Этапы исследования
|
Выполнение
|
Четвертый этап:
ПОСТАНОВКА ОСНОВНОГО ВОПРОСА (ПРОБЛЕМЫ), РАЗРАБОТКА ГИПОТЕЗЫ, МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ПЛАНА
А. Постановка вопроса (проблемы).
|
|
Постановка вопроса (проблемы) предполагает выполнение следующей группы действий:
|
—
|
1. Формирование проблемы, состоящее из:
|
—
|
- вопрошания (выделения центрального вопроса проблемы):
|
—
|
- контрадикции (фиксации того противоречия, которое легло в основу проблемы);
|
—
|
- финитизации (предположительное описание ожидаемого результата)
|
—
|
2. Построение проблемы, представленное операциями:
|
—
|
- стратификации ("расщепления" проблемы на подвопросы, без ответов на которые нельзя получить ответа на основной проблемный вопрос);
|
—
|
- композиции (группирование и определение последовательности решения подвопросов, составляющих проблему);
|
—
|
- локализации:
а) ограничение поля изучения в соответствии с потребностями исследования и возможностями исследователя
|
—
|
б) ограничения известного от неизвестного в области, избранной для изучения;
|
—
|
- вариантификации (выработка установки на возможность замены любого вопроса проблемы любым другим и поиск альтернатив для всех элементов проблемы).
|
—
|
3. Оценка проблемы, характеризующаяся такими действиями как:
|
—
|
- кондификация (выявление всех условий, необходимых для решения проблемы, включая методы, средства, приемы, методики и т. п);
|
—
|
- инвентаризация (проверка наличных возможностей предпосылок вопросов);
|
—
|
- когнификация (выяснение степени проблемности, т.е. соотношения известного и неизвестного в той информации, которую требуется использовать для решения проблемы;
|
—
|
- уподобление (нахождение среди уже решенных проблем аналогичных решаемой):
|
—
|
- квалификация (отнесение проблемы к определенному типу).
|
—
|
4. Обоснование, представляющее собой последовательную реализацию процедур:
|
—
|
- экспозиции (установления ценностных, содержательных и генетических связей данной проблемы с другими проблемами);
|
—
|
- актуализации (приведение доводов в пользу реальности проблемы, ее постановки и решения):
|
—
|
- компрометации (выдвижение сколь угодно большого числа возражений против проблемы);
|
—
|
- демонстрации (объективный синтез результатов, полученных на стадии актуализации и компрометации).
|
—
|
5. Обоснование, состоящее из:
|
—
|
- экспликации понятии;
|
—
|
- перекодировки (перевод проблемы на иной научный или обыденный языки);
|
—
|
- интимизации понятий (словесная нюансировка выражения проблемы и подбор понятий, наиболее точно фиксирующих смыл проблемы).
|
—
|
Это типичный порядок реализации действий, необходимых для постановки проблемы. В зависимости от характера исследований исследователя возможно изменение последовательности процедур и операций.
|
|
Б. Построение и подтверждение гипотезы.
|
|
1. Выделить группу явлений, причину существования которых невозможно пока объяснить с помощью имеющихся приемов средств научного исследования
|
—
|
2. Всесторонне изучить доступную наблюдению совокупность явлений, причина которых должна быть найдена. В процессе этого изучения выяснить все связанные с этими явлениями обстоятельства:
|
—
|
- предшествующие явления;
|
—
|
- сопутствующие явления;
|
—
|
- последующие явления и т.д.
|
—
|
3. Формулирование гипотезы, т.е. научного предположения о возможной причине, вызвавшей возникновение данного явления или группы однородных предметов.
|
—
|
4. Определить одно или несколько следствий, логически вытекающих из предполагаемой причины, как если бы причина уже в действительности была найдена.
|
—
|
5. Проверить, насколько эти следствия соответствуют фактам действительности. Когда выведенные следствия соответствуют реальным фактам, гипотеза признается основательной.
|
—
|
6. Согласовать гипотезу с руководителем.
|
—
|
7. Обсудить: - со своими товарищами; специалистами.
|
—
|
8. В процессе исследования гипотезу следует непрерывно уточнять, дополнять, совершенствовать.
|
—
|
9. Вовремя отказаться от гипотезы, оказавшейся неверной.
|
—
|
10. Собрать все гипотезы, какие можно выдвинуть и какие имеют то или иное отношение к избранному для изучения вопросу.
|
—
|
11. Отмечать на отдельных листках сильные и слабые допущения, правдоподобные и фантастические теории, высказывания ученых, философов
|
—
|
В. Определение методов и методики исследования.
|
|
1. Выяснить, какие методы и приемы необходимы для исследования.
|
—
|
2. Составить список данных методов и приемов.
|
—
|
3. Убедиться в том, что выбранная методика соответствует современному уровню науки.
|
—
|
4. Определить основные и вспомогательные методы.
|
—
|
5. Проверить возможность использования методов, применяемых в смежных дисциплинах.
|
—
|
6. Изучить данные методы.
|
—
|
7. Приступить к составлению рабочего плана.
|
—
|
Г. Составление рабочего плана.
|
|
"Главное - это план, а работа - это самое легкое. Когда есть план, то знаешь, как собирать материал"
(Ф.М.Достоевский.)
|
|
1. Уточнить: а) формулировку темы;
|
—
|
б) общие, частные и побочные исследования.
|
—
|
2. Составить объяснительную записку, где должны содержаться:
|
—
|
- обоснование темы;
|
—
|
- краткая информация об ее современном состоянии;
|
—
|
- развернутая характеристика целей и задач;
|
—
|
- изложение выдвигаемой исследователем рабочей гипотезы (или гипотез);
|
—
|
- мотивировка выбора методов и объектов исследования.
|
—
|
3. На основе объяснительной записки составить рабочий план. В рабочем плане должно быть определено не только то, что надо сделать, но и как это сделать.
|
—
|
4. Познакомить с ним руководителя и товарищей по работе.
|
—
|
5. Учесть сделанные им замечания.
|
—
|
6. Установить сроки выполнения.
|
—
|
7. Составить перечень дополнительных дел по теме "Исследования" (см. прил. 6).
|
—
|
Д. Построение плана диссертации.
|
|
1. Уточнить поставленный вопрос диссертации путем четкого определения основного термина (ключевого слова) вопроса, т.е. путем выяснения того, о каком объекте требуется дать информацию и какого рода эта информация должна быть.
|
—
|
2. Выбрать подходящее основание редукции поставленного вопроса к вспомогательным вопросам. Выбор этого основания может быть самым разнообразным, но определяется он, в конечном итоге, поставленной задачей.
|
—
|
3. Произвести деление основного понятия по выбранному основанию.
|
—
|
4. Поставить полученные члены деления под вопрос и получить вспомогательные вопросы.
|
—
|
5. Если вспомогательные вопросы окажутся вопросами оптимальной энтропии, то редукцию закончить. Если же какой-то из этих вопросов окажется прагматически некорректным, то редукцию этого вопроса продолжить и т.д.
|
—
|
6. На основе проведенной подготовительной работы составить план, в котором за основное заглавие всей научной работы принимается исходный вопрос (основной вопрос, т.е. вопрос нулевого уровня редукции), за заглавие 1-го уровня (например, за заглавие глав) - вспомогательные вопросы 1-го уровня, за заглавия 2-го уровня (например, за заглавия параграфов) - вспомогательные вопросы второго уровня и т.д.
|
—
|
