов, что вы могли есть один раз в день, спать урывками по три часа. И все с единственной целью – разнообразными опытами добиться отдачи, ощущения законов существования природы. Вам нужны были контрасты: горячо - холодно, глубоко – мелко, высоко – низко. Только так вы бы смогли ощутить всю опасную прелесть жизни. Научились бы быть с ней заодно. Оценили бы необходимость силы, воли, собственной ответственности за свою жизнь. Роль взрослого фактически сводилась бы к обеспечению безопасности проведения детских экспериментов с окружающим миром. Ну и в защите лягушек от четвертования, кошек от выкручивания хвостов, собак от сбривания усов. - Ты зачем кинул кирпич в дядю Мишу? - Я больше не буду... - А ему больше и не надо... «Нам так хорошо с малышом вдвоем» могут сказать только сумасшедшие мамочки, свихнувшиеся на собственных детях. Ребенку нужна толпа таких же энергичных сверстников, а не спокойный, рациональный, взвешенный взрослый. Не стоит потом удивляться абсолютно искренней ненависти детей к родителям, задушившим их своей любовью и заботой. Вы бы в свое время не доставали взрослых своими бесконечными «почему», если бы они не доставали вас своими бесконечными «нельзя». Потому что «почему» относятся к чуждой для ребенка взрослой жизни, в своем мире у него нет вопросов, есть только ответы, каждую минуту новые и взрослым не понятные. А вот «нельзя» - это как раз вмешательство в детский мир, как будто мы можем хоть что-то верно в нем определить с высоты собственных накопленных заблуждений о том, что «можно». А почему, собственно, нельзя? И тут детский психолог сможет выйти на первый план и ответить достаточно разумно и аргументировано. Потому что ребенок с раннего детства должен готовиться к жизни в обществе, в социуме, в государстве. Он должен быть уже в этом возрасте выдрессирован элементарным правилам, моралям, законам. Ему нужно уже в этом возрасте объяснить, что такое хорошо и что такое плохо. Вы же не хотите в старшем возрасте иметь проблемы с ребенком-угрозой всему упорядоченному миропорядку? За один день перед школой его не научишь всем «нельзя» сразу. А значит, он не будет способен сосуществовать с ровесниками, чьим воспитанием занимались с рождения. Либо его надо будет переучивать и тогда будет потеряно время, либо его надо будет изолировать. Ваш выбор, родители. Выбор очевиден. Поэтому не стоит говорить о существовании вариантов – вас дрессировали и вы будете согласны на дрессировку собственного ребенка, даже понимая, что этот процесс противоречит истинным потребностям, природным наклонностям человека в этом возрасте. Одиннадцать лет, т.е. 15-20% вашей жизни вы будете ходить в школу. Это достижение. Это праздник. Поэтому первого сентября в первый класс идут в различной степени выдрессированные, но одинаково счастливые дети. Родители плачут от умиления. Плачут от того, что удалось пройти многолетний этап подготовки к школе, удалось окончить первый жизненный университет. Многим пришлось выдержать битву за право поступить в престижное заведение, многим пришлось ломать собственную жизнь, только чтобы ребенок «вырос человеком». Можно гордиться и собой и чадом – успех на лицо. На сегодня существуют, наверно, сотни вариантов программ обучения. Кто выбирает нужную для конкретного ребенка? Кто лучше остальных знает, что ему хорошо? Опять родители. В шесть-семь лет даже профессиональный детский психолог не сможет определить на 100% уникальные особенности конкретного ребенка. Его будущую профессиональную предрасположенность. Зато родители могут все. Они точно знают, что будет хорошо их любимому чаду путем воплощения в ребенке всех своих несбывшихся надежд и уже устоявшихся комплексов и установок. Так с трех лет дети, сами того не подозревая, начинают усиленно готовиться стать дипломатами, писателями, юристами, инженерами. Только избавившись от подгузников, ребенок уже может начать готовиться к разведывательной миссии в Пакистане, если его родители особенно сильно увлечены развитием своего чада. Учитель музыки Сашеньке: - Предупреждаю, если ты не будешь вести себя как следует, я скажу твоим родителям, что у тебя есть талант. И наступает гонка образований. Нет, глупо называть образованием гигабайты информационного мусора, закладываемого в голову человека с самого раннего детства. Скорее, это родительская гонка за новой моделью ходячего винчестера с расширенными возможностями. Если до школы ребенку еще могли простить какую-либо недоученность (у него же должно быть детство), то с поступлением в школу гайки закручиваются намертво. Не удивительно, что в последнее время часто можешь встретить десятилетнего птенца, который способен элементарно унизить тебя твоей собственной неграмотностью. В козырях у тебя остается только личное покорение Эвереста, если же и этого нет – ты в его глазах полный лузер, пустое место. Амбиции родителей, отраженные в нашпигованных как рождественские индейки знаниями детях, сталкиваются на конкурсах, олимпиадах, кастингах, тестах и т.д. На алтарь победы любимого чада кладется личная жизнь, карьера, накопленное благосостояние – все для будущего успеха ребенка. А в чем этот успех? В чем будущее благо? А что действительно нужно ребенку? И снова вспомните себя в это время. Посмотрите на ребенка сегодня. Да, все опять очень просто. Ему не нужна биология – ему нужен лес, трава, жуки, коровы, птицы, лошади, бабочки, червяки. Ему не нужно изобразительное искусство – ему нужны цвета, солнце, ночь, звезды, радуги, блеск мокрой травы, глубина синего неба. Ему не нужна музыка – ему нужны шум дождя, грохотание грома, пение птиц, блеяние коз, тишина пещер. Ему не нужна математика – ему нужна игра для взрослеющего интеллекта, упражнения на абстрактное мышление, память, виртуальные полеты в космос, способы ориентации в пространстве и времени. Я могу продолжать очень долго перечислять то, чего мы лишаем собственных детей и то, что мы им насильно навязываем. А это ужасное: «ты сделал уроки?»