Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 3.5 Mb.
|
| Раздел 1. Остеология Раздел 2. Артросиндесмология Раздел 3. Миология Раздел 4. Спланхнология Раздел 5. Центральная нервная система Раздел 6. Эстезиология Раздел 7. Периферическая нервная система Раздел 8. Ангиология Раздел 9. Органы иммунной и лимфатической систем Раздел 10. Эндокринные железы Раздел 11. Анатомия черепа Раздел 12. Мышцы головы и шеи Раздел 13. Полость рта. Глотка Раздел 14. Нервы головы и шеи Раздел 15. Сосуды головы и шеи Модуль II. Топографическая анатомия Раздел 1. Топографическая анатомия Образовательные технологии При проведении аудиторной подготовки используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция-визуализация; традиционная лекция; практическое занятие с демонстрацией натуральных анатомических препаратов; занятие – тренинг; метод малых групп; активизация творческой деятельности на практических занятиях с самостоятельным препарированием анатомических препаратов; участие в научно-практических конференциях, съездах; учебно-исследовательская работа студента; подготовка письменных аналитических работ; подготовка и защита рефератов. Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная подготовка по анатомическим препаратам, демонстрационному мы шечно-сосудисто-нервно-органному трупу (взрослому и детского), муляжам и таблицам в учебных комнатах и анатомическом музее кафедры; подготовка теоретического материала к текущим практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по анатомии раз личных систем органов; препарирование индивидуальной области и оформление протокола при подготовке к студенческой научной кон ференции; изготовление музейных препаратов; работа с дополнительной литературой; написание рефератов; подготовка к контролю; подготовка докладов к конференции НИРС и УИРС. Общая трудоемкость дисциплины: 10 ЗЕТ; 360 часов Вид промежуточной аттестации: экзамен (2 семестр) Гистология, эмблиология, цитология, гистология полости рта Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины являются: - сформировать у студентов знания о микро- функциональной морфологии строения и развития клеточных, тканевых и органных систем человека, и особенно органов полости рта, обеспечивающих базис для изучения клинических дисциплин и способствующих формированию врачебного мышления. Задачами дисциплины _ являются: -изучение общих и специфических структурно-функциональных свойств клеток и всех тканей организма, закономерностей их эмбрионального и постэмбрионального развития; -изучение гистофункциональных характеристик основных систем организма, в том числе органов ротовой полости, закономерностей их эмбрионального развития, а также функциональных, возрастных и защитно-приспособительных изменений органов и их структурных элементов; -изучение основной гистологической международной латинской терминологии; -формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани, клетки и неклеточные структуры на микроскопическом уровне (в том числе челюстно-лицевой области), и использование знаний при изучении других дисциплин и в практической деятельности врача; -сформировать у студента базу морфологических знаний, необходимых для успешного усвоения других медико-биологических дисциплин (физиологии, биохимии, иммунологии, патологической анатомии, патологической физиологии и клинических предметов), что является очень важным для последующего развития правильных представлений о патогенезе и патологической анатомии человека; -понимание вопросов реактивности тканей, пределов их изменчивости, адаптации и возможности развития аномалий; Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Гистология, эмбриология, цитология» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин ФГОС высшего профессионального медицинского образования, базовой части рабочего учебного плана по специальности 060201.65 Стоматология. Изучается во втором и третьем семестрах первого и второго курса. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования; -основные этапы эмбрионального развития и их характеристика, особенности развития зародыша человека, гистогенез и органогенез; критические периоды эмбрионального развития, возрастные особенности строения тканей и органов; источники и ход развития, наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития. -медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной дисциплины; -морфологические основы реактивности, адаптации и регенерации органов и тканей; -правила техники безопасности и работы в биологической лаборатории с реактивами, приборами, животными; Уметь: -пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; -объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков; -анализировать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур человека; идентифицировать клетки, ткани, органы и неклеточные структуры на микроскопическом уровне, в том числе челюстно-лицевой области; -применять знание гистологии на практике для решения стандартных задач в профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач); -самостоятельно приготовить временные гистологические препараты (окрасить целлоидиновый срез гематоксилин- эозином, заключить в глицерин), приготовить мазок крови, окрасить по Романовскому- Гимза, подсчитать лейкоцитарную формулу в мазке крови; -анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической и электронной микроскопии. -пользоваться лабораторным оборудованием; работать с увеличительной техникой при изучении гистологических, цитологических препаратов; Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: -навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий; навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней; -чтением и анализом научной тематической литературы по гистологии и использованием их для реферативных и научных сообщений; -приготовлять временные гистологические препараты. Содержание дисциплины. Цитология: Ядро. Способы репродукции клеток. Цитоплазма, органеллы, включения. Микро-ультраструктура, функции клеток, их гистофункциональные особенности в различных тканях и органах. Общая гистология. Эпителиальные ткани. Кровь. Соединительные ткани. Скелетные ткани. Мышечные ткани. Нервная ткань. Частная гистология. Нервная система. Сердечно-сосудистая система. Система органов кроветворения и иммунной защиты. Сенсорная система. Эндокринная система. Пищеварительная система. Профильный раздел. Органы ротовой полости. Дыхательная система. Кожа и ее производные. Система органов мочеобразования и мочевыведения. Женская половая система. Основы эмбриологии человека. Образовательные технологии При проведении аудиторной подготовки используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция-визуализация; практическое занятие с просмотром микроскопических препаратов, участие в научно- практических конференциях, учебно-исследовательская работа студента; подготовка и защита рефератов. Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная подготовка по гистологическим микропрепаратам, с просмотром презентаций по микропрепаратам к каждой теме; подготовка теоретического материала к текущим практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по гистологии различных тканей, органов и систем органов; зарисовка препаратов и оформление альбома; подготовке к студенческой научной конференции; работа с дополнительной литературой; написание рефератов; подготовка докладов к конференции НИРС и УИРС. Общая трудоемкость дисциплины 6 ЗЕТ; 216 часов Вид промежуточной аттестации: экзамен (3 семестр) Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области Рабочая учебная программа по дисциплине «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» предназначена для обучения студентов 2 курса стоматологического факультета по специальности 060201.65- стоматология. Программа рассчитана на 144 часа, то есть 4 ЗЕТ, из них 72 часа- аудиторных занятий, 24 часов-лекций,48 часов- практических занятий, 36 -самостоятельная работа, 36 часов-экзамен. Дисциплина «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин (вариативная часть) по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в третьем и четвертом семестрах. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются на основе: - математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: биология; анатомия человека, анатомия головы и шеи; физика, математика; гистология, эмбриология, цитология, гистология полости рта; биологическая химия, биохимия полости рта. Цель дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» – сформировать у студентов систему знаний о динамике жизненноважных процессов, взаимодействии организма с внешней средой и механизмах регуляции этих процессов, а также сформировать у студентов систему знаний о закономерностях, механизмах функционирования органов челюстно-лицевой области, что важно для формирования представлений о патогенезе стоматологических заболеваний, и путей их коррекции. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций: а)общекультурных - способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук, освоенные при изучении нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области, в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); б)профессиональных: - способности и готовности выявлять естественно - научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2); - способности и готовности к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний по нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3); - способности и готовности интерпретировать отдельные приемы клинического обследования, результаты современных лабораторно - инструментальных исследований больного (ПК-5) на основе данных, полученных при изучении дисциплины; - способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при изучении нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Студент должен уметь:
уметь использовать знания о: 1. свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования ФУС здорового человека, 2. видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности, различных состояний мозга, целенаправленного поведения. уметь анализировать:
уметь проводить исследования:
Студент должен владеть методами:
Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области как дисциплина изучается студентами в определенной последовательности по разделам, каждый из предыдущих является базой для изучения последующих разделов, а также для успешного освоения вариативной части «Физиология висцеральных систем». 1. Введение. Физиология возбудимых тканей. 2. Регуляция функций организма. 3. Дыхательная функция органов ЧЛО. 4. Физиологические основы пищеварительной функции органов ЧЛО. 5. Физиологические основы сенсорной функции органов ЧЛО. 6. Интегративная деятельность мозга. 7. Адаптация и компенсация в стоматологии. Изучение дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции, практические занятия, коллоквиумы. Основное учебное время при проведении практических занятий выделяется для выполнения практических работ. Важная роль в изучении предмета отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков, необходимых для дальнейшей деятельности врача-стоматолога. Практические занятия по «Нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области» проходят в специализированных учебных комнатах и в физиологической лаборатории, в которой демонстрируются наиболее сложные методы физиологических исследований, требующих стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются необходимым методическим, наглядным материалом, приборами, микроскопами для самостоятельной работы студентов при проведении лабораторных работ, компьютерами и мультимедийным оборудованием для демострации учебных видеофильмов. Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается не только доступом к библиотечным фондам университета, но и получает на руки всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет возможность интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета. Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, публичные выступления, самостоятельное изучение разделов нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области, выполнение исследовательской работы по плану студенческого научного кружка формирует у студентов способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать их на практике в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют формированию культуры мышления, развитию письменной и устной речи, умению логически правильно оформить результаты самостоятельно выполненной работы; формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии; формируют способность к оценке опыта, полученного на основе изучения теории и практики. Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» осуществляется на протяжении всего учебного года, при этом используются различные его виды. Текущий контроль уровня усвоения знаний осуществляется на каждом практическом занятии путем применения разработанных на кафедре контрольно-измерительных материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по разделам; тестовых заданий по разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на занятии. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей успеваемости студентов, итоговые оценки по изучаемым разделам обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На кафедральные заседания приглашаются неуспевающие студенты, декан или заместители декана для обсуждения причин неусвоения изучаемого материала. Итоговая аттестация студентов включает три этапа: оценка уровня теоретической подготовки путем тестирования, оценка уровня усвоения практических навыков и умений, собеседование по основным разделам изучаемой дисциплины. Микробиология, вирусология, микробиология полости рта 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Микробиология, вирусология» относится к циклу математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается на третьем-четвёртом семестрах. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: - в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе дисциплинами: философия, биоэтика, психология, педагогика, история медицины, латинский язык; - в цикле математических, естественнонаучных дисциплин в том числе дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биологическая химия- биохимия полости рта; анатомия человека-анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология, цитология-гистология полости рта; нормальная физиология-физиология челюстно-лицевой области. Дисциплина является базовой для: иммунологии, клинической иммунологии; фармакологии, патофизиологии- патофизиологии головы и шеи; патологической анатомии - патологической анатомии головы и шеи; гигиены; инфекционных болезней, фтизиатрии; дерматовенерологии; акушерства и гинекологии, хирургических болезней; внутренних болезней и стоматологических дисциплин. 2. Цель изучения дисциплины является освоение студентами теоретических основ и закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизма, формирование практических умений по методам профилактики, микробиологической, молекулярно-биологической и иммунологической диагностики, основным направлениям лечения инфекционных и оппортунистических болезней человека, проявляющихся в полости рта и челюстно-лицевой области. Задачами дисциплины являются: - формирование у студентов общих представлений о строении и функционировании микробов как живых систем, их роли в экологии и способах деконтаминации, включая основы дезинфектологии и техники стерилизации; - освоение студентами представлений о закономерностях взаимодействия организма человека с миром микробов, включая современные представления об иммунном ответе на инфекционные и неинфекционные агенты (антигены); - обучение студентов методам проведения профилактических мероприятий по предупреждению бактериальных, грибковых, паразитарных и вирусных болезней - изучение основных направлений лечения инфекционных и оппортунистических болезней человека (бактериальных, грибковых, паразитарных, вирусных), проявляющихся в полости рта и челюстно-лицевой области; - формирование у студентов навыков работы с научной литературой; - ознакомление студентов с принципами организации работы в микробиологической лаборатории, с мероприятиями по охране труда и технике безопасности. 3. Структура дисциплины ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ Систематика микробов.. Морфология микробов. Влияние факторов окружающей среды на микробы. Физиология микробов. Питание.Микроэкология полости рта. Микрофлора полости рта и ее функции. Антибиотики. Генетика микробов. Учение об инфекции. ЧАСТНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Грамположительные и грамотрицательные кокки. Грамположительные неправильной формы палочки и ветвящиеся. Грамположительные спорообразующие палочки. Спирохеты и другие спиральные, изогнутые бактерии. Патогенные грибы. ДНК-геномные вирусы . РНК-геномные вирусы . Ретровирусы. КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ.Микробная флора и иммунные процессы при кариесе зубов. Микробная флора и иммунные процессы при заболеваниях пародонта. Микробная флора и иммунные процессы при одонтогенной инфекции. Микробная флора и иммунные процессы при заболеваниях слизистой оболочки полости рта. Заключение 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций: - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной деятельности (ОК-1); - способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20); - способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологичсеких основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21); В результате изучения дисциплины студент должен Знать: - классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на здоровье человека, методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов; - структуры и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, механизмы развития и функционирования, основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии; - особенности формирования процессов симбиоза организма человека с микробами, роль резидентной микрофлоры организма в развитии оппортунистических болезней; - особенности генетического контроля патогенности и антибиотикорезистентности микробов, механизмы выработки резистентности и способы её определения; - методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов, принципы их получения и применения. Уметь: - пользоваться биологическим оборудованием; соблюдать технику безопасности, работать с увеличительной техникой (микроскопами, стерео- и простыми лупами), интерпретировать данные микроскопии; - интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной диагностики – микробиологических, молекулярно-биологических и иммунологических; - обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного взрослого и подростка; - обосновать с микробиологических позиций выбор материала для исследования при проведении диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; - обосновать выбор методов микробиологической, серологической и иммунологической диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; интерпретировать полученные результаты; - использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной, противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной профилактики и антитоксической терапии пациентов; - анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и иммунобиологических препаратов – по совокупности их свойств и возможность их использования для терапевтического лечения пациентов различного возраста; - соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим биологическую опасность. Владеть: - основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента; - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного обследования (микробиологического и иммунологического) взрослого населения и подростков; - методикой интерпретации результатов микробиологического и иммунологического исследования, определения антимикробной активности антибиотических препаратов и микробиологически обоснованными правилами их применения для лечения больных; - основными навыками работы с материалом, содержащим патогенные и условно-патогенные микроорганизмы; - методами подбора противомикробных и иммунобиологических препаратов для адекватной профилактики и лечения инфекционных и неинфекционных заболеваний; - основными навыками работы с современными приборами, применяемыми для диагностики инфекционных заболеваний. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (ЗЕТ), 180 часов 7. Форма контроля – экзамен – 4 семестр (36 часов) 8. Составитель Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент. Иммунология, клиническая иммунология 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иммунология. Клиническая иммунология» относится к циклу математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается на третьем семестре. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: - в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе дисциплинами: философия, биоэтика, психология, педагогика, история медицины, латинский язык; - в цикле математических, естественнонаучных дисциплин в том числе дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биологическая химия- биохимия полости рта; анатомия человека-анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология, цитология-гистология полости рта; нормальная физиология-физиология челюстно-лицевой области. - в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (гигиена, общественное здоровье, здравоохранение, экономика здравоохранения; проведевтика внутренних болезней; общая хирургия, хирургические болезни; экстремальная медицина. безопасность жизнедеятельности; стоматология). Дисциплина является базовой для: клинической иммунологии; фармакологии, патофизиологии - патофизиологии головы и шеи; патологической анатомии - патологической анатомии головы и шеи; гигиены; инфекционных болезней, фтизиатрии; дерматовенерологии; акушерства и гинекологии, хирургических болезней; внутренних болезней и стоматологических дисциплин. 2. Цель изучения дисциплины овладение знаниями об общих закономерностях развития и функционирования иммунной системы при заболеваниях, обусловленных нарушением иммунных механизмов, а также принципов диагностики, иммунокоррекции и профилактики болезней иммунной системы. При этом задачами дисциплины являются: - формирование у студентов представления о предмете иммунологии и об иммунной системе как одной из систем организма необходимой для поддержания субъективной индивидуальности; - приобретение студентом знаний об общей иммунологии с аллергологией; - освоение студентом основ рациональной иммунодиагностики, используя методы оценки иммунного статуса и интерпретация результатов иммунного обследования; - приобретение студентом знаний об иммунитете слизистых оболочек и особенностях иммунной защиты тканей ротовой полости и челюстно-лицевой области; - изучение принципов коррекции основных нарушений иммунной системы: аутоиммунных, аллергических, иммунодефицитных; - освоение студентом значений иммунных нарушений в патогенезе различных стоматологических заболеваний; - формирование представления о принципах иммунокоррекции; - выработать представление о значимости иммунопатологических нарушений в патогенезе различных заболеваний человека и принципы их иммунокорекции. 3. Структура дисциплины Общая иммунология. История развития иммунологии. Неспецифические факторы защиты организма человека. Антигены. Иммунная система организма человека и основные ее функции. Общая характеристика суперсемейства иммуноглобулинов. Серологические реакции. Аллергия. Аллергические реакции. Иммунологические основы профилактики и лечения. Прикладная иммунология.Основные направления биотехнологии. Клиническая иммунология. Лекарственная аллергия. Анафилактический шок. Лечение и профилактика аллергических заболеваний. Атопический дерматит. Клиническая иммунология. Первичные иммунодефициты. Эпидемиология. Генетические основы первичных иммунодефицитов. Классификация: Дефекты продукции .Вторичные иммунодефициты. ВИЧ-инфекция. Аутоиммунные заболевания.Принципы иммунотерапии. Иммунопрофилактика. Заключение . 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций: - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной деятельности (ОК-1); - способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20); - способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, - использовать знания анатомо-физиологичсеких основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21); В результате изучения дисциплины студент должен Знать: - структуру и функции иммунной системы, ее возрастные особенности, механизмы развития и функционирования; - основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания к применению иммунотропной терапии. Уметь: - интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной диагностики – иммунологических; - обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного взрослого и подростка; - обосновать выбор материала для исследования при проведении диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; - обосновать выбор серологической и иммунологической диагностики инфекционных и стоматологических