Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» кафедра философии и социологии
Скачать 0.8 Mb.
|
Вопросы к экзамену 1. Философия как форма духовной культуры. Ее предмет, истоки, роль в жизни человека и общества. 2. «Основной » вопрос философии. Формы материализма. Формы идеализма. Категории «общественное бытие» и «общественное сознание», их методологические функции. 3. Проблема метода в философии. «Диалектика» и «метафизика». 4. Античная философия. 5. Средневековая философия. 6. Философия Нового Времени (Бэкон, Декарт, Гольбах, Юм, Кант, Фейербах, - раскрыть содержание одного из важнейших учений, по выбору студента). 7. Понятие материи в истории философии и науки. Философия и наука о единстве и многообразии мира. Движение как способ существования материи. 8. Пространство и время как категории философии. 9. Идея развития в истории философии и науки. Диалектика как учение об универсальных взаимосвязях, о развитии. 10. Детерминизм как учение о всеобщей обусловленности. 11.Теория познания. Основные концепции истины. 12. Теория познания. Познавательные способности человека. Формы познания. 13. Наука как форма общественного сознания и как социальный институт. Специфика научного знания. Приемы и методы научного познания. 14. Строение и динамика научного знания. Философы о развитии науки. 15. Ведущие направления современной западной философии (феноменология, аналитическая философия, структурализм, экзистенциализм и др., - по выбору студента). 16. Предмет социальной философии. Этапы развития социально-философской мысли. 17. Сущность научного подхода к анализу социальных явлений. Специфика социальных закономерностей и их объективный характер. Необходимость и свобода 18. Идеалистическое понимание общества и материалистическое понимание общества. 19. Социально-философская проблематика в трудах отечественных мыслителей. 20. Проблема отчуждения. 21. Материальное производство как основа существования и развития общества. 22. Единство формационного, цивилизационного и технологического подходов к анализу общества. 23. Технологические революции в истории общества. 24. Научно-техническая революция. Ее сущность и социальные последствия. 25. Глобальные проблемы современности. Их истоки и перспективы решения. 26. Социальная структура. Классы, сословия, касты. Сущность, причины, пути преодоления неравенства. Проблема социальной справедливости. 27. Социальная структура. Этнические формы общности людей. 28. Общество и природа. Их взаимодействие. 29. Законы народонаселения. Демографические проблемы. 30. Натурализаторские, биологизаторские подходы к человеку и обществу. 31. Социальное и биологическое в человеке: единство и конфликт. Феминистические теории. 32. Проблема человека в философии. Гуманизм как исторически эволюционирующая система воззрений. 33. Проблема антропосоциогенеза. 34. Формы духовной культуры. 35. Структура общественного сознания: уровни, формы, «срезы». 36. Мифология как форма общественного сознания. 37. Политическое сознание, правосознание, мораль, религия как элементы механизма ценностно-нормативной регуляции. Добро и зло как категории этики. 38. Искусство (эстетическое сознание). 39. Тема жизни и смерти в философии. Медико-деонтологические проблемы. 40. Проблема свободы в философии. Вопросы для самоконтроля Самоконтроль - необходимая составная часть обучения любой науке. В частности, систематическая проверка студентом своих собственных знаний позволяет эффективно подготовиться к контрольной работе и к экзамену. Ниже приводятся вопросы по каждому из изучаемых тематических разделов (модулей). Вопросы для саконтроля к Модулю № 1 1) Что такое философия? Что означает слово, пришедшее к нам из древнегреческого языка, буквально? Какое содержание вкладывается в данное понятие сегодня? 2) Когда и где возникла философия. Какова ее роль в обществе? 3) Что понимается обычно под диалектикой и метафизикой? 4) Сформулируйте основной вопрос философии? Почему он считается основным? Что понимается под субъектом и объектом? 5) Что понимается в философии под материализмом и идеализмом? Чем объективный идеализм отличается от субъективного? 6) Назовите известные вам философские проблемы и области философского знания. 7) Что такое мировоззрение? 8) Что понимается под скептицизмом и агностицизмом? 9) Какой смысл вкладывается а понятие субстанциального, субстанции? 10) Что вам удалось запомнить о Фалесе, о Пифагоре, о Платоне, о Декарте, о Беркли? 11) Почему Фалес считается первым философом? Каков его вклад в становление философской мысли? Кого из представителей милетской школы Вы помните? Чем запомнился Вам каждый из них? 12) Чем вам запомнились Ксенофан, Парменид, Зенон Элейский, Гераклит, Эмпедокл, Демокрит? Почему учение Демокрита считается одним из важнейших источников научного мировоззрения? 13) Раскройте содержание учения Платона об идеях. Что такое идея? Можно ли отождествлять ее с человеческой мыслью? Почему? 14) Воспроизведите критику учения об идеях Аристотелем. Каков вклад Аристотеля в становление философии и науки? Воспроизведите учение Аристотеля о материи и форме. 15) Каковы важнейшие особенности средневековой философии? Что такое теоцентризм, теология, теизм, пантеизм, деизм? 16) В чем заключается проблема универсалий? 17) Вспомните космологическое доказательство бытия Бога. Кто его автор? 18) В чем заключается суть концепции двойственной истины? 19) Воспроизведите основные моменты учения Декарта. В чем заключается картезианская проблема? 20) Воспроизведите основные моменты учений Бэкона, Юма, Беркли. 21) Воспроизведите основные моменты учения Канта. Как понимал Кант пространство и время? 22) Каковы предпосылки и особенности философии Нового Времени? 23) Что вам удалось запомнить о философии эпохи Просвещения? 24) Каковы достоинства и недостатки античной философии? Каковы достоинства и недостатки философии Средних Веков? Каковы достоинства и недостатки философии Нового Времени? 25) Назовите известных вам представителей объективного идеализма, субъективного идеализма, материализма, скептицизма. 26) Перечислите известные вам формы бытия. В чем главное различие бытия материального и бытия духовного? 27) В чем специфика современных представлений о бытии (по сравнению с представлениями, господствовавшими еще в XIX веке)? С чем связана, чем вызвана необходимость переосмысления категории бытия? 28) В чем специфика современных представлений о материи? Сравните понятия “бытие” и “материя”. Что общего между ними и в чем различие? 29) Раскройте смысл понятия “субстанция”. 30) Предложите не менее трех интерпретаций высказывания Дж.С. Милля: “...Законы природы не могут объяснить своего собственного происхождения...” Закончите мысль Милля: “Следовательно...” 31) Э. Мах писал: “С точки зрения науки, не имеет никакого смысла часто обсуждаемый вопрос, существует ли действительный мир, или он есть лишь наша иллюзия, не более чем сон”. Прокомментируйте фрагмент. Что имеет в виду Мах? Прав ли он? Почему? 32) Сравните главные концепции пространства и времени. Какая из них представляется вам предпочтительной? Почему? 33) Какие проблемы называются философскими проблемами естествознания? Укажите как можно больше проблем такого рода. 34) Раскройте содержание следующих понятий: “антропный принцип”, “глобальный эволюционизм”, “номогенез”, “синергетика”. Какие подходы к пониманию сущности жизни и к объяснению происхождения жизни вам известны? 35) Дайте определения основным понятиям диалектики: движение, развитие, противоречие, сущность, необходимость, возможность, качество, свойство, закон... 36) Сформулируйте три закона диалектики. 37) Что такое детерминизм? Какие типы (виды) детерминации вам известны? Каковы существенные признаки причинной детерминации? 38) Почему в современой науке получает распространение функциональное объяснение? 39) В чем заключается различие между понятиями “закон” и “принцип”? 40) Почему нельзя ставить знак равенства между философским учением о мире (о субстанции, о движении, о пространстве и времени) и конкретно-научными, прежде всего, физико-космологическими теориями. Дайте развернутый ответ, обоснуйте его всесторонне, приведите примеры, подтверждающие вашу позицию. 41) Вспомните как можно больше аспектов отношения сознания к бытию. В чем специфика философского подхода к изучению сознания? 42) Вспомните точное значение следующих терминов: интенциональность, рефлексивность, предметность. 43) Что такое понятие? Что называется содержанием и что называется объемом понятия? Чем отличается понятие от ощущения? Что такое суждение, умозаключение, силлогизм? 44) Какой подход к изучению сознания представляется вам предпочтительным и почему? 45) Укажите достоинства и недостатки, а также наиболее вероятную область применения каждой из концепций истины. 46) Что понимают под рациональным, рациональностью, рационализмом? Можно ли ставить знак равенства между иррационализмом и сенсуализмом? 47) Можно ли отождествлять практику с духовной деятельностью и почему? Перечислите известные вам виды и гносеологические функции практики. 48) Письменно изобразите структуру сознания. Вспомните, что такое память, воля, установка, интуиция. Вспомните, в чем различие между восприятием и представлением, между чувством и эмоцией... 49) Вспомните три стадии умственного развития человечества, о которых говорили позитивисты, и вспомните главные периоды в эволюции самой позитивистской философии науки. 50) Какая из установок в большей степени отвечает духу позитивизма: интернализм или экстернализм? Кумулятивизм или парадигмализм? Вопросы для самоконтроля к Модулю № 2 1) Проследите основные этапы развития социально-философской мысли. Охарактеризуйте каждый из этапов в отлельности и продемонстрируйте их преемственность. 2) Как совмещается существование исторической необходимости с фактом свободной деятельности людей? 3) В чем заключается материалистическое понимание истории и в чем идеалистическое? Что такое историзм? 4) Детально воспроизведите структуру способа материального производства и дайте определение каждому из его элементов (от “производительных сил” до “собственности”). Что понимается под технологическим способом производства? 5) Что такое общественно-экономическая формация? В чем заключаются достоинства и недостатки формационного подхода? 6) Вспомните все значения слова “цивилизация”? В чем заключаются достоинства и недостатки цивилизационного подхода? 7) Охарактеризуйте социальную структуру. Что такое класс, сословие, каста, род, племя, нация, народность? 8) Что такое отчуждение? В чем оно проявляется? Каковы его причины и, соответственно, пути преодоления? 9) Охарактеризуйте структуру общественного сознания в целом и главные подходы к его изучению. 10) Назовите формы общественного сознания, а затем остановитесь на существенных особенностях каждой из них. 11) Перечислите все известные вам значения слова “природа”, а затем продемонстрируйте единство этих значений, попытайтесь развить целостное понятие природы. 12) Какой смысл вкладывается в понятие “природная среда”? Выделите различные аспекты данного понятия. 13) Чем отличаются законы народонаселения от биологических законов воспроизводства? Какие законы народонаселения вам известны? 14) Что такое географический детерминизм? Какую роль сыграл он в развитии социально-философской мысли? Каковы его положительные и отрицательные стороны? 15) Какие биологизаторские концепции вам известны? 16) Что такое мальтузианство? Какую задачу пытался решить Мальтус и удалось ли ему это? Почему? 17) Что такое антропосоциогенез? Назовите основные теории антропосоциогенеза. Назовите основные тенденции гоминизации. Назовите основные главные факторы антропосоциогенеза. 18) Раскройте смысл проблемы единства социального и биологического в человеке. 19) Что такое русский космизм? Назовите имена его крупнейших представителей. Раскройте смысл понятий “биосфера”, “ноосфера”, “антропосфера”. 20) Какие проблемы и почему называют глобальными? Почему они возникают и каковы пути их решения? Контрольные работы Важной формой промежуточного контроля являются собеседования по пройденным темам, или контрольные работы. Контрольная работа может выполняться письменно, однако в этом случае предполагается устная защита. Собеседование в обязательном порядке надлежит пройти тому, кто по тем или иным причинам пропустил занятия по данной теме или показал низкий уровень подготовки. Контрольная работа № 1 КР № 1 охватывает вопросы по теме “Предмет и метод философии” (включая материал лекции “Проблема основного вопроса философии”), а также по историко-философской тематике (включая разделы “Античная философия” и “Средневековая философия”). Работа проводится устно, в форме свободного собеседования преподавателя со студентом по всему пройденному материалу. Для получения зачета за контрольную работу необходимо: 1. Дать краткие определения (а также уметь последовательно раскрывать содержание) следующих понятий: мировоззрение, мифология, философия, диалектика, рефлексия, предмет и метод познания, установки, традиционализм и нигилизм, скептицизм и догматизм, утилитаризм, редукционизм, наивный реализм, натурфилософия; понятие, суждение, умозаключение, силлогизм, рассуждение, интуитивное знание и дискурсивное знание, интеллектуальная честность; субстанция и атрибут, материализм, идеализм, идеализм объективный, идеализм субъективный, монизм, дуализм, плюрализм, субъект и объект, субъективное и объективное; парадокс, апория, антиномия, софизм; теоцентрическая философия, теизм, монотеизм и политеизм, креационизм, теистический персонализм, теология, схоластика, пантеизм и деизм, реализм и номинализм. 2. Показать место философии в системе наук и в универсуме культуры, перечислить функции философии в обществе, назвать важнейшие философские проблемы и указать особенности философских проблем (в сравнении с частно-научными). 3. Раскрыть содержание, мировоззренческое и методологическое значение вопроса об отношении духовного к материальному, остановиться на онтологической и гносеологической сторонах основного вопроса философии. 4. Указать предпосылки возникновения и развития философии (где? когда? почему?). 5. Раскрыть суть учений Платона и Аристотеля, в частности, изложить теорию идей и аргументы против нее. 6. Подробно рассказать об одном (по выбору студента!) из философских течений древности: Милетская школа, Пифагорейская школа, Элейская школа, атомисты; продемонстрировать несколько классических апорий. 7. Охарактеризовать схоластическую философию или изложить содержание спора об универсалиях (по выбору студента!); раскрыть содержание и значение концепции двойственной истины; изложить содержание онтологического или космологического (по выбору студента!) доказательства бытия бога. 8. Вспомнить основные приемы философского рассуждения, сформулировать четыре формально-логических закона, объяснить строение силлогизма, перечислить важнейшие логические ошибки, правила определения понятия и приемы, дополняющие определение. 9. Перечислить не менее тридцати имен крупнейших философов вместе с минимумом информации о тех, кому эти имена принадлежат (эпоха и страна проживания, формальное место в истории философии [чей предшественник или последователь], какая-либо яркая идея). |
Похожие:
 | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... | | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... |
| Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... | | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Раскроем цель и задачи преподавания дисциплины. Остановимся на технологии процесса обучения и, в этой связи, сформулируем несколько... |
 | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Кафедра экономической географии экономическая и социальная Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» Кафедра теоретической физики |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» факультет биологии, географии и химии | | Фгбоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Программа составлена д м н., проф. Шиловым С. Н. на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Сравнительная педагогика учебно-методический комплекс дисциплины Гоу впо «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Менеджмент напитков» для... Гоу впо красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 100110. 65... Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа выполнена на кафедре ботаники гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» |
| Т. А. Степанова Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева Методические условия развития алгоритмического мышления школьников на уроках информатики | | А. П. Савин Декан факультета «Безопасности жизнедеятельности и физической... Пожарно-строевая подготовка: Рабочая программа по специальности 280104. 65 «Пожарная безопасность», / Под общей ред. В. С. Артамонова.... |