! Пусть школа не дает то, чего ждет ребенок, но там хоть тусовка, сверстники, интрига взаимоотношений, конкуренция, воля к выживанию, к власти. Но дома-то ничего этого нет. Домашнее задание – самый большой обман, самое большое извращение над детской психологией. Пытка для детей, для родителей, для преподавателей. - Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок! - Почему один? Вдвоем с папой! Я не преподаватель, не специалист в этом вопросе. Но даже я знаю, что существуют две принципиально различных школы научения. Одна – та, которую мы видим сегодня в наших учебных заведениях, ориентированная на впихивание в мозг всевозможной информации. Другая призвана научить методам научения, а не самим знаниям. Совершенствуя память, логику, системность мышления, абстрактность мышления, гибкость мышления, можно дать ребенку в руки орудия для будущего научения тому, что постепенно определиться в его сознании как собственное предназначение. Зачем мне учить химические законы пять лет в школе, если, обладая методами научения и огромным желанием, любопытством именно к этому предмету, я смогу выучить данный материал в течение полугода? Это касается и физики, и биологии, и географии и т. д. И не нужно мне говорить об общекультурном необходимом минимуме – оглядитесь вокруг, этот минимум после общеобразовательной школы находится ниже плинтуса. Что значит сегодня диплом о полном среднем образовании? Только то, что вам пора думать о наряде на выпускной вечер, больше ничего он не значит, не удостоверяет, не доказывает. - Дети, что вам больше всего понравилось в музее? - Как Петрова с лестницы свалилась! Почему же принята на вооружение имена данная низкоэффективная система обучения? А где же и как еще можно эффективнее воспитать будущего добропорядочного гражданина? Помните детскую песенку: «…книжки добрые любить и воспитанными быть учат в школе, учат в школе, учат в школе..»? Потому что любая альтернативная система, предполагающая иной вариант развития ребенка, не возможна в рамках его жизни внутри социума, внутри семьи. Потому что любящие родители неминуемо будут воздействовать на свое чадо, не желая видеть его «дикость», «звериность», «неграмотность», «бескультурье» и «невоспитанность». Потому что очень сложно отказаться от сложившейся за века системы церковно-приходского образования. Потому что легче менять методы, предметы, а не принципы образования. Потому что современной передовой государственной системе в большей степени нужны шизанутые из-за отсутствия детства энциклопедисты, духовно серые, но довольные собой ботаники, способные стать элементами этой системы, чем свободомыслящие и легко обучающиеся негодяи, способные эту систему легко разрушить. |
Похожие:
 | Книга подготовлена издательством «Книга-Сефер» Книга подготовлена издательством «Книга-Сефер», Москва – Тель-Авив, +972 545 318 933 |  | Исследование по гуманитарному направлению Исследовательская работа «демократия». Судя по всему, термин демократия, носивший оттенок недоброжелательности, употреблялся аристократами как эмоционально... |
| Аппиана Александрийского «Сирийские войны» Аппиана Александрийского «Сирийские войны» (ближе к концу), книга Юстина «Книга Маккавейская» (11, 13, 14, 15 главы) и книга Иосифа... | | Православная книга первая книга на Руси. Час православной книги (сценарий) Православная книга – первая книга на Руси. Час православной книги (сценарий)/ Сост. Т. Л. Теплякова/ Пушкинская библиотека-филиал... |
| Книга не просто «позволяет задуматься» Эта книга о жизни самого обычного человека. Самого обычного российского парня. Среднестатистического. Выросшего в обычной семье.... | | Тема: Красная книга России. Правила поведения в природе красная книга Кубани Оборудование: рисунки для лесной полянки, запись мелодии леса, слайды редких растений Росси и Кубани, Красная книга России и тетрадь... |
| Классный час «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь» Буратино, Айболит, Незнайка, подборка книг для выставки, выставка детских рисунков, костюмы книжек (имитированные обложки книг),... | | Урок для учащихся 2-го класса «знакомство с библиотекой. Строение... «знакомство с библиотекой. Строение книги. Как рождается книга. Из чего сделана книга» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Введение. Книга в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому | | Тема урока: красная книга ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для получивших настройки эта книга руководство для практикующих и обучающих Рейки. Это первая книга, в которой для западных целителей... | | «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.» Цель урока: заинтересовать учащихся историей книги, рассказать о роли, которую играла книга в развитии человечества, вызвать у ребят... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Книга учёта бланков аттеста-тов, св-в о неполном среднем образовании, книга учёта золотых и серебряных медал | | Книга предназначена для врачей хирургических специальностей, а многие... |
| Книга была написана ввиду все возрастающего людского интереса к так называемой «Магии воздуха» Как вы можете видеть, книга еще недописана. Все, приведенное здесь являяется предварительными набросками. 2 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: гербарий, наборы муляжей плодов культурных растений, Красная книга растений, Книга Даниеля Дефо «Робинзон Крузо» |
