Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Скачать 3.5 Mb.

Название	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
страница	4/26
Дата публикации	07.05.2015
Размер	3.5 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Раздел I. Общая патологическая анатомия

Раздел II. Частная патологическая анатомия

Раздел III.Патологическая анатомия головы и шеи

7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции и практические занятия.

8. Виды контроля: изучение дисциплины «Патологическая анатомия- патологическая анатомия головы и шеи» заканчивается экзаменом.
Патофизиология – патофизиология головы и шеи

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин по специальности 060201.65 «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в четвертом и пятом, семестрах.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе дисциплинами: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биологическая химия - биохимия полости рта; анатомия человека - анатомия головы и шеи; патологическая анатомия – патологическая анатомия головы и шеи; гистология, цитология, эмбриология – гистология полости рта; нормальная физиология – физиология челюстно-лицевой области; микробиология, вирусология – микробиология полости рта; иммунология – клиническая иммунология; фармакология.

Учебная дисциплина обеспечивает необходимые знания, умения и компетенции для последующих дисциплин, входящих в модули профессиональных дисциплин.

Цель изучения дисциплины

Целями изучения дисциплины являются формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях возникновения, развития и исходов болезни; патологических процессов отдельных заболеваний, принципах их терапии и профилактики, обеспечивающих усвоение клинических дисциплин; обучение умению использовать полученные знания в клинике; создание методологической и методической основы клинического мышления и рационального действия врача стоматолога.

Задачами дисциплины являются:

ознакомить студентов с основными понятиями и современными концепциями общей нозологии;
обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы / рефераты по современным научным проблемам; участию в проведении статистического анализа и подготовка докладов по выполненному исследованию; соблюдать основные требования информационной безопасности;
изучить этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и профилактики наиболее социально значимых заболеваний, патологических процессов, симптомов и синдромов заболеваний области головы и шеи;
обучить умению проводить патофизиологический анализ данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных заболеваний, в том числе заболеваний головы и шеи
сформировать методологические и методические основы клинического мышления и рационального действия врача-стоматолога;

Структура дисциплины

Патофизиология-патофизиология головы и шеи состоит из четырех разделов: общая нозология, общие типовые патологические процессы, типовые нарушения функций органов и систем и патофизиология головы и шеи.

Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий (ролевые игры, решение ситуационных задач, данных лабораторных и инструментальных методов исследования и т.д.). Все лекции и практические занятия сопровождаются мультимедийными презентациями. При проведении практических занятий по темам: типовые нарушения сердечно сосудистой, дыхательной и нервной систем используется диагностическая аппаратура на базе персональных компьютеров.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).

- выпускник должен обладать способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем в патофизиологии, патофизиологии головы и шеи возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2)

- выпускник должен обладать способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования патофизиологии, патофизиологии головы и шеи (ПК-3)

- выпускник должен обладать способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПКВ-6).

- выпускник должен обладать способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, в том числе головы и шеи, системам и организма в целом (ПК-20).

- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21).

- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования; объяснить характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

1. основные понятия общей нозологии;

2. роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний, в том числе заболеваний области головы и шеи;

3. причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний, в том числе заболеваний области головы и шеи;

4. причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма;

5. этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, в том числе системы полости рта принципы их этиологической и патогенетической терапии;

6. значение физического и формализованного (не физического) моделирования болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций для медицины и биологии в изучении патологических процессов;

7. роль различных методов моделирования: экспериментального (на животных, изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных физических системах), логического (интеллектуального), компьютерного, математического и др. в изучении патологических процессов; их возможности, ограничения и перспективы;

8. значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами.

Уметь:

1. решать профессиональные задачи врача-стоматолога на основе патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях;

2. проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), принципах и методах их выявления, лечения и профилактики;

3. применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в последующей лечебно-профилактической деятельности врача-стоматолога;

4. анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные теоретические концепции и направления в медицине;

5. планировать и участвовать в проведении (с соблюдением соответствующих правил) эксперименты на животных; обрабатывать и анализировать результаты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии области головы и шеи;

6. интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики;

7. решать ситуационные задачи различного типа;

8. регистрировать ЭКГ и определять по ее данным основные виды аритмий, признаки ишемии и инфаркта миокарда;

9. оценивать клеточный состав воспалительного экссудата и фагоцитарной активности лейкоцитов;

10. анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и на этой основе формулировать заключение об изменениях в ней;

11. формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой формы патологии системы крови;

12. определять типовые формы нарушения газообмен ной функции легких по показателям альвеолярной вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких;

13. дифференцировать патологические типы дыхания и объяснять механизмы их развития;

14. давать характеристику типовых нарушений функций почек по данным анализов крови, мочи и клиренс-тестов;

15. дифференцировать различные виды желтух;

16.оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и формулировать заключения о различных видах его нарушений;

17. дифференцировать различные виды гипоксии;

18. определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника по данным анализа желудочного и кишечного содержимого;

19. обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний, в том числе заболеваний области головы и шеи.

