1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
Скачать 456.05 Kb.
|
| Тема 1.1. Место онтологии в системе философского знания. Эволюция онтологической проблематики в рамках истории философии Онтология как учение о бытии. Зарождение онтологии в эпоху античности; бытие и сущее в античной онтологии; понятие «Логос». Онтология как метафизика. Связь онтологии и теологии в средневековой философии; понятие субстанции. Особенности новоевропейской онтологии XVII – XVIII веков. Основные направления новоевропейской метафизики (объективный идеализм, материализм, субъективный реализм, агностицизм (реализм). Бытие как сущее и бытие как процесс. Диалектический метод Гегеля. Постклассическая философская онтология ХХ века. Тема 1.2. Бытие как центральная категория онтологии Проблема понимания сущности структуры реальности; проблема соотношения материального и идеального в структуре реальности, основные модели решения этой проблемы; Проблема соотношения объективного и субъективного в структуре реальности. Материя как философская категория. Различные интерпретации сущности материи в онтологии. Пространство и время как онтологические категории, интерпретация сущности этих категорий в различных онтологических моделях. Бытие и становление; основные формы движения. Раздел 2. Философская антропология Тема 2.1. Онтологические основания человеческого существования Связь онтологии и антропологии в структуре современного философского знания; антропология как философская дисциплина, специфика философско-антропологической проблематики. Методы философской антропологии: исторический, трансцендентальный, феноменологический, герменевтический, социологический, критически-идеологический, междисциплинарный. Различные трактовки «основного вопроса» антропологии (структурная антропология, социальная антропология, экзистенциальная антропология). Тема 2.2. Основные теоретические парадигмы в истории антропологии Антропологическая парадигма мифологического мышления. «Антропологический интерес» как сущностное основание философского мышления. Античные философско-антропологические решения. Религиозно-философская антропология в эпоху Средних Веков. Эстетизация антропологической проблематики традицией Возрождения; антропоцентризм и гуманизм. Антропологические проблемы в контексте научно-механистической картины мира XVII – XIX веков. Антропология и новоевропейский рационализм; принцип cogito Рене Декарта и идеологическая программа французского Просвещения. Сущность новоевропейского рационализма. Марксистская модель антропологии; связь антропологии с темой деятельности. Антропологические модели в философии кон. XIX - ХХ веков: «иррациональная антропология» ( Ф. Ницше, З. Фрейд, О. Шпенглер); экзистенциальная антропология (М. Хайдеггер), структурно-социальная антропология ( К. Леви-Стросс, Ж. Бодрийяр, М. Фуко, П. Бурдьё). Особенности русской философской антропологии XIX - нач. ХХ вв. Раздел 3. Теория познания Место гносеологии в структуре философского знания. Предмет, методы и задачи гносеологии. Взаимоотношения гносеологии с частными когнитивными дисциплинами; связь онтологической и гносеологической проблематик. Понятия «субъект» и «объект» в гносеологии, основные модели понимания взаимосвязи между деятельностью субъекта и объектом. Способы концептуализации сознания как предмета философской рефлексии; сознание, мышление и язык как основные предметно-тематические области гносеологии. Проблема истины в гносеологии; основные гносеологические модели понимания сущности истины, соотношение истины и знания; различные типы знания, особенности теоретического знания. Соотношение философского и научного типов знания; факт, гипотеза, теория. Основные гносеологические стратегии (объективно-идеалистическая, субъективно-идеалистическая, материалистическая, реалистическая, феноменологическая). Понятие «метод исследования». Основные функции метода в рамках гносеологической и социальной деятельности субъекта. Раздел 4. Социальная философия. Личность и общество Тема 4.1. Социальная философия в структуре философского знания Социальная философия как философская дисциплина; основные этапы становления социальной философии и философии истории. Понятие «общество»; общество как предмет философских исследований. Специфические черты социальной реальности и её познания. Структура социальной реальности. Проблема источников и движущих сил социального развития; детерминизм и свобода воли в истории. Интерпретации сущности власти и государства в различных философских концепциях. Проблема смысла истории; социальный прогресс и его критерии. Линейно-стадиальная и плюрально-циклическая модели понимания истории и их эвристические перспективы. Проблема роли личности в истории; фатализм и волюнтаризм. Тема 4.2. Философия права Право как регулятор социальной жизни. Философия правакак философская дисциплина; основные этапы становления и основные проблемы философии права. Тема 4.3. Личность и общество. Философия образования Понятие личности. Личность и общество; социализация личности и её основные механизмы. Роль образования в процессе социализации личности. Философия образованияв структуре философского знания. Основные проблемы и задачи философии образования. Основные направления и способы трансформации образовательных практик в современном обществе. Раздел 5. Современные концепции философии науки. Философия и методология социальных и гуманитарных