Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Скачать 3.5 Mb.

Название	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
страница	7/26
Дата публикации	07.05.2015
Размер	3.5 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 26

Раздел по общей неврологии позволяет получить знания по топической диагностике заболеваний нервной системы. Он включает темы движение, чувствительность, экстрапирамидную систему, черепные нервы, ствол мозга, спинной мозг, кора головного мозга, вегетативная нервная система, периферическая нервная система, оболочки головного мозга, ликвор.

Раздел по частной неврологии, нейростоматологии позволяет получить знания по наиболее часто встречающимся заболеваниям нервной системы при работе врача стоматолога: лицевые боли, невралгии, пароксизмальным нарушениям сознания, заболеваниям периферической нервной системы, опухолям головного мозга, последствиям черепно-мозговой травмы.

Изучаемые темы позволяют врачу стоматологу на основе осмотра пациента выявить основные неврологические синдромы, установить топический диагноз, предположить клинический диагноз, направить на дополнительные методы обследования, провести дифференциальную диагностику нейростоматологических заболеваний.

В программе отражены темы для самостоятельного изучения некоторых разделов.

Контроль за усвояемостью изученного материала осуществляется в виде контрольных вопросов занятия, тестов, ситуационных задач, практических навыков, что соответствует современным образовательным технологиям.

На основании разработанной рабочей программы возможно осуществить подготовку студентов IV курса стоматологического факультета по дисциплине неврология.
Оториноларингология
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060201 «Стоматология», утвержденным приказом Минобрнауки России № 16 от 14. 01. 2011 г., рабочим учебным планом специальности 060201.65 «Стоматология», утвержденным Ученым советом академии, типовой учебной программой по оториноларингологии. Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры оториноларингологии с курсом ДПО и одобрена цикловой методической комиссией.

Оториноларингология относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (С.3). Образовательный процесс на кафедре оториноларингологии с курсом ПДО организован с учетом требований к модели врача-стоматолога общей практики. Студенты стоматологического факультета изучают оториноларингологию единым циклом в 7 семестре. Лекции (12 часов) читают профессор и доцент кафедры. Практические занятия (36 часов) проходят на кафедре в учебных помещениях с использованием наглядных пособий, компьютерных программ, специального инструментария и аппаратуры. Изложение материала проводится с использованием современных технических средств обучения. Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя: федеральный государственный образовательный стандарт, типовую учебную программу, методические разработки для студентов и преподавателей к каждому практическому занятию, перечень практических навыков, материалы для контроля и оценки знаний студентов, тексты лекций, перечень информационного и методического обеспечения образовательного процесса. Дисциплина «оториноларингология» согласована с дисциплинами ниже- и вышестоящего уровня, изучаемыми в университете, и оформлена протоколом согласования.

Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности. Результаты обучения студентов на кафедре оториноларингологии оцениваются зачетом

Цели и задачи освоения оториноларингологии

Целью освоения оториноларингологии студентами стоматологического факультета является получение знаний, умений и компетенций для первичного обследования стоматологического больного с сопутствующей патологией ЛОР-органов, постановки предварительного диагноза, оказания экстренной медицинской помощи и проведения реабилитационных мероприятий.

Задачи: а) изучить:

основные вопросы строения и функции уха и верхних дыхательных путей, их анатомическую и функциональную взаимосвязь с зубочелюстной и другими системами организма человека;
современные методы диагностики ЛОР-заболеваний: УЗИ-диагностику, эндоскопию, рентгенографию;
этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее распространенных и связанных с зубочелюстной системой заболеваний ЛОР-органов;
основы оказания экстренной амбулаторной и стационарной медицинской помощи, принципы диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической реабилитации;
этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР больными.

б) научиться:

применять на практике простейшие и доступные стоматологу методы исследования ЛОР-органов;
сформулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с современными классификациями ЛОР-болезней;
определить показания к избранному методу лечения;
выполнять простые лечебные и диагностические манипуляции,
оказывать неотложную помощь пациенту в экстренных ситуациях;
применять методы профилактики.

