Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 3.5 Mb.
|
Студент должен иметь навыки:
- лечения и профилактики основных стоматологических заболеваний; - ведения медицинской документации: заполнение истории болезни, листка ежедневного учета работы врача-стоматолога. Студент должен иметь представление:
Основные знания, необходимые для прохождения производственной практики Цикл гуманитарных, медико-биологических, естественно-научных и клинических дисциплин, в том числе базовые знания' i по анатомии, физиологии, биохимии, микробиологии, фармакологии, патофизиологии, патанатомии, пропедевтики стоматологических заболеваний. Студент должен обладать уровнем знаний по предмету, с которым будет связана производственная практика, в зависимости от курса обучения и в соответствии с требованиями учебной программы. Формы текущего контроля - контроль мануальных умений и навыков, контроль ведения дневников практики. Итоговый контроль - итоговое собеседование, контроль мануальных умений и навыков, экзамен. 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ Ортопедическая стоматология (помощник стоматолога-ортопеда) Производственная практика студента в качестве помощника стоматолога-ортопеда предполагает изучение работы врача по профилю ортопедической стоматологии. Освоение и закреплена умений в данной области (курация больного: выяснение жалоб, данных анамнеза, проведение обследования, обоснование диагноза, выбор метода лечения и проведение его, закрепление умению и навыков использования инструментария, аппаратуры, муляжей, прогноз ближайших и отдаленных результатов лечения, рекомендации для продолжения лечения, оформление медицинской документации). Практическая работа студента реализует полученные теоретические знания и мануальные умения по следующим разделам: 1. Методы обследования больного при аномалиях, деформациях и дефектах зубов и зубных рядов, заболеваниях пародонта, жевательных мышц и ВНЧС. Заполнение истории болезни. 2. Дефекты зубных рядов. Этиология, патогенез. Классификация по Кеннеди. Клиника. Диагностика. Клинико-лабораторные этапы изготовления штампованно-паянных и цельнолитых коронок и мостовидных протезов, съемных пластиночных и бюгельных протезов при частичных дефектах зубных рядов. Определение центральной окклюзии. Выбор основных и вспомогательных материалов для лечения. Ошибки и осложнения при диагностике и лечении частичной адентии. Починка съемных протезов. 3. Полная адентия. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Клинико-лабораторные этапы изготовления съемных протезов при полной адентии. Определение центрального соотношения челюстей. Ошибки и осложнения при лечении полной адентии. Починка съемных протезов. 4. Заболевания пародонта. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Методы избирательного при-шлифовывания и временного шинирования. Клинико-лабораторные этапы изготовления шинирующих протезов. Определение центральной окклюзии. 4. ПЕРЕЧЕНЬ МИНИМУМА УМЕНИЙ, ОСВАИВАЕМЫХ В ХОДЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Помощник врача стоматолога (детского) 1. Общие положения Производственная практика студентов 5 курса проводится после окончания осенней экзаменационной сессии, в январе-феврале (12 рабочих дней) в качестве помощника врача районных, городских и областных поликлиник. Руководство практикой осуществляет кафедра детского возраста СтГМУ. Студенты работают по 6 часов в день. В отделении должен быть график работы студентов. Непосредственными руководителями практикой являются врачи стоматологи, к которым прикреплены студенты. На производственной практике студенты должны закрепить материал, пройденный на протяжении обучения в вузе, приобрести практические навыки санитарно-просветительной работы. В период прохождения практики студенты обязаны провести одну лекцию или беседу для детей или родителей на актуальную санитарно-просветительную тему (с применением средств изобразительной пропаганды). Определение тематики беседы и аудиторию проводит сотрудник базового учреждения, ответственный за санитарно-просветительную работу. За время прохождения производственной практики студент должен помнить и выполнять основы деонтологии, а руководители практикой и все врачи медицинского учреждения должны уделить особое внимание этому разделу работы: а) показывать пример чуткого и внимательного отношения к ребенку и его родителям; б) строго выполнять принципы профессиональной этики, правильно строя свои взаимоотношения с персоналом медицинского учреждения; в) иметь