Владеть:

1. навыками системного подхода к анализу медицинской информации;

2. принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений;

3. навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов, систем и системы области головы и шеи в норме и при патологии;

4. основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий

5. навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний головы и шеи.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

зачетных единиц (ЗЕТ), 180 академических часа.

7.Форма контроля

Промежуточная аттестация – экзамен – 5 семестр.

8. Составители:

Щетинин Евгений Вячеславович д.м.н., профессор, заведующий кафедрой патофизиологии;

Вафиади Марина Юрьевна к.м.н., доцент кафедры патофизиологии.
Физиология висцеральных систем
Рабочая учебная программа по дисциплине «Физиология висцеральных систем» предназначена для обучения студентов 2 курса стоматологического факультета по специальности 060201.65- стоматология. Программа рассчитана на 72 часа, то есть 2 ЗЕТ, из них 48 часа- аудиторных занятий, 12 часов-лекций,36 часов- практических занятий, 24 -самостоятельная работа.

Дисциплина «Физиология висцеральных систем» относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин (вариативная часть) по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в третьем и четвертом семестрах. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются на основе:

- математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: биология; анатомия человека, анатомия головы и шеи; физика, математика; гистология, эмбриология, цитология, гистология полости рта; биологическая химия, биохимия полости рта.

Цель дисциплины физиология висцеральных систем - сформировать у студентов системные знания о динамике жизненноважных процессов, функционировании организма в целом и при его взаимодействия с внешней средой, а также представления о закономерностях деятельности различных висцеральных органов и систем, что вносит существенный вклад в понимание механизмов работы органов челюстно-лицевой области.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

а) общекультурных:

- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук, освоенные при изучении физиологии висцеральных систем, в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

б) профессиональных:

- способности и готовности выявлять естественно - научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий аналитический аппарат (ПК-2);

- способности и готовности к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний по физиологии висцеральных систем и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

- способности и готовности интерпретировать отдельные приемы клинического обследования, результаты современных лабораторно - инструментальных исследований больного (ПК-5) на основе данных, полученных при изучении дисциплины;

- способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при изучении физиологии висцеральных систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные этапы и показатели процесса дыхания, взаимосвязь процесса дыхания с другими функциями полости рта.
Физиологические особенности обмена веществ и энергии в организме, между организмом и внешней средой.
Основные процессы и механизмы поддержания постоянства температуры тела.
Основные этапы образования мочи и механизмы их регуляции.
Основные невыделительные (гомеостатические) функции почек.
Особенности и закономерности структурно-функциональной организации функций желудочно-кишечного тракта, формирования голода и насыщения.
Функции крови, характеристики и функциональные особенности физиологических констант крови; группы крови.
Основные свойства сердечной мышцы.
Особенности структурно-функциональной организации микроциркуляторного русла различных регионов организма здорового человека, микроциркуляции челюстно-лицевой области.
Основные механизмы регуляции деятельности сердца, сосудистого тонуса и системной гемодинамики.
Функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой в норме и при патологических процессах.

уметь:

Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.

уметь использовать знания о:

свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциях крови в качестве основы при анализе закономерностей организации внутренней среды организма и ее компонентах,

уметь анализировать:

проявления защитной функции крови,
особенности организации разных этапов дыхания и их регуляции,
результаты клинических исследований основных физиологических свойств системы выделения,
функционирование сердечно-сосудистой, дыхательной, выделительной пищеварительной и терморегуляторной систем при обеспечении целенаправленной деятельности организма;

уметь проводить исследования:

состояния свертывающей системы организма, оценку групп крови и резус-фактора;
показателей деятельности соматической и висцеральных систем (дыхания, сердечно – сосудистой) при разных функциональных состояниях организма.

владеть методами:

спирометрии,
исследования энергетических затрат человека,
термометрии,
пальпации пульса,
измерения артериального давления,
оценки результатов общего анализа крови,
определения группы крови, Rh-фактора
оценки результатов общего анализа мочи.

Физиология висцеральных систем как дисциплина изучается студентами в определенной последовательности по разделам, материал которых позволяет расширить знания, полученные при изучении базовой части – нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области, изучить различные аспекты взаимодействия органов челюстно-лицевой области со всеми системами организма.

1. Введение. Физиология кровообращения.

2. Физиология дыхания.

3. Физиология обмена веществ и энергии.

4. Физиология крови.

5. Физиология пищеварения.

6. Физиология выделения. Физиология терморегуляции.

Изучение дисциплины «Физиология висцеральных систем» складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции, практические занятия, коллоквиумы. Основное учебное время при проведении практических занятий выделяется для выполнения практических работ. Важная роль в изучении дисциплины отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков, необходимых для дальнейшей деятельности врача-стоматолога.

Практические занятия проводятся в специализированных учебных комнатах и в физиологической лаборатории, в которой проводятся демонстрации наиболее сложных методов исследования, требующих стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, приборами, микроскопами для самостоятельной работы студентов при проведении практических работ, компьютерами, мультимедийным оборудованием для демострации учебных видеофильмов.

Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, выступления на итоговых научных конференциях, самостоятельное изучение разделов физиологии висцеральных систем, выполнение научно-исследовательской работы по плану студенческого научного кружка формирует у студентов способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать их на практике в различных видах профессиональной деятельности. Каждый студент получает на руки всю обязательную учебную литературу по дисциплине, а также имеет возможность интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета. Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и др.). Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики анализировать свои возможности, приобретать новые знания, накапливать практический опыт, профессиональные навыки, уметь использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине «Физиология висцеральных систем» осуществляется на протяжении всего периода обучения, при этом используются различные его виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом практическом занятии путем применения разработанных на кафедре контрольно-измерительных материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по разделам; тестовых заданий по разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на занятии. Итоговый контроль уровня знаний, их усвоения проводится в форме зачета.
Топографическая анатомия

Наименование образовательной программы в рамках которой читается дисциплина.

ФГОС ВПО по специальности 31.05.03 стоматология.

Общая трудоемкость

Всего ЗЕТ 2

Всего часов 72, из них:

аудиторных занятий 48, в том числе:

лекций 12 часов

практических занятий 36 часов

самостоятельная работа 24 часов

формы контроля:

- зачет в 4 семестре

3. Место дисциплины в структуре ООП

Топографическая анатомия и оперативная хирургия представляет собой дисциплину, входящую в математический и естественнонаучный цикл дисциплин учебного плана. Базовыми для изучения топографической анатомии и оперативной хирургии являются: анатомия, гистология, эмбриология, цитология, латинский язык, общая хирургия, лучевая диагностика.

Изучение топографической анатомии обеспечивает освоение челюстно лицевой хирургии, офтальмологии, оториноларингологии, неврологии.

4. Цели изучения дисциплины

Цель освоения дисциплины – формирование общих и профессиональных компетенций, обеспечивающих подготовку врача, владеющего знаниями, умениями и навыками в области топографической анатомии и оперативной хирургии, развитие профессионально- значимых качеств личности.

Формирование знаний в изучении взаимного расположения органов и тканей в различных отделах челюстно-лицевой области и шеи человека и умений в способах и правилах выполнения хирургических операций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций в соответствии с ФГОС:

общекультурных (ОК):

-способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

профессиональных (ПК):

- способен и готов применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть техникой ухода за больными

-способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства

- способностью и готовностью к проведению несложного
хирургического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста

- способностью и готовностью к осуществлению приемов реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике

способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-18);

готовностью к участию во внедрении новых методов и методик, направленных на охрану здоровья граждан (ПК-19).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- принципиальное строение головы и шеи человека, деление на области и послойное их строение, возрастные особенности

- основные оперативные вмешательства, выполняемые в различных областях головы и шеи

- голотопию, синтопию, скелетотопию органов и сосудисто-нервных образований челюстно-лицевой области и шеи человека, имеющих особое значение для стоматологов

- основные положения учения об операции (оперативный доступ и оперативный прием и требования к ним предъявляемые, виды операций).

- особенности хирургической техники в изучаемой области.

Уметь:

- использовать знания по топографической анатомии для обоснования диагноза и патогенеза заболевания.

- выбирать рациональные доступы и оперативные вмешательства для предупреждения интраоперационных ошибок и осложнений, обусловленных топографо-анатомическими особенностями областей, органов и систем головы лица и шеи.

- послойно разъединять и соединять ткани и ориентироваться в расположении органов, сосудов, нервов и других анатомических образований в пределах области и операционной раны на каждом этапе выполнения операций предусмотренных программой.

Владеть:

- хирургической терминологией

- проекционной анатомией органов, сосудов, нервов и костей головы, лица и шеи для оценки рентгенограмм, результатов томограмм.

- навыками оказания первой медицинской помощи в экстренных случаях (наружное кровотечение, носовое кровотечение, попадание инородных тел в трахею, черепно-мозговые травмы).

- техникой выполнения трахеотомии, трахеостомии, переднезадней тампонады носа, остановкой кровотечения, обработкой черепно-мозговых ран.

6. Содержание дисциплины разделов

Введение.

Краткие исторические сведения о дисциплине.

Предмет и задачи дисциплины. Отчетность. Требования к освоению дисциплины. Литература.

Раздел I. Хирургические операции.

Раздел II. Голова.

Раздел III Лицо.

Раздел IV. Шея. Операции на шее.

7. Формы организации учебного процесса по дисциплине:

Лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная работа.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...
	Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Похожие: