Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 3.5 Mb.
|
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить функции жевания и речи, создание условий для нормальной деятельности ВНЧС, используя съемные, пластиночные протезы.Задачи дисциплины: - проведение обследования больных ортопедического профиля; - выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений при пользовании съемными зубными протезами. - постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и проведение необходимого лечения под контролем. - с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний. - анализирование результатов рентгенологиче ского обследования пациентов; - выполнение клинических этапов протезирования съемными ортопедическими конструкциями - выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления съемных зубных протезов, корректировка в полости рта. В результате изучения модуля студент должен знать: -строение, функции органов и тканей полости рта; -теоретические основы состояния и функционирования ВНЧС в норме и при патологии; -материалы, инструменты, оборудование стоматологического кабинета; -основные законы биомеханики и ее значение ее в стоматологии -принципы диагностики и ортопедического лечения при адентии в/ч и н/ч. Уметь: - проводить обследование больных с полной потерей зубов с помощью клинических методов, рентгенологических, функциональных и лабораторных. - учитывать эстетическикие аспекты при протезировании пациентов с полной потерей зубов. - выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при пользовании съемными зубными протезами. - поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и провести необходимое лечение с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний. - выполнять клинические этапы протезирования при полном отсутствии зубов. - дифференцировать виды физиологического и патологического прикуса. - выполнять некоторые лабораторные этапы изготовления съемных зубных протезов, а также быть способным произвести их корректировку в полости рта. Владеть: - оформлением документов первичного больного - осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС - определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя - определением вида прикуса; оценкой состояния зубных протезов. - снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми массами, термопластическими массами) - изготовлением гипсовых моделей челюстей, - изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками. - гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор) - фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора. -ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя трансфер артикулятора. - планирование конструкции съемного зубного протеза при полной потере зубов. обладать набором компетенций: -быть способным разъяснить этиологию полной потери зубов и мотивировать пациента ответственно относиться к уходу за полостью рта и съемными протезами; -оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать лечение - должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать, - должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта. Общая трудоемкость раздела
Формы промежуточной аттестации. Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета. Гнатология и функциональная диагностика височного нижнечелюстного сустава Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить функции жевания и речи, знающего анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области, анатомию зубов, топографию прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС, признаки центральной окклюзии и центрального соотношения. Задачи дисциплины: - проведение обследования больных ортопедического профиля; - выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений. - постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и проведение необходимого лечения под контролем сертифицированного специалиста, несущего ответственность за его профессиональную деятельность; - с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний. -анализирование результатов рентгенологиче ского обследования пациентов; - выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных зубных протезов, корректировка в полости рта. В результате изучения модуля студент должен знать: - строение зубов и зубных рядов, функции органов и тканей полости рта; - теоретические основы состояния и функционирования зубочелюстной системы в норме и при патологии; - методы обследования больного с дефектами коронок и зубных рядов - материалы, инструменты, оборудование стоматологического кабинета; - основные законы биомеханики и ее значение ее в стоматологии - анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области. - топографию прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС. - признаки центральной окклюзии и центрального соотношения. Уметь: - проводить обследование больных при дефектах твердых тканей зубов и зубных рядов с применением клинических методов, рентгенологических, функциональных и лабораторных. - поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и провести необходимое лечение с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний. - дать оценку состояния тканей протезного ложа. - проводить пальпацию мышц челюстно-лицевой области. - определять центральную окклюзию и центральное соотношение. - поставить диагноз с указанием основных и сопутствующих заболеваний. Владеть: - оформлением документов первичного больного - осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС - определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя. - определением вида прикуса; - снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми массами, термопластическими массами) - изготовлением гипсовых моделей челюстей, - изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками, - гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор) - фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора. -ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя трансфер артикулятора обладать набором компетенций: - знать анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области. - знать анатомию зубов. -оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать лечение. - знать эволюцию развития и особенности строения височно-нижнечелюстного сустава. - иметь представление о топографии прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС и о признаках центральной окклюзии и центрального соотношения. - должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать, - должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта. Общая трудоемкость раздела
Формы промежуточной аттестации. Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета. Челюстно-лицевая хирургия Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия Программа разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы профессионального образования – приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 года №1475н. 1. Цели и задачи обучения: - подготовка врача хирурга-стоматолога, челюстно-лицевого хирурга способного оказать амбулаторную и стационарную стоматологическую хирургическую помощь пациентам с патологическими процессами челюстно-лицевой области и структурных образований ВНЧС. Задачи дисциплины: - освоение принципов организации отделения хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии; - освоение методов клинической и лабораторной диагностики у пациентов с патологическими процессами полости рта и челюстно-лицевой области; - освоение студентами методов лечения патологии челюстно-лицевой области и ВНЧС; - овладение практическими навыками, необходимыми для лечения патологических процессов челюстно-лицевой области и ВНЧС; - формирование у студентов теоретических и практических умений по хирургическому лечению больных с патологическими процессами челюстно-лицевой области и ВНЧС в амбулаторно-поликлинических и стационарных условиях; 2. Место раздела в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия» относится к циклу профессиональных дисциплин, обеспечивающих подготовку врача-специалиста и взаимосвязана с дисциплинами: хирургия полости рта, заболевания головы и шеи, имплантология и реконструктивная хирургия полости рта, онкология и лучевая терапия Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: Базовые знания по: - анатомии человека, анатомии головы и шеи; - нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области; - топографической анатомии; - патофизиологии; - химии и биологической химии; - фармакологии и клинической фармакологии; - медицине катастроф, безопасности жизнедеятельности; - этике; - внутренним болезням; - психологии. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 академических часов. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. У студентов в результате изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции: 1) способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); 2) способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1); 3) способность и готовность к проведению стоматологических профессиональных процедур (ПК – 18); 4) способность и готовность осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК – 27); 5) способность и готовность анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК – 28); 6) способность и готовность к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства (ПК – 29); 7) способность и готовность к осуществлению приемов реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологии (ПК – 38). 4. Общая трудоемкость модуля
В результате изучения дисциплин (разделов) студент обязан: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
