Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Скачать 3.5 Mb.

Название	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
страница	2/26
Дата публикации	07.05.2015
Размер	3.5 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Раздел I. Элементы математического анализа. Элементы теории вероятностей и математической статистики.

Раздел II. Биомеханика. Гидродинамика. Биореология. Акустика. Процессы переноса в биологических системах. Электродинамика. Оптические методы исследования. Ионизирующее излучение.

Заключение. Краткий итог изученного материала.

Формы организации учебного процесса по дисциплине. В процессе изучения дисциплины используются различные, в том числе и инновационные, технологии, формы и методы обучения: семинарские занятия, лабораторный практикум, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач.

Виды контроля: текущий – контрольные работы, коллоквиум; итоговый – зачет.
Медицинская информатика
1. Рабочая учебная программа разработана в соответствии с - ФГОС ВПО, по направлению подготовки стоматология, утверждённым приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 года № 16, рабочим учебным планом СтГМУ утверждённым на учёном совете 25.06.2014 г. Протокол № 12., форма обучения – очная.

2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.

3.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина медицинская информатика изучается студентами 4-го курса стоматологического факультета. Логическая и содержательная взаимосвязь дисциплины с предшествующими дисциплинами заключается в знании основ математики и физики. Для дальнейшего освоения таких дисциплин как хирургия, терапия знания и практические навыки по медицинской информатики позволит студентам эффективно осваивать современные медицинские и образовательные технологии.

Дисциплина медицинская информатика предоставляет сведения о современных компьютерных технологиях в приложении к медицине и здравоохранению, о методах информатизации врачебной деятельности, автоматизации клинических исследований, компьютеризации управления в системе здравоохранения, компьютерных приложениях для решения задач медицины и здравоохранения, средствах информационной поддержки врачебных решений, автоматизированных медико-технологических системах.

Практические занятия проводятся в специализированном компьютерном классе, включающем необходимое аппаратное и программное обеспечение. Часть занятий проводится на базах лечебно-профилактических учреждений. Количество студентов в группе составляет 12-15 человек. В ходе учебного занятия студенты проходят входное тестирование (собеседование), самостоятельно и при участии преподавателя выполняют поставленные перед ними практические задачи по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную работу. В конце занятия проводится выходное тестирование (собеседование).

Самостоятельная работа студентов во вне учебное время позволяет им более качественно подготовиться к каждому практическому занятию. Студенты получают домашнее задание, рассчитанное на приобретение теоретических знаний. Результаты выполнения самостоятельной работы анализируются на очередном занятии. Задания для самостоятельной работы подготовлены преподавателями, хранятся на кафедре и выдаются студентам перед занятиями.

Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедрённой на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.

Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса. Все материалы представлены в печатном и электронном варианте.

4. Цель изучения дисциплины

Цель дисциплины – овладение студентом теорией основных понятий медицинской информатики и практикой применения современных компьютерных технологий в приложении к медицине и здравоохранению.

Задачами дисциплины медицинская информатика являются изучение теоретических основ информатики и медицинской информатики, освоение компьютерных приложений для решения задач медицины и здравоохранения, формирование представлений о методах информатизации деятельности врача стоматолога, автоматизации клинических исследований, информатизации управления в системе здравоохранения, изучения средств поддержки принятия врачебных решений.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины медицинская информатика направлен на формирование элементов следующих компетенций:

Общекультурных:

- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

- способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень развития экономики

Профессиональных:

- способность грамотно использовать в профессиональной деятельности компьютерную технику, медико-техническую аппаратуру;

- готовность работать с информацией из различных источников, применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач, способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

- способность к записи полного медицинского анамнеза пациента с использование медицинских информационных систем.