представление о ведении медицинской документации (санационные, диспансерные карты, истории болезни и др.). Кафедра проводит экзамен, без которого студент к практике не допускается. Перед практикой каждый студент получает примерный перечень практических навыков, которые он должен освоить за время производственной практики. В течение практики студент заполняет дневник, в котором должны быть отражены основные результаты его практической деятельности согласно перечню практических навыков, приложенных в конце дневника. Руководитель практики ежедневно контролирует деятельность студента. По окончании практики студент получает характеристику от врача, заверенную главным врачом поликлиники. Сдача экзамена (защита отчета) производится с оценкой по пятибалльной системе и вносится в зачетную книжку студента. Обязанности студента при прохождении практики 1. Знать права и обязанности медицинского персонала, требования к внешнему виду и одежде; 2. Проявлять самостоятельность и инициативу, овладевать знаниями, умениями и практическими навыками, выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные программой практики; 3. Соблюдать правила внутреннего распорядка, правила охраны труда, техники безопасности в местах прохождения практики; 4. Нести ответственность за выполняемую работу и её результаты наравне со штатными сотрудниками; 5. Ознакомиться с организацией работы медицинского персонала работе в поликлинике. 6. Приобрести практические навыки работы медицинской сестры стоматологического кабинета, навыки лечения стоматологических заболеваний, протезирования, хирургические навыки и особенности лечения детских стоматологических заболеваний. 7. Усвоить основы и соблюдать медицинскую этику и деонтологию: чутко и внимательно относиться к больному, сохранять врачебную тайну, строго выполнять принципы профессиональной этики, правильно строя свои взаимоотношения с персоналом медицинского учреждения; 8. Во время прохождения практики иметь при себе студенческий билет учебного заведения и бейджик клиники, ЛПУ; 9. Пройти практику и прибыть на аттестационную комиссию (экзамен по производственной практике) в установленные сроки. Студент обязан вести дневник практики и ежедневно заверять его по месту практики. Дневник практики, заверенный администрацией ЛПУ по месту прохождения практики, является допуском к сдаче экзамена. 10. Студент обязан пройти ежегодный профилактический медицинский осмотр. Перечень знаний и практических умений Студент должен знать: - значение подхода к детям; - этико-деонтологические принципы работы и нормы поведения медицинского персонала, юридическую ответственность медицин ского персонала; - правила личной гигиены персонала; - устройство, оборудование и лечебно-охранительный режим поликлиники, отделения; - санитарный и противоэпидемический режим поликлиники, отделения; - функциональные обязанности младшего, среднего и врачебного медицинского персонала; - требования к организации рабочего места врача стоматолога, правила смены и передачи дежурств; - перечень и ведение медицинской документации в поликлинике, отделении; - порядок хранения и учета лекарств; - способы и методы применения лекарственных средств; - способы подготовки ребенка к рентгенологическому и другим дополнительным методам исследования; - методы подхода к детям с патологией органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения, кроветворения, мочевыделительной системы и кожи; - методы оказания первой врачебной помощи при неотложных состояниях. Студент должен уметь: - своевременно и точно выполнять назначения врачей поликлиники, отделения, школ и детских садов; - установить психологический речевой контакт со здоровым и больным ребенком; - правильно строить взаимоотношения с родителями в процессе деятельности врача (врач - ребенок - родители); - записать зубную формулу ребенка и подростка с молочными зубами, в период смены зубов, с постоянными зубами; - выявить у ребенка кариесогенную ситуацию, окрасить твердые ткани зубов 2% раствором метиленового синего и клинически оценить полученные результаты; - определять индексы кп, КПУ, кпп, КПп; - проводить осмотр слизистой оболочки рта, десны, использовать методы выявления зубных отложений; - определить и записать индексы гигиены рта и РМА у детей; - осмотреть и пальпировать: кожные покровы и видимые слизистые оболочки рта, зева, полости носа, конъюнктивы; - формировать группы риска на основании индексов кариеса и индексов гигиены рта; - формировать диспансерные группы