в) составить представление:

о достижениях современной оториноларингологии,
о внедрении новых методов диагностики и лечения в нашем регионе.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения оториноларингологии студенты стоматологического факультета должны обладать общекультурными (ОК-8) и профессиональными (ПК-19, 22, 23, 38, 42) компетенциями.

Перечень знаний, умений и навыков студентов

В результате освоения оториноларингологии студенты педиатрического факультета должны знать:

1) строение и функцию уха и верхних дыхательных путей, а также их анатомическую

и функциональную взаимосвязь с зубочелюстной и другими органами и системами человека;

2) современные методы диагностики ЛОР заболеваний (включая эндоскопические, рентгенологические, УЗИ-диагностику);

3) этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее распространенных и связанных с зубочелюстной системой ЛОР заболеваний;

4) основы оказания амбулаторной и стационарной медицинской помощи, принципы диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической реабилитации;

5) этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР больными;

уметь:

1) применять на практике простейшие методы исследования ЛОР-органов;

2)сформулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с современными классификациями ЛОР болезней;

3) определить показания к избранному методу лечения;

4) ыполнять простые лечебные и диагностические манипуляции,

5) оказывать неотложную помощь пациенту в экстренных ситуациях;

6) применять методы профилактики ЛОР заболеваний;

владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

1) основные и доступные стоматологу методы исследования ЛОР-органов,

2) основные и доступные стоматологу методы лечения ЛОР больных.

Темы оториноларингологии и формы занятий

№ /п	Наименование раздела дисциплины	Л	ПЗ	СР	Всего часов
1.	Введение в оториноларингологию	1		1	2
2.	Методы исследования ЛОР-органов		3	1	4
3.	Клиническая анатомия, физиология и методы исследования носа и околоносовых пазух	0,5	3	2	5.5
4.	Заболевания носа и околоносовых пазух	2	4	2	8
5.	Клиническая анатомия, физиология и методы исследования глотки и гортани	0,5	3	2	5.5
6.	Заболевания глотки	2	3	2	7
7.	Заболевания гортани	0,5	2	2	4.5
8.	Клиническая анатомия, физиология и методы исследования наружного и среднего уха		2	1	3
9.	Заболевания наружного и среднего уха	1	2	1	4
10.	Клиническая анатомия, физиология и методы исследования слухового анализатора		2	1	3
11.	Клиническая анатомия, физиология и методы исследования вестибулярного анализатора		2	1	3
12.	Заболевания внутреннего уха	1	2	1	4
13.	Отогенные и риногенные внутричерепные и орбитальные осложнения	1	3	2	6
14.	Вопросы ЛОР онкологии	1	2	2	5
15.	Инородные тела, травмы и кровотечения в оториноларингологии	1	2	2	5
16.	Инфекционные гранулемы верхних дыхательных путей	0,5	1	1	2,5
	Итого в семестре	12	36	24	72

Литература

Основная литература

1. Пальчун, В.Т. Оториноларингология: учебник / В.Т. Пальчун, М. М. Магомедов, Л. А, Лучихин. - М.: Медицина, 2011. - 656 с.

2. Богомильский, М.Р. Детская оториноларингология: учебник.- 2-ое изд. - М.:ГЭОТАР - Медиа, 2007. – 576 с.

3. Овчинников, Ю. М. Болезни носа, глотки, гортани и уха: учебник / Ю. М. Овчинников, В.П.Гамов. - М.: Медицина, 2003. - 320 с.

Дополнительная литература

Шеврыгин, В. В. Болезни уха, горла и носа: учебник/ В. В.Шеврыгин, Б. И. Керчев. – ГЭОТАР - Медиа, 2002. – 480 с.

Материально-техническое обеспечение

Кафедра оториноларингологии СтГМУ располагается на базе ЛОР-отделения Ставропольской краевой клинической больницы (СККБ), имеет 3 учебные комнаты и кабинет профессора. Для учебной работы со студентами кафедра использует палаты ЛОР - отделения, развернутого на 45 коек, перевязочную, операционный блок, ЛОР - кабинет консультативной поликлиники и лаборатории сурдофоноцентра. Кроме того, кафедре выделена учебная комната в помещении ООО «ЛОР клиника».
Офтальмология
1. Место дисциплины в структуре ООП специалиста

Дисциплина «Офтальмология» изучается в восьмом семестре, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности 060103 Стоматология.

2. Цель изучения дисциплины - обеспечить приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по специальности офтальмология, необходимых для врача-стоматолога в амбулаторно-поликлинических условиях.

Задачами дисциплины являются:

научить студентов проводить сбор и анализ информации об офтальмологическом статусе пациента; сформировать у студентов навыки владения алгоритмами диагностики, лечения и профилактики основных офтальмологических заболеваний; научить студентов оказывать первую врачебную помощь и принимать решение о последующей врачебной тактике при неотложных офтальмологических состояниях; научить студентов владеть диагностическими алгоритмами системной патологии с офтальмологическими и стоматологическими проявлениями; научить студентов проводить профилактику возможных офтальмологических осложнений при патологии и повреждениях зубо-челюстной системы; ознакомить студентов с принципами организации и работы офтальмологической клиники, ознакомить студентов с принципами организации и проведения экспертизы трудоспособности больных офтальмологического профиля; ознакомление студентов с организацией работы с медикаментозными средствами и соблюдением правил их хранения в офтальмологической клинике; формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с коллективом, партнерами, пациентами; формирование у студентов навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров, подготовки рефератов, обзоров по современным научным проблемам в области офтальмологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Офтальмология» направлен на формирование у выпускника следующих компетенций: общекультутрных (ОК-1 - ОК-8), общепрофессиональных (ПК-1 — ПК-32).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

1) анатомию и физиологию органа зрения и вспомогательного аппарата глаза;

2) основные функции органа зрения и методы их исследования;

3) методы исследования органа зрения;

4) об оптической системе и рефракции глаза;

5) этиологию, патогенез, клиническое течение, осложнения, принципы лечения и профилактики

6) наиболее распространенных заболеваний глаза, вспомогательного аппарата и орбиты; системную патологию с офтальмологическими и стоматологическими проявлениями;

7)особенности повреждений орбиты, вспомогательного аппарата и глазного яблока;

8) принципы оказания первой помощи и последующей врачебной тактики при неотложных офттальмологических состояниях.

Уметь:

1) собрать и проанализировать информацию о состоянии здоровья пациента с офтальмологическим заболеванием;

2) провести осмотр и исследование органа зрения у пациента:

3) наружный осмотр глаза и его придаточного аппарата,

4) поставить предварительный диагноз при повреждениях и наиболее распространенных заболеваниях глаза, вспомогательного аппарата и орбиты с последующим направлением к врачу - специалисту;

5) оказать первую врачебную помощь при неотложных офтальмологических состояниях в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к качеству оказания медицинской помощи и принять решение о последующей врачебной тактике:

6) проводить профилактические мероприятия возможных офтальмологических осложнений при патологии и повреждениях зубо-челюстной системы;

7)самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой по офтальмологии.

Владеть:

1) методами работы с учебной и учебно-методической литературой;

2) методами общеклинического обследования больных;

3) методами анализа результатов лабораторного обследования (клинических и биохимических анализов крови, мочи, бактериологического, гистоморфологического исследований, рентгенологических исследований: рентгенографии, КТ, МРТ и др.) и дополнительной информации о состоянии больных.

4) алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту;

5) выполнением основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы. Всего ЗЕТ 3. Всего часов - 108

из них: аудиторных занятий — 72 в том числе: лекций - 18; практических занятий — 54;

самостоятельная работа — 36; форма контроля - зачет в 8 семестре

5. Содержание дисциплины. Раздел 1. Офтальмология (3 темы). Раздел 2. Частная офтальмология (12 тем).

6. Библиотечно-информационные ресурсы

6.1. Литература

Основная

1. Федоров С.Н., Ярцева Н.С., Исманкулов А.О. Глазные болезни.- Москва., 2005.