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

1. современные компьютерные технологии в приложении к решению задач медицины и здравоохранения;

2. методологические подходы к формализации и структуризации различных типов медицинских данных для формирования решений в ходе лечебно-диагностического процесса;

3. структуру медицинских диагностических и лечебных знаний, основные модели формирования решений в здравоохранении;

4. виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем; принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием современных компьютерных технологий;

уметь:

1. использовать компьютерные медико-технологические системы в процессе профессиональной деятельности;

2. разрабатывать структуры и формировать базы данных и знаний для систем поддержки решений врача-стоматолога;

3. проводить текстовую и графическую обработку документов с использованием стандартных программных средств ЭВМ;

4. пользоваться набором средств сети Интернет для профессиональной деятельности;

владеть:

1. терминологией, связанной с современными компьютерными технологиями при решении задач медицины и здравоохранения;

2. навыками пользования персональными компьютерами на уровне пользователей;

3. навыками использования медицинских информационных систем для реализации основных функций врача-стоматолога;

иметь представление:

1. об истории компьютеризации отечественного и зарубежного здравоохранения; государственной политике РФ в области внедрения информационных технологий в медицину и здравоохранение;

2. об использовании медицинских информационных систем для реализации основных функций врача-стоматолога;

3. о состоянии и перспективах развития отечественной телемедицины.

6.Содержание дисциплины, формы организации учебного процесса и виды контроля

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 108 часов

№ п/п	Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
№ п/п	Вид учебной работы	Всего часов	7
1.	Аудиторные занятия	72	72
	В том числе:
	Лекции (Л)	18	18
	Практические занятия (ПЗ)	54	54
	Семинары (СЗ)
	Лабораторные работы (ЛР)
2.	Самостоятельная работа (СРС)	36	36
	в том числе:
	самоподготовка - самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий,	30	30
	реферат (написание и защита)	6	6
4.	Вид аттестации	зачет
3.	Общая трудоёмкость дисциплины (часы)	108

Химия
1.Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет – 3 зачетные единицы, 108 часов.

2.Цель дисциплины – формирование у врача-стоматолога системных знаний об основных физико-химических закономерностях протекания биохимических процессов (в норме и при патологии) на молекулярном и клеточном уровнях; о строении и механизмах функционирования биологически активных соединений; формирование естественнонаучного мышления специалистов медицинского стоматологического профиля.

3.Задачи дисциплины:

повышение уровня теоретической подготовки студентов, умение использовать статистические методы для обработки и анализа данных медико-биологических исследований;
понимание студентом смысла химических явлений, происходящих в живом организме, использование химических законов при диагностике и лечении заболеваний, умение разобраться в химических принципах работы и устройстве приборов и аппаратов, применяемых в современной медицине.
сформировать у студентов навыки организации мероприятий по охране труда и технике безопасности в химической лаборатории при работе с приборами и реактивами;
сформировать у студентов представление о термодинамических и кинетических закономерностях протекания химических и биохимических процессов;
изучение физико-химических аспектов важнейших биохимических процессов и гомеостаза в организме;
изучение механизмов образования основного неорганического вещества костной ткани и зубной эмали, кислотно-основные свойства биожидкостей организма;
изучение важнейших законов электрохимии, позволяющих прогнозировать коррозионную стойкость и оптимизировать поиск новых конструкционных стоматологических материалов.

4. Основные разделы:

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

Элементы химической термодинамики и кинетики
Учение о растворах. Основные типы химических равновесий и процессов в жизнедеятельности
Физико-химия поверхностных явлений
Физико-химия дисперсных систем и растворов ВМС
Биологически активные соединения, лежащие в основе функционирования живых систем

Знать:

правила работы и техники безопасности в химической лаборатории при работе с приборами и реактивами;
термодинамические и кинетические закономерности протекания химических и биохимических процессов;
физико-химические аспекты важнейших биохимических процессов и гомеостаза в организме;
механизмы действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного равновесия, особенности кислотно-основных свойств аминокислот и белков;
механизмы образования основного неорганического вещества костной ткани и зубной эмали, кислотно-основные свойства биожидкостей организма;
важнейшие законы электрохимии, позволяющие прогнозировать коррозионную стойкость и оптимизировать поиск новых конструкционных стоматологических материалов. Особенности биохимических окислительно-восстановительных процессов;
физико-химические основы поверхностных явлений и факторы, влияющие на свободную поверхностную энергию; особенности адсорбции на различных границах раздела фаз;
химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном и клеточном уровнях;