заболеваний; интерпретировать полученные результаты; - использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной, противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной профилактики ; - анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и иммунобиологических препаратов – по совокупности их свойств и возможность их использования для терапевтического лечения пациентов различного возраста; - соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим биологическую опасность. Владеть: - основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента; - навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов иммунологического обследования взрослого населения и подростков; - методикой интерпретации результатов иммунологического исследования; - основными навыками сбора биологического материала для лабораторных исследований; - основными навыками работы с современными медицинскими приборами, применяемыми для диагностики иммунологических и аллергических заболеваний. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (ЗЕТ), 108 часов 7. Форма контроля – зачет 9 семестр 8. Составитель Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент. Патологическая анатомия - патологическая анатомия головы и шеи
Рабочая учебная программа по дисциплине: «Патологическая анатомия- патологическая анатомия головы и шеи» для специальности 31.05.03 -Стоматология 2. Общая трудоемкость Всего ЗЕТ - 4 Всего часов 144 В том числе: • аудиторных занятий -72 из них: - лекций - 24 - практических занятий-48 • самостоятельная работа -36 • форма контроля: -экзамен -5 семестр 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Патологическая анатомия» относится к математическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу дисциплин по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в третьем и четвёртом семестрах. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: - в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (философия, биоэтика; психология, педагогика; правоведения, история медицины; латинский язык); - в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин (физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия, биохимия полости рта; анатомия человека, анатомия головы и шеи, топографическая анатомия; гистология, эмбриология, цитология; гистология полости рта; нормальная физиология); - в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (стоматология пропедевтическая; стоматологическое материаловедение). 4. Цель изучения дисциплины Цель дисциплины – изучение студентами структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза с акцентом на орофациальную патологию (патологию головы и шеи), для использования полученных знаний на клинических кафедрах и в работе врача–стоматолога общей практики. При этом задачами дисциплины являются: - изучение студентами патологии клетки и общепатологических процессов, совокупностью которых определяются морфологические проявления той или иной болезни; - приобретение студентами знаний об этиологии, патогенезе и морфологии болезней на разных этапах их развития (морфогенез), структурных основ выздоровления, осложнений, исходов и отдаленных последствий заболеваний; - освоение студентом морфологии и механизмов процессов приспособления и компенсации организма в ответ на воздействие патогенных факторов и изменяющихся условий внешней среды; - изучение студентами изменений болезней, возникающих как в связи с изменяющимися условиями жизни человека и лечением (патоморфоз), так и вследствие различных манипуляций (патология терапии); - ознакомление студентов с принципами организации патологоанатомической службы, методических основ морфологического анализа биопсийного материала и клинической интерпретации патологоанатомического заключения в орофациальной патологии 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций Общекультурные компетенции (ОК): -Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-01) - Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию (ОК-5) Обще-профессиональные компетенции (ОПК): - Готовность решать задачи профессиональной деятельности, с использованием информационных, библиографических ресурсов, компьютерной техники (ОПК-01) - Готовность к ведению медицинской документации (ОПК-6) - Способность к оценке морфофункциональных состояний и патологических процессов в организме человека (ОПК-9) Профессиональные компетенции (ПК): -Способность к анализу жалоб пациента, анамнеза, результатов осмотра, лабораторных данных, патологоанатомического исследования в целях распознавания состояний и заболеваний (ПК-5) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: 1. Термины, используемые в курсе патологической анатомии, и основные методы патологоанатомического исследования; 2. Понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии, принципы классификации болезней, включая заболевания орофациальной области; 3. Сущность и основные закономерности общепатологических процессов; 4. Характерные изменения внутренних органов при важнейших заболеваниях человека, включая патологию орофациальной области; 5. Основы клинико-анатомического анализа, правила построения патолого-анатомического диагноза, принципы клинико-анатомического анализа биопсийного и операционного материала в орофациальной патологии. Уметь: 1. Обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, включая патологию орофациальной области; 2. Осуществлять сопоставление морфологических и клинических проявлений болезней на всех этапах их развития, включая патологию орофациальной области (зубочелюстной системы, мягких тканей полости рта, лица, шеи и слюнных желез); 3. Диагностировать причины, патогенез и морфогенез болезней, их проявления, осложнения и исходы, а также патоморфоз, а в случае смерти — причину смерти и механизм умирания (танатогенез); 4. Использовать полученные знания о структурных изменениях при патологических процессах и болезнях при профессиональном общении с коллегами и пациентами. Владеть: 1. Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; 2. Макроскопической диагностикой патологических процессов; 3. Микроскопической (гистологической) диагностикой патологических процессов; 4. Навыками клинико-анатомического анализа. 6. Содержание дисциплины |
Похожие:
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