детей с заболеваниями зубов, челюстей и мягких тканей лица, с соматическими хроническими заболеваниями; - оценить эффективность профилактики заболеваний зубов и пародонта в процессе повторных эпидемиологических обследований детского населения; - определять индексы прироста интенсивности кариеса, редукции прироста; - исследовать состояние прикуса; - исследовать твердые ткани зуба; - исследовать краевой пародонт методом зондирования зубодесневого соединения; - оценить состояние краевого и верхушечного пародонта методом рентгенологического исследования; - проводить фторпрофилактику кариеса; - применять реминерализующие средства для первичной и вторичной профилактики кариеса; - удалять наддесневые и поддесневые зубные отложения; - проводить санитарное просвещение населения, провести беседы, лекции для детей, их родителей, воспитателей и педагогов детских коллективов; - проводить сбор жалоб и анамнеза (жизни, болезни); - исследовать регионарную лимфатическую систему; - исследовать размер и форму лицевых костей; - исследовать состояния функции височно-нижнечелюстного сустава; - исследовать краевой пародонт; - осматривать устья выводных протоков больших слюнных желез; - диагностировать и лечить заболевания пульпы молочного и постоянного зуба; - диагностировать и лечить заболевания периодонта в детском возрасте; - определить прикус методом осмотра, обозначение физиологического и патологического прикуса; - исследовать размер и форму челюстей; - исследовать верхушечный периодонт методом пальпации и перкуссии зуба; - анализировать рентгенограммы: а) обзорные челюстных костей, б) ортопантограммы; - диагностировать основные виды патологического прикуса; - принять решение о направлении ребенка на дальнейшее лечение к другим специалистам и взятии ребенка на диспансерное наблюдение и лечение; - устранять "зоны риска" в твердых тканях зуба методом "запечатывания фиссур"; - обучать детей миогимнастике мимических и жевательных мышц как методу профилактики зубо-челюстных деформаций и аномалий; - выбирать метод обезболивания; - исследовать состояние пульпы зуба методом зондирования; термометрии зуба, проведением ЭОД; - исследовать верхушечный периодонт методом рентгенологического исследования; - зондировать выводные протоки больших слюнных желез; - зондировать свищи (кожные, десневые); - взять отпечатки, смывы, соскобы со слизистой оболочки рта для цитологического исследования; - взять биопсию со слизистой оболочки рта; - взять гной на определение флоры и ее чувствительность к лекарственным препаратам; - снять оттиск с зубов и зубных рядов и получить диагностические гипсовые модели челюстей; - провести биометрические исследования с диагностическими моделями челюстей; - расчитать телерентгенограмму; - анализировать томограмму височно-нижнечелюстного сустава, миограмму, артрограмму; - провести анализ жевательных проб; - провести диагностику и лечение заболеваний пародонта в детском возрасте; - диагностировать и лечить заболевания слизистой оболочки рта, губ, языка; - диагностировать и лечить одонтогенные воспалительные заболевания (периостит, остеомиелит челюстей, абсцесс, флегмоны); - диагностировать и лечить лимфаденит регионарных узлов; - диагностировать и лечить одонтогенные хронические воспалительные заболевания (периодонтит, актиномикоз, заболевания слюнных желез); - диагностировать и лечить заболевания височно-нижнечелюстного сустава; - диагностировать и лечить травму зуба и челюстных костей, травмы мягких тканей и органов рта, лица и шеи; - диагностировать и лечить доброкачественные опухоли тканей и органов рта (сосудистые, фиброма, папиллома, ретенционная киста слизистой железы); - доброкачественные .опухоли органов и мягких тканей лица, злокачественные опухоли; - диагностировать и лечить врожденные расщелины верхней губы и неба, другие виды врожденной патологии лица и челюстей; - оказать экстренную хирургическую помощь (остановка кровотечений, оказание помощи при острых одонтогенных болях, острых гнойных процессах и травме); - отсасывать содержимое из верхних дыхательных путей (с использованием электроотсосов); - проводить искусственную вентиляцию легких методом дыхания "рот в рот", "рот в нос" и непрямой массаж сердца; - транспортировать тяжелобольных с острыми гнойными воспалительными процессами и обширной травмой лица; - обосновать необходимость лечения ребенка в стационаре, онкологическом центре, в центре для детей с врожденной патологией |
Похожие:
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
