Темы докладов для выступления на семинаре
Экстернализм и интернализм как альтернативные походы к решению проблемы факторов развития науки.
Кумулятивистский и антикумулятивистский подходы к развитию научного знания.
Методологические традиции эссенциализма и номинализма.
Гипотетико-дедуктивная модель развития научного знания.
Становление и развитие научной теории.
Понятие парадигмы в работе Т. Куна «Структура научных революций».
Научные революции в истории естественных и гуманитарных наук.
Традиции и новации в истории науки.
Современная методология компьютеризации науки, ее проблемы и следствия, теория фреймов.
Литература
Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.
Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
Энциклопедия эпистемологии и философии науки / под ред И. Т. Касавина. – М.:Канон+. – 2009. – 1248 с.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Основные понятия темы
Динамика научного познания, диалектика, единство и борьба противоположностей, количественные и качественные изменения, отрицание отрицания, научные традиции, кумулятивизм, парадигма, нормальная наука, аномальная наука, научная революция, несоизмеримость научных теорий.
Семинар 8. Познание как операциональный процесс.
Соотношение субъекта и объекта научно-познавательной
деятельности, проблема истины и ее критериев
Характеристика основных подходов к пониманию процесса познания в истории философии и науки.
Традиционная теория познания как теория отражения (презентации).
Нетрадиционная теория познания, характеристика таких форм познания как репрезентация, конвенция, интерпретация, символизация.
Понимание соотношения объекта и субъекта познания в классической и неклассической теории познания.
Различные подходы к пониманию истины и ее критериев в истории философии (материализм, субъективный идеализм, объективный идеализм, теология).
Концепция несоизмеримости научных теорий П. Фейерабенда.
Темы докладов для выступления на семинаре
Проблема интерпретации в теории познания.
Природа интуиции и ее роль в познании.
Вера как компонент познавательной деятельности.
Миф как специфическая форма познания.
Различные подходы к пониманию истины в научном познании.
Литература
Агацци Э. Эпистемология и социальное: петля обратной связи // Вопросы философии. – 2010. – № 7. – С. 58-67.
Касавин И. Т. Истина: вечная тема и современные вызовы // Эпистемология & философия. – 2009. – № 2. – С. 3-10.
Микешина Л. А. Эмпирический субъект и категория жизни // Эпистемология & философия. – 2009. – № 1. – С. 1-5.
Микешина. Прорыв в новую эпистелологическую проблематику // Эпистемология & философия. – 2009. – № 1. – С. 76-83.
Оруджев З. М. К вопросы о возникновении человеческого разума // Вопросы философии. – 2009. – № 12. – С. 68-80.
Основные понятия темы
Познание, субъект и объект познания, отражение, конвенция, интерпретация, символизация, иррациональное познание, интуиция, истина, вера, заблуждение, практика, понимание, объяснение, материализм, субъективный идеализм, объективный идеализм, теология.
Семинар 9. Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания
Роль и значение философии Д. Вико и В. Дильтея как основоположников гуманитарной парадигмы научного познания.
Гуманитарная парадигма научного познания XX в. как переход от познания мира природы к миру жизни в философии Ф. Ницше, Э. Гуссерля, Э. Шеллера, М. Хайдеггера, Х.-Г. Гадамера.
Современная, нетрадиционная теория познания о специфике научности, теоретичности, всеобщности естественнонаучного и гуманитарного познания.
Интерпретация специфики гуманитарного познания в постструктурализме и постмодернизме (Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж. Бодрийяр, Ж.-Ф. Лиотар, М. Фуко).
Литература
Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.
Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие/ Л.А. Микешина. – М.:Прогресс-Традиция:МПГУ:Флинта, 2005 (Литература к соответствующим вопросам).
Автономова Н. С. Философия науки. Методология и история конкретных наук: проблемы методологии естественных наук, проблемы методологии социально-гуманитарного знания, наука в культуре: исторические аспекты, архив. – М.: КАНОН+.– 2007.-640 с.
Актуальные проблемы философии науки: коллективная монография/ под ред. Г. Н. Оботуровой. – Вологда: ВГПУ. – 2009.– 162 с.
Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч. в 7-ми т. Т. 5. М., 1996.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.
Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.
Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания (материалы «круглого стола») //Вопросы философии. – 1993. – №5.