наук Тема 5.1. Философия науки в структуре философского знания Философия науки как философская дисциплина; основные этапы становления. Основные этапы становления научной методологии (классическая, неклассическая и постклассическая науки). Проблема соотношения истины и знания в научном исследовании. Типология научных дисциплин; естественные, гуманитарные и социальные научные дисциплины. Тема 5.2. Философия и методология социального и гуманитарного типов знания Особенности гуманитарного типа знания. Основные модели социального и гуманитарного типов знания. Понятие идеалов и ценностей в структуре социально- гуманитарного знания, влияние аксиологии на содержание научных теорий. Основные принципы научной этики. Связь научной проблематики с социальными и экзистенциальными проблемами. Раздел 6. Философия техники Философия техники как философская дисциплина; история становления этой дисциплины. Актуальность философии техники в настоящее время; современное общество как «общество риска» (У. Бек). Сущность феномена техники, связь процессов развития техники и процессов, имеющих общецивилизационный характер; сущностные границы феномена техники. Связь техники с проблемами антропологии; «технологическое» понимание сущности человека. Техника и новое понимание сущности природы; экологические проблемы в нач. XXI века. Техника и социальная реальность; технический прогресс как базовое условие социальных изменений; техника и современное общество; связь техники с процессами глобализации; влияние техники на современное коммуникативное пространство. Влияние фактора техники на экзистенциальную проблематику человеческого существования. Раздел 7. Философские проблемы естествознания Философская специфика естественнонаучного знания. Место философских проблем в структуре естественнонаучных концепций. Онтологические, гносеологические, аксиологические, антропологические аспекты в проблемном поле естествознания. Космизм как научная парадигма. Проблематика русского космизма. Противоречивые взаимосвязи между космосом, техникой, земной природой и жизнью Противоречивые взаимосвязи между космосом, техникой, земной природой и жизнью. Человеческое существование и современные биотехнологии. Сущность биоэтики. Современное естествознание и аксиологическое сознание: в поисках единства. Основные понятия
Календарно-тематическое планирование Факультет Психологии и управления человеческими ресурсами Календарно-тематическое планирование по дисциплине «философия» Форма обучения __очная__ Курс____1-2__________
Организация самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов при изучении курса философии складывается на базе лекционно-семинарского метода, при котором обязательным является посещение лекций, самостоятельная подготовка и участие в семинарских занятиях, посещение групповых и индивидуальных консультаций, индивидуальные собеседования со студентами, не усвоившими или пропустившими лекции и семинарские занятия. Самостоятельная работа студентов нацелена на усвоение понятий и категорий, рекомендованных к каждой теме, составлению индивидуального словаря, (глоссария); отработку конспекта лекций (дополнение, подготовка по вопросам плана семинара); подготовку, изучение вопросов в тестовом контроле, написание выступлений, докладов, рефератов на темы, определённых в плане семинарских занятий; решение проблемных, философских задач. График самостоятельной работы студентов очной формы обучения Факультет Культуры и музыкального искусства Специальность/ направление: Вокальное искусство Курс ___1-2
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем. Цель курса познакомить студентов с современной техникой... |  | Пояснительная записка Основные цели и задачи курса Учебный курс «Основы тифлопедагогики» ... |
| Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель : Курс «Сравнительная... ... | | Пояснительная записка Цели и задачи Основные направления работы |
| Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... | | Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель: Дисциплина... ... |
| Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Программа курса... О на профилактику и преодоление указанных речевых недостатков, которые, в противном случае, могут привести к серьезным затруднениям... | | Пояснительная записка. Цель курса Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи |
| Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет... | | Пояснительная записка программа разработана с учетом федеральных... Дать более глубокое представление о природных сообществах родного края, явлениях и процессах, происходящих в биосфере |
| Пояснительная записка программа курса «Народное зодчество» Основные задачи курса заключаются в следующем: дать представление о характере народного зодчества, его многообразии, особенностях,... | | Пояснительная записка Обучение труду учащихся с задержкой психического... Основные задачи обучения труду этой категории детей также соответствуют задачам трудового обу чения в общеобразовательной школе |
| Пояснительная записка Обучение труду учащихся с задержкой психического... Основные задачи обучения труду этой категории детей также соответствуют задачам трудового обу чения в общеобразовательной школе | | Пояснительная записка Цели и задачи курса Программа предназначена для обучающихся 2 курса по профессии «Повар, кондитер» на базе одиннадцати классов, имеющих основные знания... |