Дополнительная

2. Ярцева Н.С., Барер Г.М., Гаджиева Н.С. Синдромы с одновременным поражением органа зрения, полости рта и зубо-челюстной системы. Учебное пособие - М., 2009 г., 40с.

3. Тахчиди Х.П., Иванова З.Г., Ярцева Н.С., Гаврилова Н.А., Костина В.А., Гаджиева Н.С. Бинокулярное зрение. Косоглазие. Учебное пособие.- М., 2009 г., 46с.

4. Ярцева Н.С., Гаджиева Н.С., Костина В.А., Иванова З.Г., Верзин Р.А. Орган зрения при физиологической и патологической беременности. Учебное пособие. – М. 2009 г., 28с.

6.2. Базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет-ресурсы, ссылки

Электронно-библиотечная система «Консультант студента».
Программное обеспечение: «Консультант +» (ConsultantHlus) программа, размещенная в интернете.

Оценочные средств по итогам освоения дисциплины. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

7.1. Оценочные средства для текущей аттестации

7.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации (зачет) и критерии оценки

8. Материально-техническое обеспечение. Специализированные учебные комнаты клиники микрохирургии глаза, глазного диспансера: стандартный набор аппаратуры для кабинета офтальмолога, учебные видеофильмы, видиомониторы.
Психиатрия и наркология
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 часов), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы студентов (36 часов). Основное учебное время выделяется на практическую работу по психопатологической диагностике психических расстройств и нарушений.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать знания в области психиатрии и наркологии и освоить практические умения, необходимые в деятельности врача-стоматолога.

Практические занятия проводятся в виде устного собеседования, демонстрации больных и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных.

В учебном процессе в достаточной мере используются интерактивные формы проведения занятий (самотестирование, апробирование ролевых позиций, тренинг по «интуитивной диагностике»). Используемые образовательные технологии включают 15 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает подготовку к текущему и промежуточному (зачет) контролю, самостоятельное изучение отдельных тем в виде реферативных работ, написание истории болезни.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Психиатрия, наркология» и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Каждый обучающийся обеспечен доступов к библиотечным фондам СтГМУ и кафедры психиатрии.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят обследование больных, оформляют историю болезни и представляют для оценки.

Написание рефератов, учебной истории болезни способствуют формированию навыков самостоятельного изучения материала и навыков клинической диагностики.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию простых навыков психотерапевтического поведения, аккуратности и дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний (зачет).

Отдельные вопросы по учебной дисциплине «Психиатрия, наркология» включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
Судебная медицина
1. Основная образовательная программа по специальности «Судебная медицина» 060201.65 Стоматология.

2. Общая трудоемкость: 2,0 зачетные единицы (ЗЕТ)

Дисциплина изучается в объёме 72 часов, с чтением лекций (12 часов), практических занятий (36 часов) и самостоятельных занятий (24 часа).

3. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами вышестоящего уровня (анатомия, физиология, патологическая анатомия, патологическая физиология, биохимия, фармакология, оперативная хирургия и др.). Предметом согласования является совместный протокол согласования.

4. Целью изучения дисциплины «Судебная медицина» является обучение теоретическим и практическим вопросам в объеме, необходимом для выполнения обязанности эксперта при производстве судебно-медицинской экспертизы, а также специалиста при участии в некоторых видах процессуальных действий.

5. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- структуру судебно-медицинской службы в РФ,

- нормы УПК, регламентирующие назначение и проведение судебно-медицинских экспертиз;

- правила производства различных видов экспертиз,

- правила изъятия, упаковки и направления вещественных доказательств биологического происхождения;

- порядок констатации смерти человека, определение давности смерти, порядок изъятия органов и тканей человека для трансплантации;

- квалифицирующие признаки вреда здоровью, методики освидетельствования пострадавших;

- порядок и объём работы, выполняемый врачом при осмотре трупа на месте происшествия,

- особенности исследования трупов новорожденных.

Уметь:

- оказать квалифицированную помощь следователю при осмотре места происшествия; установить факт наступления смерти,

- установить и описать трупные явления,

- установить время наступления смерти,

- описать повреждения от различных видов внешнего воздействия,

- проводить сравнительное исследование трупа неизвестного лица и данных медицинских документов, рентгенограмм, фотографий с целью идентификации личности покойного,

- определить степень тяжести вреда здоровью,

- проводить экспертную оценку неблагоприятных исходов в медицинской практике, проступков и профессиональных преступлений медицинских работников,

- давать заключение по материалам уголовных и гражданских дел в случаях профессионально-должностных правонарушений медицинских работников в пределах своей компетенции.

Владеть:

- методами проведения осмотра трупа на месте его обнаружения;

- принципами оформления протокола осмотра трупа,

- методиками определения давности смерти;

- принципами проведения судебно-медицинского исследования трупа, составления заключения эксперта, построения диагноза и выводов;

- методами описания повреждений при освидетельствовании пострадавшего,

- приемами изъятия и сохранения вещественных доказательств биологического происхождения.

6. Содержание дисциплины.

Судебная медицина. Процессуальные и организационные вопросы судебно-стоматологической экспертизы.

Судебно-медицинская танатология. Судебно- медицинская экспертиза трупа. Построение судебно-медицинского секционного диагноза и выводов эксперта.

Судебно-стоматологическая экспертиза при повреждениях мягких тканей лица, челюстно-лицевых костей и зубов от действия тупыми твёрдыми и острыми предметами, в результате транспортной травмы, падения с высоты, огнестрельных повреждений и взрывной травмы. Механическая асфиксия. Отравления. Действие физических факторов на организм ребенка.

Объекты и виды судебно-медицинской экспертизы. Осмотр трупа на месте его обнаружения. Судебно-медицинская экспертиза вещественных доказательств.

Судебно-стоматологическая экспертиза при определении тяжести вреда, причиненного здоровью человека и некоторых других видах экспертиз живых лиц.

Криминалистические методы идентификации личности с использованием стоматологического статуса.

Ответственность медицинских работников за профессиональные и профессионально-должностные правонарушения.

Заключение

7. Формы организации учебного процесса по дисциплине.

Лекции читаются по всем темам Рабочей учебной программы. Содержание лекций отражает современные достижения науки и практики. К чтению лекций привлекается доцент кафедры.

Практические занятия предусматривают разбор тем по изучаемой дисциплине. Знакомство со структурой судебно-медицинской службы в РФ, процессуальной регламентацией деятельности экспертных учреждений, основными видами повреждений, правилами исследования трупа и освидетельствования живых лиц, правилами изъятия вещественных доказательств со следами биологического происхождения.

Учебная работа студентов дополняется проведением элективных занятий с более углубленным изучением отдельных тем по дисциплине «Судебная медицина», данный вид работы является элементом учебных знаний, и самостоятельной работы студентов во вне учебное время.

8. Виды контроля.

С целью контроля усвоения учебной дисциплины на кафедре осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний. С этой целью применяется тестовый контроль, оформление экспертных заключений, решение ситуационных задач, деловые игры. Основой тестов являются требования Минздрава России к знаниям выпускников медицинских вузов.
Акушерство
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина - Основная образовательная программа по специальности 060201 Стоматология

2. Общая трудоемкость 3 ЗЕТ – 108 часов, из них: аудиторных занятий – 72 часа (лекций-18 часов, практических занятий 54 часа); самостоятельная работа -36 часов.

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина согласовано изучается с другими базовыми дисциплинами. Предметом согласования является совместный протокол. При этом акцентируется внимание на характере физиологических изменений в организме беременной, рассматривается понятие «норма беременности», освещаются особенности патофизиологических и морфологических изменений в полости рта при различных видах акушерской патологии (гестоз, гипоксия, геморрагический и септический шок), рассматриваются особенности течения стоматологической патологии, экстрагенитальных заболеваний у беременных (сердечно-сосудистые заболевания, острая хирургическая, эндокринная патология, и д.р.), особенности фармакокинетики и фармакотерапии у беременных.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: латинский язык, психология и педагогика
в цикле математических, естественнонаучных дисциплин: медицинская информатика, анатомия человека, анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология, цитология, гистология полости рта; нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области; микробиология, вирусология, микробиология полости рта; иммунология, клиническая иммунология, фармакология, патологическая анатомия головы и шеи; патофизиология головы и шеи
в цикле профессиональных дисциплин: общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; внутренние болезни, клиническая фармакология; общая хирургия, хирургические болезни; медицинская реабилитация; дерматовенерология; педиатрия