Основные понятия темы
Естественные и гуманитарные науки, субъект, объект, метод, гуманитарная парадигма научного познания; научность, теоретичность, всеобщность гуманитарного познания; текст, многозначность, открытость, интертекстуальность.
Семинар 10. Конкретно-чувственное и абстрактно-логическое познание, их формы. Основные эпистемологические концепции философии науки XX в. (М. Полани, К. Поппер, И. Лакатос)
Формы конкретно-чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), их характеристика, представители сенсуализма.
Концепция личностного, неявного знания М. Полани.
Формы абстрактно-логического познания (понятия, суждения, умозаключения), их характеристика, представители рационализма.
Концепция «критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса.
Литература
Бессонов Б. Н.История и философия науки: учебное пособие для вузов. – М.: Высшее образование. – 2009. – 395 с.
Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с.
Лакатос И., «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ». М., 1995.
Полани М. Личностное знание. М., 1985.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 .
Основные понятия темы
Сенсуализм, чувственное познание, формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), рационализм, рациональное познание, формы рационального познания (понятие, суждение, умозаключение), неявное знание, критический рационализм.
Семинар 11. Структура, формы и методы
эмпирического и теоретического познания. Методология современного научного познания
Методология как учение о формах и методах, способах изучения объекта исследования. Характеристика конкретно-научных, общенаучных и всеобщих методов познания.
Основные методы эмпирического познания, их виды, формы, роль в научном познании.
Теоретическое познание, его основные формы, роль в процессе познания.
Основные принципы, категории и законы диалектического метода познания.
Герменевтика как наука о понимании, интерпретации и толковании текстов, ее основные принципы.
Системно-структурный и синергетический методы исследования и сложноорганизованных объектов и систем различных типов и классов.
Темы докладов для выступления на семинаре
Эксперимент как метод эмпирического знания.
Теория как наиболее зрелая форма современного научного знания.
Роль формализации в научном познании.
Проблема как исходная форма научного поиска. Типология научных проблем.
Понятие научного факта. Теоретическая обусловленность фактуального знания. Факты и ценности.
Научная гипотеза как форма научного знания. Виды научных гипотез. Методы обоснования и проверки гипотез.
Понятие научного закона. Функции законов в научном познании. Основные типы научных законов.
Литература
Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.
Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
Лебедев С. А. Уровни научного познания // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 62-76.
Майданов А.С. Методология научного творчества / А. С. Майданов. – М.: ЛКИ, 2007. – 512 с.
Касавин И. Т. Проблема как форма знания // Эпистемология & философия. – 2009. – № 4. – С. 5-14.
Пахомов Б.Я. Проблема индукции: Карл Поппер и Имре Лакатос // Вопросы философии. – 2009. – № 11.– С. 123-133.
Смирнова Е. Д. О чем говорят парадоксы: их роль в познавательной деятельности // Вопросы философии. – 2010. – № 6. – С. 55-67.
Амесса Дебласио (США). Новые тенденции в альтернативных эпистемологиях // Эпистемология и философия науки. – 2010. - №1. – С. 160-172.
Илларионов С.В., Микешина Л.А., Федотов В.Г. Обсуждаем статьи о методологии // Эпистемология и философия науки. – 2009. - №1. – С.156-171.
Медведев В.А. О тенденциях развития методологической культуры мышления// Вопросы философии. – 2010. - №2. - С. 161-164.
Основные понятия темы
Уровни научного знания, методы эмпирического исследования научное наблюдение, описание, эксперимент, методы теоретического исследования, формализация, идеализация, моделирование, формы научного знания, научная проблема, научный факт, гипотеза, теория, закон, диалектика, герменевтика, системно-структурный подход, синергетика.
Семинар 12. Антропологические и ценностные предпосылки и основания научного познания
Классический подход к пониманию субъекта познания как абстрактного, безотносительного к социокультурным и ценностным ориентирам.
Формирование неклассического и постнеклассического подходов к пониманию субъекта научного познания как целостного, ценностно и социокультурно ориентированного.
Основные проблемы антропологии в контексте постнеклассического этапа науки – понимания сущности человека, императивов его поведения, смысла жизни.
Понятие ценностей, их классификация (витальные, материальные, социально-экономические, политические, духовные), их роль и значение в понимании места науки, ученого в решении глобальных проблем развития общества и будущего человечества.
Темы докладов для выступления на семинаре
Человек в системе социальных коммуникаций. Ценности массового общества и личность.
Социокультурная природа сознания. Проблема искусственного интеллекта.
Витуальные и материальные ценности, их роль в жизни человека.
.Эстетическое образование как способ формирования личности.
Свобода и творчество как главные характеристики существования ученого.
Насилие и ненасилие.
Литература
Алексеева И. Ю., Шклярик Е.Н. Что такое компьютерная этика? // Вопросы философии. – 2007. – № 9. – С. 60-72.
Бонецкая Н. К. «Homo faber» и «homo liturgus» (философская антропология П. Флоренского) // Вопросы философии. – 2009. – № 10. – С. 90-110.
Гнатик Е. Н. Роль ценностного подхода в антропогенетике и генетической инженерии. // Вопросы философии. – 2007. – № 8. – С. 70-78.
Гуревич П.С. Философская антропология. – М.: Омега. – 2008. – 607 с.
Квициния М. Б. К вопросу о социализации личности в условиях этноконфликта // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 166-171.
Маркова Л. А. Человек и мир в науке и искусстве. – М.: Канон+. –2008. – 384 с.
Труфанова Е. О. Человек в лабиринте идентичности // Вопросы философии. – 2010. – № 2. – С. 13-23.
Основные понятия темы
Человек, природа человека, сущность человека, индивид, индивидуальность, личность, антропогенез, социогенез, антропосоциогенез, индивидуализм, эгоизм, отчуждение, конформизм, коллективизм, оценка, ценность, ценностная ориентация, норма, идеал, мораль, нравственность, "золотое правило" нравственности, этика, добро, зло, долг, совесть, честь, достоинство, смысл жизни, счастье, гуманизм, искусство, эстетика, эстетическое сознание, прекрасное, возвышенное, трагическое, религия.
Семинар 13. Место науки как социального института в структуре общественного бытия
Понятие общественного бытия, материальные, социальные, политические и духовные формы, их взаимосвязь.
Место науки как общественного института, производительной и социальной силы в развитии научно-технического прогресса.
Соотношение науки, политики, морали, философии, искусства и религии в развитии современного общества. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
Роль науки и новых информационных технологий в становлении и развитии современного информационного, сетевого общества, системы образования и воспитания.
Темы докладов для выступления на семинаре
Развитие науки в России.
Фундаментальные и прикладные науки.
Организационные формы научной деятельности.
Социальный статус ученого.
Формы и способы оценки научной деятельности.
Структура организации современной науки.
Процессы дифференциации и интеграции научной деятельности.
Многообразие способов передачи опыта и знаний.
Научный этос как характеристика институционализации науки.
Изменение образа и функций науки в современной культуре.
Научная жизнь в контексте политики и экономики.
Литература
Бехманн Г., Горохов В.Г. От знания к действию: трансформация научных и технических исследований в современном обществе знаний// Эпистемология и философия науки. – 2007. - №4 . – С.209- 215.
Вебер М. Наука как призвание и профессия//Судьба искусства и культуры в западноевропейской мысли ХХ в. - М.:Прогресс, 1979.
Гайденко П.П. У истоков новоевропейской науки//Философия науки. Методология и история конкретных наук. – М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2007. – С.450-479.
Горохов В.Г., Сидоренко А.С. Роль фундаментальных исследований в развитии новейших технологий//Вопросы философии. – 2009. - №3. – С.67-76.
Колпаков В.А. Общество знания. Опыт философско-методологического анализа// Вопросы философии. – 2008. - №4. – С.26-38.
Пружинин Б.И.Методологическое исследование науки: историко- типологический очерк//Философия науки. Методология и история конкретных наук.- М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2007. – С.10-30.
Сачков Ю.В. Фундаментальные науки как стратегический ресурс развития//Вопросы философии. – 2007. - №3. – С.76-89.
Синицына Т.И. Наука как социальный институт//Актуальные проблемы философии науки: Коллективная монография / Под ред. проф. Г.Н.Оботуровой. – Вологда: ВГПУ, издательство, 2009. – С.24- 32.
Фуллер С. (Великобритания). Социальная эпистемология университета: как сохранить целостность знания в так называемом обществе знания// Эпистемология и философия науки. – 2008. - №1. – С.158-186.
|
