Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 3.5 Mb.
|
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная
б) дополнительная
11.Материально-техническое обеспечение раздела Клинические базы с лекционными аудиториями, учебными комнатами, оснащенными таблицами, плакатами, компьютером с мультимедийным проектором, телевизором и видеомагнитофоном для демонстрации учебных видеофильмов, компьютером для демонстрации обучающих программ. Демонстрация изучаемых методик проводится на лечебных базах кафедры, которые оснащены стоматологическими установками, наборами инструментов для обследования стоматологического хирургического больного, для проведения обезболивания мягких и твердых тканей челюстно-лицевой области, для удаления зубов и проведения амбулаторных оперативных вмешательств. Онкология, лучевая терапия 1. Цель и задачи дисциплины. Цель - подготовка врача стоматолога, способного осуществить диагностику доброкачественных и злокачественных опухолей и опухолеподобных поражений челюстно-лицевой области и шеи, оказать помощь пациентам и решить организационные вопросы. Задачи: - ознакомление с принципами организации онкологической службы; - обучение методам обследования больных с доброкачественными и злокачественными новообразованиями тканей челюстно-лицевой области; - обучение клиническим проявлениям онкологических процессов в челюстно-лицевой области; - освоение основных методов диагностики доброкачественных и злокачественных новообразований тканей челюстно-лицевой области; - обучение проведению дифференциальной диагностики опухолей со сходными с ними патологическими процессами; - ознакомление с принципами лечения больных с доброкачественными и злокачественными новообразованиями; - обучение методам оперативных вмешательств при доброкачественных новообразованиях, выполняемым в амбулаторно-поликлинических условиях; - ознакомление с показаниями применения лучевой терапии в онкологии; - ознакомление с клиническими проявлениями и методами лечения остеорадионекроза челюстей; - освоение методов реабилитации онкологических больных после проведённого комплексного лечения; - формирование деонтологического поведения при работе с онкологическими больными. 2. Место раздела в структуре основной образовательной программы. Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении следующих дисциплин: - нормальной и патологической анатомии; - нормальной и патологической физиологии; - оперативной хирургии и топографической анатомии; - биохимии и фармакологии; - рентгенологии и радиологии; - оториноларингологии; - неврологии и нейрохирургии; - дерматологии; - пропедевтики стоматологических заболеваний; - хирургии с асептикой и антисептикой; - основ десмургии. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, публичной речи (выступлению), ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности по отношению к коллегам и пациентам (ОК-5); - способность и готовность осуществлять свою деятельность с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, уметь хранить врачебную тайну (ОК-8); - способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медсёстрами и младшим медперсоналом, взрослыми пациентами и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1); - способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом и могущую наступить дисциплинарную, административную, гражданско-правовую и уголовную виды ответственности (ПК-4); - способность и готовность к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19); - способность и готовность оформлять текущую документацию, определять этапность лечения и диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в плановом порядке; использовать все формы и методы профилактики онкологических заболеваний (ПК-48); - способность и готовность постоянно изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50). 4. Общая трудоемкость модуля
5. Результаты обучения В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - организацию онкологической службы, онкологическую доктрину; - этиологию и патогенез, современную классификацию, клиническую картину, особенности течения заболевания и возможные осложнения при доброкачественных и злокачественных новообразованиях челюстно-лицевой области; - обоснование алгоритма комплексного обследования больного с новообразованием челюстно-лицевой области, методов лечения и профилактики, определение прогноза заболевания; - принципы, способы и методы диагностики, дифференциальной диагностики, профилактики и лечения доброкачественных и злокачественных новообразований челюстно-лицевой области; - основные методы хирургического и комплексного лечения онкологических заболеваний челюстно-лицевой области; - показания к применению лучевой терапии в зависимости от формы и стадии заболевания; - принципы диспансеризации больных с доброкачественными и злокачественными новообразованиями челюстно-лицевой области, определения прогноза заболевания. Уметь: - формировать группы риска по предраковым и фоновым стоматологическим заболеваниям с целью профилактики возникновения онкологических заболеваний; - организовать первичную онкопрофилактику в различных возрастных группах; - собрать и оформить полный медицинский анамнез пациента по онкологическому заболеванию; - проводить клинический метод обследования, назначать дополнительные исследования и оценить их результаты; - установить и сформировать диагноз с учётом МКБ-10 на основе клинических и дополнительных методов исследования и направить пациентов к соответствующим специалистам; - составить план лечения онкологического больного; - проводить оперативные вмешательства по удалению мелких доброкачественных опухолей и опухолеподобных новообразований в полости рта у пациентов на амбулаторном приёме; - проводить послеоперационную реабилитацию больных с доброкачественными и злокачественными новообразованиями тканей челюстно-лицевой области в амбулаторно-поликлинических условиях. Владеть: - онкологическую настороженность; - взятие материала для цитологического исследования; - взятие материала для гистологического исследования; - оформление направлений на эти виды исследований; - оформление направлений на госпитализацию. 6. Образовательные технологии В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация, проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра, метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств, участие в научно-практических конференциях, олимпиадах по стоматологии, Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов, участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным проблемам стоматологии. Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов. Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки университета. Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя. 7. Формы промежуточной аттестации Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию 10 семестра. 8. Содержание модуля «Онкология, лучевая терапия» Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с учетом рекомендаций примерной образовательной программы высшего профессионального образования по дисциплине: «Онкология, лучевая терапия». Дисциплина изучается в 9 семестре. В конце 9 семестра студенты сдают зачет, результат которого выставляется в соответствии с положением о БРС. Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах. Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и материалами, муляжами, фантомами. Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах. На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС 3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольно-измерительные материалы и др. В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую работу. Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности, уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам. 9. Изучаемые темы модуля «Онкология, лучевая терапия»:
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) Основная литература
б) дополнительная литература 1. Азизян Р.И., Матякин Е.Г. и др. «Реконструктивные операции при опухолях головы и шеи» (под ред. проф. Матякина Е.Г.) Из-во Вердана, Москва (Россия), 2009, 224с. 2. Давыдов А.Б. Диагностика и лечение карцином полости рта. – Тверь: ООО «Издательство «Триада», 2007. – 272с. 3. Карапетян И.С., Губайдулина Е.Я., Цегельник Л.Н. Предраковые состояния, опухолеподобные поражения и кисты лица, органов полости рта, челюстей, шеи. М., 2004, 232с. 4. Робустова Т.Г. Учебник хирургической стоматологии. Изд.3., М., 2008. - 816 с. 5. Руководство по хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. В 2-х частях, издание второе, переработанное и дополненное. Под ред. член.-корр. РАМН. Безрукова В.М. и проф. Робустовой Т.Г., М., 2012 год, 1297с. 6. Онкостоматология и восстановительная хирургия челюстно-лицевой области. Учебное пособие. Ставрополь, 2012. - 120 с. 7. Ярошкевич А.В., Гандылян К.С., Паникиди И.Г. «Краткий толковый словарь медицинских терминов, используемых в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии». Ставрополь, 2013. – 200 с. 11. Материально-техническое обеспечение раздела Клинические базы с лекционными аудиториями, учебными комнатами оснащенными таблицами, плакатами, компьютером с мультимедийным проектором, телевизором и видеомагнитофоном для демонстрации учебных видеофильмов, компьютером для демонстрации обучающих программ. Демонстрация изучаемых методик проводится на лечебной базе кафедры. Челюстно-лицевое протезирование 1. Цель и задачи дисциплины. Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить функции жевания и речи, способного диагностировать и дифференцировать злокачественные опухоли от доброкачественных. Научить классифицировать сложные челюстно-лицевые аппараты, знающего анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области, анатомию зубов, топографию прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС, признаки центральной окклюзии и центрального соотношения. Задачи дисциплины: - проведение обследования больных ортопедического профиля; - выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений. - постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и проведение необходимого лечения под контролем сертифицированного специалиста, несущего ответственность за его профессиональную деятельность; - с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний. -анализирование результатов рентгенологиче ского обследования пациентов; - выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных зубных протезов, корректировка в полости рта. В результате изучения модуля студент должен знать: - строение и функции органов и тканей полости рта; - теоретические основы состояния и функционирования зубочелюстной системы в норме и при патологии; - методы обследования больного с челюстно-лицевой патологией; - принципы диагностики и ортопедического лечения пациентов с челюстно-лицевой патологией. Уметь: - проводить обследование больных с челюстно-лицевой патологией; - выполнять клинические этапы протезирования зубоальвеолярными, челюстными, лицевыми, пострезекционными и комбинированными протезами, а также быть способным произвести их корректировку; - выполнять изготовления проволочной алюминиевой шины Тигерштеда; - выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при пользовании зубоальвеолярными, челюстными, лицевыми, пострезекционными и комбинированными протезами. Владеть: - приемами реанимации и первой помощи при остановке сердца, анафилактическом шоке, закупорке верхних дыхательных путей, коллапса, эпилептическом припадке, кровотечении, в дыхании и проглатывании инородных тел, гипогликемии, диабетической коме или других экстренных ситуациях имеющих место в стоматологической практике; - оформлением документов первичного больного; - осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацей ВНЧС; - определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя; - снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми массами, термопластическими массами) - изготовлением гипсовых моделей челюстей, - изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками, - гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор) - фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора. -ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя трансфер артикулятора; -нанесением границ зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного и комбинированного протезов на гипсовую модель; -этапами проверки конструкции зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного и комбинированного протезов; - припасовкой и наложением зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного и комбинированного протезов; -коррекцией зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного и комбинированного протезов; -починкой и перебазировкой зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного и комбинированного протезов; обладать набором компетенций: - знать анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области. - знать анатомию зубов. -оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать лечение. - знать эволюцию развития и особенности строения височно-нижнечелюстного сустава. - иметь представление о топографии прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС и о признаках центральной окклюзии и центрального соотношения. - должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать, - должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта. Общая трудоемкость раздела
Формы промежуточной аттестации. Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета. Детская стоматология Рабочая учебная программа разработана на основании Типовой (примерной) учебной программы по стоматологии детского возраста для студентов стоматологических факультетов медицинских институтов, университетов и академий, Федерального государственного образовательного стандарта и учебного плана по специальности 060201-стоматология. Организационно-методические положения. Дисциплина стоматология детского возраста является клинической дисциплиной и предназначена для решения задач по лечению и предупреждению стоматологических заболеваний. Во время обучения на практических занятиях студенты осваивают методы диагностики, лечения и прогнозирования основных стоматологических заболеваний у детей и подростков. Преподавание стоматологии детского возраста включает в себя чтение лекций и обучение практическим навыкам, которые базируются на основе последних достижений отечественной и зарубежной науки и практики. Лекции носят проблемный характер, читаются зав. кафедрой, профессором и доцентами кафедры. В них широко освещаются современные вопросы экологии, деонтологии, делается акцент на мировой опыт в вопросах диагностики, лечения и прогнозирования основных стоматологических заболеваний. Чтение лекций проводится с применением новейших цифровых информационных технологий. Проходя обучение на базе отделений, студенты изучают оборудование стоматологических кабинетов, методы осмотра ребенка, гигиену полости рта, распространенность и интенсивность кариеса, осложненные формы кариеса, болезни пародонта и слизистой оболочки полости рта, зубочелюстные аномалии и деформации, методы обезболивания у детей, операцию удаления зуба, врожденные пороки лица, воспалительные процессы челюстно-лицевой области, травмы, диспансеризацию детского населения у стоматолога. Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях кафедры с использованием современных технических средств. Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, методическими пособиями и учебниками, изданными сотрудниками кафедры. Во время практических занятий под руководством ассистента проводится прием тематических больных. Количество студентов в клинической группе составляет 9-11 человек. На практических занятиях у студентов формируются профессиональные навыки, клиническое мышление, умение общаться с пациентами и их родителями. В ходе учебного занятия студенты проходят входное тестирование, самостоятельно и при участии преподавателя решают задачи по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятиях учебную и лечебную работу. Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол согласования. Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности и направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности, аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками, старшими и больными. Цель и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины является формирование фундаментальных знаний у студентов по вопросам диагностики, лечения и прогнозирования основных стоматологических заболеваний у детей и подростков. Содержание дисциплины. Введение. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература. |
Похожие:
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки Лечебное... Анализ фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о материальном единстве мира. Знание основных... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
