Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 3.5 Mb.
|
5. Результаты обучения В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: 1. Этиологию, патогенез, клиническую картину различных патологических процессов, локализованных в полости рта: (периодонтита, периостита, остеомиелита, перикоронорита, абсцессов локализованных в полости рта), требующих хирургического лечения в амбулаторно-поликлинических условиях; 2. Показания и противопоказания к операции удаления зуба, этапы операции; 3. Инструменты для удаления различных групп зубов на верхней и нижней челюстях; 4. Развитие возможных осложнений на различных этапах операции удаления зуба, их профилактика, клинику, диагностику и лечение данных осложнений; 5. Методики основных зубосохраняющих операций, показания и противопоказания к данным операциям; 6. Виды и методики остановки луночкового кровотечения, причины и методы диагностики; 7. Показания для госпитализации пациентов в стационарное отделение челюстно-лицевой хирургии (подготовка пациента к госпитализации); 8. Методы обследования пациентов с воспалительными заболеваниями зубов, челюстей, дифференциальную диагностику этих заболеваний; 9. Основные методики хирургических вмешательств при патологических процессах, локализованных в полости рта; 10. Принципы лечения гнойной раны; Уметь: 1. Проводить диагностику острых и хронических одонтогенных воспалительных заболеваний: периодонтита; периостита; остеомиелита; перикоронита; абсцессов локализованных в полости рта; 2. Выполнять амбулаторные операции в полости рта: - удаление зубов; - вскрытие и дренирование поднадкостничного абсцесса (периостотомию); - альвеолотомию; - резекцию верхушки корня зуба; - цистэктомию; - гемисекцию; -короно-радикулярную сепарацию; - ампутацию корня зуба; - устранение перфорации верхнечелюстного синуса местными тканями с использованием различных видов лоскутов; 3. Проводить основные и дополнительные методы обследования пациентов с патологическими процессами, локализованными в полости рта с заполнением первичной медицинской документации (амбулаторной карты больного); 4. Остановить луночковое кровотечение различными методами в зависимости от источника и причины возникновения; 5. Провести лечение гнойной раны. Владеть: 1. Методами диагностики одонтогенных воспалительных заболеваний: периодонтита, периостита, остеомиелита, перикоронита, с учетом МКБ-10; 2. Техникой операции простого удаления зуба; 3. Техникой операции перикоронотомия; 4. Умением пальпации регионарных лимфатических узлов челюстно-лицевой области; 5. Техникой проведения вскрытия и дренирования поднадкостничного абсцесса; 6. Оказанием неотложной помощи при обмороке; 7. Методикой удаления дренажей и тампонов, снятия швов, проведения перевязки раны. 6. Образовательные технологии В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация, проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра, метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств, участие в научно-практических конференциях, олимпиадах по стоматологии, Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов, участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным проблемам стоматологии. Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов. Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки университета. Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя. 7. Формы промежуточной аттестации Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию 10 семестра. 8. Содержание модуля «Хирургия полости рта» Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с учетом рекомендаций примерной образовательной программы высшего профессионального образования по дисциплине: «хирургия полости рта». Дисциплина изучается в двух семестрах. В 6 семестре изучаются воспалительные заболевания челюстно-лицевой области, в 9 семестре – опухоли и опухолеподобные образования, локализованные в полости рта. В конце 6 семестра студенты сдают зачет, результат которого выставляется в соответствии с положением о БРС. Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах. Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и материалами, муляжами, фантомами. Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах. На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС 3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольно-измерительные материалы и др. В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую работу. Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности, уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам. 9. Изучаемые темы модуля «Хирургия полости рта» и виды занятий:
10. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту: - соблюдать правила асептики и антисептики, профилактики распространения инфекционных заболеваний; - определять показания к стационарному лечению больных; - проводить носо-ротовую и рото-носовую пробы; - подготовить больного к операции удаления зуба; - удалить зубы щипцами и элеваторами; - удалить корни зубов; - рассечь и иссечь капюшон в области третьего нижнего моляра; - местными способами остановить кровотечение после удаления зубов (тампонада и ушивание лунки); -вскрыть субпериостальные абсцессы; -удалить поверхностные доброкачественные образования слизистой оболочки полости рта. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Хирургическая стоматология: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" / [авт. кол. : В. В. Афанасьев, М. Р. Абдусаламов, В. В. Богатов и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. : цв. ил. + 1 CD-ROM. - Предм. указ. : с. 879-880. 2. Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" по дисц. "Хирург. стоматология" / В. В. Афанасьев [и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с. Режим доступа: http://studmedlib.ru б) дополнительная литература
12. Материально-техническое обеспечение раздела. Занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах на базе стоматологических поликлиник и отделения челюстно-лицевой хирургии МБУЗ ГКБ СМП г. Ставрополя, в операционной, перевязочных, в палатах. Используется набор хирургических стоматологических инструментов, рентгеновские снимки, наглядные (настенные) пособия, таблицы, мульти-медиа, компьютерные программы, видеофильмы. Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта
Целью освоения модуля является формирование у студентов V курса стоматологического факультета, профессиональных компетенций по способности и готовности на индивидуальном уровне определять показания и составлять план лечения больных с применением методов дентальной имплантологии и реконструктивной ротовой хирургии. Задачами освоения дисциплины являются:
Учебный модуль «имплантология и реконструктивная хирургия полости рта» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин С.3 ООП. Содержательно дисциплина закладывает основы знаний и практических умений в диагностике и лечении больных с частичной и полной потерей постоянных зубов. Данный модуль является также этапом освоения основных направлений хирургической стоматологии. За время обучения студенты должны совершенствовать свои знания и приобретенные компетенции по изученным разделам стоматологии. В структуру изучения модуля «имплантология и реконструктивная хирургия полости рта» включены разделы и темы, позволяющие освоить варианты частичной потери зубов, патологию альвеолярных отростков, соотношения альвеолярных отростков и верхне-челюстной пазухи, которые требуют в своем лечении применения оперативных методов, а так же методы устранения коротких уздечек губ, языка, тяжей, устранение костных выступов и экзостозов. В рамках данного модуля проводится изучение современных диагностических методов. Подробно разбираются вопросы, касающиеся каждого этапа проведения подготовки альвеолярных отростков к протезированию, этапов имплантации. За время обучения студенты должны овладеть компетенциями, позволяющими планировать обследования пациента, а так же уметь принимать тактические решения в отношении конкретных пациентов, в зависимости от возраста и сопутствующего заболевания. Модуль непосредственно связан с дисциплинами: анатомия головы и шеи, физиология челюстно-лицевой области, фармакология, модулем пропедевтическая стоматология, которые формируют у студента навыки обследования пациентов, анатомическую ориентацию в челюстно-лицевой области. Преподавание модуля основано на современных представлениях, принципов и методах диагностики, а так же методах профилактики и лечения, осложнений. В процессе изучения модуля расширяются знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности хирурга-стоматолога. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