Уметь:

пользоваться учебной, научной, научно-популярной и справочной литературой, сетью Интернет;
прогнозировать результат химических превращений неорганических и органических соединений;
прогнозировать протекание во времени биохимических реакций, ферментативных процессов;
рассчитывать значения рН водных растворов кислот и оснований;
идентифицировать функциональные группы, кислотные и основные центры, сопряжённые и ароматические фрагменты органических соединений для определения их химического поведения.

Владеть:

базовыми технологиями преобразования информации, текстовыми и табличными редакторами, техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;
навыками измерения рН биожидкостей с помощью иономеров;
навыками измерения электродных потенциалов;
навыками измерения скорости протекания химических реакций;
навыками определения буферной ёмкости растворов, в том числе слюны;
навыками определения поверхностного натяжения жидкостей;
навыками построения фазовых диаграмм бинарных смесей;

навыками количественного определения адсорбции веществ.

6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина:

общекультурные (ОК):

способен и готов использовать на практике методы естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-I);

способен к пониманию и анализу мировоззренческих проблем, основных философских категорий, логически выражает свои мысли (ОК-2);

способен к анализу значимых научных событий и тенденций, владеет основными понятиями и закономерностями в области здравоохранения (ОК-3);

способен использовать медицинскую терминологию, научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ОК-4);

способен сформировать новые личностные качества: критически относится к себе, обладает гибким мышлением, способен сотрудничать и вести диалог, критически оценивать информацию, анализировать и синтезировать, быть нравственно ответственным за порученное дело, способен к творческой адаптации в реальной обстановке (ОК-6);

способен к работе с оригинальной литературой по специальности, к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; способен к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, к критическому восприятию информации (ОК-7);

способен к аргументации, ведению дискуссии, к социальному взаимодействию с обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к толерантности, уважению и принятию другого; к социальной мобильности (ОК-8);

способен к кооперации с коллегами и работе в коллективе, организовать работу исполнителей, принимать оптимальные управленческие решения (ОК-9);

способен воспринимать различные формы и методы обучения, современные информационно-образовательные технологии (ОК-10);

способен осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики и деонтологии, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией (ОК-11);

способен грамотно использовать в профессиональной деятельности компьютерную технику, медико-техническую аппаратуру, готов применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач (ОК-12).

профессиональные (ПК):

способен и готов к интерпретации лабораторных, аппаратных и прочих результатов проведенных исследований (ПК- 17);

научно-исследовательская деятельность

способен и готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 46);

способен и готов к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине (ПК- 47);

способен и готов к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов научных исследований (ПК- 48);

психолого-педагогическая деятельность

способен и готов к взаимодействию с обществом, коллективом, семьей, партнерами, пациентами (ПК- 49).

7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия; самостоятельная работа.

8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом
Биологическая химия, биохимия полости рта
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет - 6 зачетных единиц, 216 академических часа.

2.Цели дисциплины: формирование у студентов системных знаний о молекулярных механизмах функционирования биологических систем; создание теоретической базы для дальнейшего изучения медико-биологических и клинических дисциплин по специальности 060201.65 - «Стоматология».

3.Задачи дисциплины:

-представить главные принципы построения макромолекул; изложить основные пути метаболизма и механизмы их регуляции; отразить особенности биохимических показателей;

- обучить студентов правилам техники безопасности при взятии и обработке биопроб, при работе с лабораторной посудой и техникой; привить навыки выполнения биохимических анализов; совершенствовать научно-исследовательскую (НИРС) работу студентов; прививать умения в оценке информативности результатов.

4. Основные разделы: биологически активные вещества, обмен веществ (метаболизм) в организме человека, биохимия полости рта.

5.В результате освоения дисциплины «Биологическая химия» студент должен:

ЗНАТЬ:

1. строение и биохимические свойства основных классов биологически важных соединений;

2. основные метаболические пути их превращения;

3. характеристику строения и свойств основных классов природных органических соединений;

4. предшественников и структурных элементов макромолекул клетки и участников процессов обмена веществ в организме;

5. процессы превращения основных пищевых веществ, поступающих из внешней среды, до метаболитов, используемых в обмене веществ;

6. причины, механизмы и важнейшие биохимические проявления нарушений обмена веществ при различных заболеваниях полости рта;

7.значение биохимических методов в изучении патологических процессов, их возможности, перспективы и ограничения;

8. правила техники безопасности и работы в химических лабораториях с реактивами, приборами и лабораторными животными.

УМЕТЬ:

1. применять полученные знания при изучении последующих медико-биологических, клинических дисциплин, а в дальнейшем - в лечебно-профилактической деятельности врача-стоматолога;

2. использовать знания для анализа сущности общепатологических процессов и механизма действия лекарственных препаратов;

3. правильно оценивать современные теоретические концепции в биологической химии, молекулярной биологии и клинической биохимии;

4. рационально планировать проведение биохимических исследований у больных, анализировать их результаты, делать обоснованные выводы и назначения;

5. проводить статистическую обработку полученных экспериментальных данных;

6. пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

7. пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.

Владеть:

1. методами оценки нормативных биохимических показателей;

2. приемами работы с медико-технической аппаратурой;

3. способами получения информации по медико-биологическим проблемам из различных источников;

4. базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиском в сети Интернет;

5. приемами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина:

общекультурные

- способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну (ОК-1);

общепрофессиональные

- способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

- способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);

- способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем , использовать знания анатомо-физиологических основ , основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21).

7.Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Анатомия человека, анатомия головы и шеи
Цель – формирование у студентов знаний по анатомии человека, как организма в целом, так и отдельных органов и их систем на основе современных достижений макро- и микроскопии; приобретение студентами углубленных, детальных знаний строения и функции органов головы, шеи (стоматологическая анатомия) и общих сведений по анатомии органов туловища и конечностей (общая анатомия).

Задачи:

– изучение строения, функций и топографии органов человеческого тела;

– рассмотрение индивидуальных и возрастных особенностей строения организма, включая пренатальный период развития (органогенез), анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентгенологическое изображение, варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития;

– детальное изучение студентами топографической анатомии головы и шеи, частей, областей, треугольников, топографии сосудов и нервов, клетчаточных пространств;

– формирование знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов и организма в целом, о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма;

– воспитание у студентов уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту; привитие высоконравственных норм поведения в медицинском вузе.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина «Анатомия человека, анатомия головы и шеи» относится к циклу математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются в цикле гуманитарных, социально-экономических, математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин. Является предшествующей для изучения нормальной физиологии, патологической анатомии, дисциплин профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– методы анатомических исследований и анатомические термины (русские и латинские);

– анатомию и топографию органов, систем и аппаратов органов, детали их строения и основные функции; основные этапы развития органов (органогенез);

– взаимоотношения органов друг с другом; проекцию органов на поверхности тела;

– варианты строения и возможные пороки развития органов;

– основные законы биомеханики и ее значение для стоматологии; прикладное значение полученных знаний по анатомии головы и шеи для последующего обучения и дальнейшей профессиональной деятельности

Уметь:

– правильно пользоваться анатомическими инструментами;

– находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть их по-русски и по-латыни;

– находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды, нервы протоки желез, отдельные органы;

– находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их строения;

– находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и мышечные ориентиры;

– пользоваться научной литературой;

– показывать на изображениях, полученных различными методами визуализации (рентгеновские снимки, компьютерные и магнитно-резонансные томограммы и др.) органы, их части и детали строения

Владеть:

– базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека;

– медико-анатомическим понятийным аппаратом;

– простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.

Содержание дисциплины

Модуль I. Анатомия человека, анатомия головы и шеи

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Похожие: