Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» кафедра философии и социологии
Скачать 0.8 Mb.
|
| Тема 18. Индивидуальное и коллективное (социальная структура) Личность и общество: единство и конфликт интересов. Человек в системе социальных отношений. Основные элементы социальной структуры: классово-экономическая, пространственная, этническая, демографическая подструктуры. (Классы, сословия, касты. Другие способы социальной стратификации. Социальное неравенство, его виды, причины, возможности преодоления. Различные подходы к пониманию этнической общности людей. Этнос и расово-биологическая общность. Родоплеменная общность, народность, нация, метаэтническая общность. Семья, ее типы, функции, историческая эволюция.– Данный материал может быть сокращен или исключен из программы курса «Философия» по решению преподавателя в том случае, если в учебной программе присутствует курс социологии). (Государство как основной элемент политической системы общества. Теории происхождения государства. Гражданское общество и государство. Принципы правового государства. Власть и насилие. Насилие и ненасилие. Война и мир.– Данный материал может быть сокращен или исключен из программы курса «Философия» по решению преподавателя в том случае, если в учебной программе присутствуют политологические курсы). Раздел 8. Духовная жизнь общества Тема 19. Структура общественного сознания. Формы духовной культуры Общественное сознание, законы его функционирования и развития. Структура общественного сознания: формы, уровни, срезы… Различные подходы к структурированию общественного сознания: гносеологический, социологический, историко-генетический. Глобальное, субглобальное, групповое сознание. Обыденный и теоретический уровни: их противостояние и взаимосвязь. Формы духовной культуры: мифология, религия, мораль, правосознание, политическое сознание, искусство, наука, философия. Их взаимопроникновение, основные тенденции исторической эволюции, критерии различия, центральные категории. Истина и заблуждение; добро и зло (должное и недолжное); прекрасное и безобразное; священное и мирское; законное и противозаконное. (Искусство и эстетические ценности. Роль искусства и эстетических ценностей в человеческой жизни. Религия и мифология. Мировые религии.– Данный материал может быть сокращен или исключен из программы курса по решению преподавателя в том случае, если темы рассматриваются в рамках религиоведческих, искусствоведческих, культурологических курсов). Тема 20. Мораль и правосознание: единство и конфликт Мораль, правосознание, политическое сознание, религия и другие формы духовной культуры как элементы единого механизма ценностно-нормативной регуляции поведения человека. Моральные нормы и правовые нормы: единство и различие. Важнейшие морально-этические концепции. Утилитаристский, гедонистический, деонтологический (формалистический) и другие подходы к обоснованию морали. Философские подходы к пониманию смысла и цели жизни человека. Понятие свободы. Категории этики: добро, зло, справедливость, достоинство, счастье. Право и правосознание. Проблема прав и свобод человека в современном обществе. Понятие справедливости как область единства и конфликта между моралью, правосознанием, политической идеологией, религией. В процессе подготовки рабочей модульной программы, использовался, в частности, традиционный источник ГСЭ.Ф.09 Философия. Примерные темы лекций (24 ч.) (корректируются ведущим преподавателем) 1. Философия: круг ее проблем, предмет, значение, метод. 2. Материя и сознание. Проблема бытия. 3. Материя и сознание. Тема сознания в философии. 4. Теория познания: проблемы и подходы к их решению. 5. Наука как форма духовной культуры. Приемы и методы научного познания. 6. Предмет социальной философии. 7. Концепции истории. Единство формационного, цивилизационного, технологического и других подходов к анализу общества. 8. Общественное производство. 9. Общество и природа. 10. Социальное и биологическое: единство и конфликт. 11. Формы общественного сознания (формы духовной культуры). 12. Философия человека (дополнительная лекция). Планы семинаров (24 ч.) 1. Единство философии и научного знания (2 часа) 1.1. Мифология как предшественник и антипод философии. 1.2. Философия как форма духовной культуры. Предмет, истоки, роль в жизни человека и общества, взаимодействие с конкретными науками. 1.3. Этапы становления научно-рационалистического мировоззрения. 2. Античная философия (4 ч.) 2.1. Факторы становления научно-рационалистического мировоззрения в Средиземноморье. 2.2. Первые философские школы. Натурфилософы, пифагорейцы, атомисты, сократики. 2.3. Философия Платона. 2.4. Научно-философские идеи Аристотеля. 2.5. Эллинистическая философия. 2.6. Особенности античной философии, ее достоинства и недостатки. Единство философии и науки в древности. 3. Средневековая философия (2 ч.) 3.1. Теоцентрический характер средневековой философии, ее особенности, этапы развития, важнейшие проблемы. 3.2. Проблема веры и знания. Концепция двойственной истины. 3.3. Основные направления научных изысканий в Средние Века. Формирование предпосылок науки Нового Времени. 4. Философия Нового Времени (4 ч.) 4.1. Ф.Бэкон и Р.Декарт - родоначальники философии Нового Времени. 4.2. Картезианская научно-философская программа и пути последующего развития европейской философии. “Основной” вопрос философии. Формы материализма. Формы идеализма. 4.3. Британский эмпиризм и его роль в становлении научного мировоззрения: Ф.Бэкон-Т.Гоббс-И.Ньютон-Дж.Локк-Дж.Беркли-Д.Юм. 4.4. Просвещение как идеологическое движение XVII-XIX вв. Его роль в становлении научного мировоззрения. 4.5. Критическое учение И.Канта как поворотный пункт в развитии философии Нового Времени. 4.6. Немецкая классическая философия (дополнительный вопрос). 5. Философское учение о мире (4 ч.) 5.1. Проблема бытия. Категории “бытие”, “сущее”, “субстанция”, “материя”, “дух”. 5.2. Понятие материи в истории философии и науки. Движение как способ существования материи. Философия и наука о единстве и многообразии мира. 5.3. Основные концепции пространства и времени. 5.4. Идея развития в истории философии и науки. Диалектика как учение об универсальных взаимосвязях, о развитии. Принципы и категории диалектики. 5.5. Детерминизм как учение о всеобщей обусловленности. Законы природы и законы науки. Классификация законов. 6. Сознание, познание, знание (2 часа) 6.1. Специфика философского подхода к сознанию. Трудности изучения сознания. Ментальное и физическое. 6.2. Важнейшие направления в теории познания. Рационализм и иррационализм. Философский скептицизм и познавательный оптимизм. 6.3.Основные концепции истины. 6.4. Познавательные способности человека. Единство чувственного и рационального в познании. 6.5. Строение и динамика научного знания. Приемы и методы научного познания. 7. Проблемы социальной философии (2 ч.) 7.1. Этапы развития социально-философской мысли. Идеалистическое понимание истории и материалистическое понимание истории. Категории “общественное бытие” и “общественное сознание”. Специфика социальных закономерностей. Необходимость и свобода в истории. 7.2. Проблема отчуждения как одна из ключевых проблем социальной философии. 7.3. Социально-философская проблематика в трудах отечественных мыслителей. Русская философия: периодизация, особенности, проблемы, направления, представители, актуальность. 8. Общественное производство (2 ч.) 8.1. Практика как специфически человеческий способ отношения к миру. Разделение труда и формы общения. 8.2. Структура “способа производства материальной жизни”. Диалектика производительных сил и производственных отношений. 8.3. Технологический способ производства. Технологические революции в истории общества. 8.4. Научно-техническая революция - третья технологическая революция в истории общества. Ее сущность и социальные последствия. 9. Общество и природа (2 ч.) 9.1. Понятие “природа”. Природная среда как предпосылка существования и развития общества. Типы отношения общества к природе. 9.2. Учения о биосфере и ноосфере. Глобальные проблемы современности. Их социальная обусловленность. 9.3. Социальное и биологическое в человеке. Биологизаторские учения. 9.4. Феминистические теории человека и общества. 9.5. Коллизия жизни и смерти в биоэтическом аспекте: современные медико-деонтологические проблемы. Приложение 3 3.2.1.1. Технологическая карта обучения дисциплине _________ ФИЛОСОФИЯ _________________________________________ студентов ООП Педагогическое образование – специалитет – 050100 (все профили) (направление и уровень подготовки, шифр, профиль) по очной форме обучения (общая трудоемкость 3 з.е.)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... | | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... |
| Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... | | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... |
 | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Кафедра экономической географии экономическая и социальная Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» Кафедра теоретической физики |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» факультет биологии, географии и химии | | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Программа составлена д м н., проф. Шиловым С. Н. на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Сравнительная педагогика учебно-методический комплекс дисциплины Гоу впо «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Менеджмент напитков» для... Гоу впо красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 100110. 65... Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа выполнена на кафедре ботаники гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» |
| Т. А. Степанова Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева Методические условия развития алгоритмического мышления школьников на уроках информатики | | А. П. Савин Декан факультета «Безопасности жизнедеятельности и физической... Пожарно-строевая подготовка: Рабочая программа по специальности 280104. 65 «Пожарная безопасность», / Под общей ред. В. С. Артамонова.... |