4. Цель изучения дисциплины - научить студентов владеть фундаментальными знаниями в области акушерства и гинекологии, осуществлять первичное обследование женщин с физиологическим и патологическим течением беременности.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускников элементов следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук при осуществлении профессиональной деятельности в области акушерства и гинекологии; (ОК 1)
способности и готовности провести: общеклиническое обследование больного (беременной) и оформить историю болезни; интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследования; использовать алгоритм постановки предварительного диагноза (основного, сопутствующего, осложнений); (ПК - 1)
способности и готовности к интерпретации специальных, лабораторных, аппаратных и прочих результатов проведенных исследований у беременных; (ПК - 17)
способности и готовности поставить диагноз беременной с учетом действующей МКБ на основе клинических и лабораторных исследований и направлению их к соответствующим специалистам; (ПК - 18)
способности и готовности к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта у беременных; (ПК - 19)
способности и готовности выполнить основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояниях у беременных; (ПК-20)
способности и готовности осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях у беременных; (ПК - 24)
способности и готовности оказать помощь при родовспоможении; (ПК - 38)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

методы и приемы философского анализа проблем, формы и методы научного познания, их эволюцию
основы законодательства РФ, основные нормативно-технические документы по охране здоровья матери и ребенка
принципы диспансерного стоматологического наблюдения беременных, родильниц, гинекологических больных; организацию врачебного контроля состояния стоматологического здоровья беременных
этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний и осложнений беременности
клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме (у беременных, родильниц)
клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического лечения (родоразрешения); особенности оказания медицинской помощи беременным при неотложных состояниях
современные методы клинического, лабораторного и инструментального обследования больных (беременных, рожениц, родильниц)
общие принципы и особенности диагностики (пренатальной, постнатальной) наследственных заболеваний и врожденных аномалий.
виды и методы современной анестезии, особенности проведения интенсивной терапии у беременных и родильниц)
принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях у беременных, родильниц
организацию акушерско-гинекологической помощи населению, особенности течения беременности и родов; диагностику и ведение беременности

уметь:

анализировать и оценивать качество медицинской, стоматологической помощи, состояние здоровья населения (беременных, родильниц), влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, организации медицинской помощи.
собрать полный медицинский анамнез беременной, включая данные о состоянии полости рта и зубов: провести опрос пациентки (беременной, родильницы)
провести ее физикальное и специальное обследование, направить на лабораторно-инструментальное исследование, на консультацию к специалистам.
интерпретировать результаты обследования, поставить пациентке (беременной, роженице, родильнице) предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза.
сформулировать клинический диагноз.
разработать беременной, родильнице план лечения (показания к хирургическому лечению) с учетом течения болезни (осложнений беременности), подобрать и назначить лекарственную терапию, провести реабилитационные мероприятия.
провести физиологическую беременность
оказывать помощь при родовспоможении
выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать первую помощь беременным, родильницам
проводить профилактику и лечение болезней твердых тканей зубов, пульпы и периапикальных тканей, парадонта, слизистой оболочки рта у беременных, родильниц, направить их к соответствующим специалистам

владеть:

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения (охраны материнства и детства)
оценивать состояние стоматологического здоровья населения различных возрастных групп (беременных , родильниц)
методами общего клинического (и специального) обследования пациенток (беременных, родильниц)
интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у пациенток (беременных)
алгоритмом постановки предварительного диагноза пациенткам (беременным, родильницам) с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам
алгоритмом развернутого клинического диагноза
алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи (беременным, роженицам, родильницам), при неотложных и угрожающих жизни состояниях

6. Содержание дисциплины:

Введение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 26

	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Похожие: