Литература по курсу Программа Модулей семинарские занятия Модуль 1-3

Скачать 371.72 Kb.

Название	Литература по курсу Программа Модулей семинарские занятия Модуль 1-3
страница	2/3
Дата публикации	28.06.2013
Размер	371.72 Kb.
Тип	Литература

100-bal.ru > Философия > Литература

1 2 3

Тематизм в науке и проблемы плюральности знания.
Тематическая ориентация ученого. Значение тематики в научном мышлении и стимулировании научных прозрений. Творческое воображение ученого и приверженность определенной теме. Тематический анализ в ситуации научных революций. Появляющиеся в науке темы как ось нового измерения. Понятие «тематической оппозиции» и инвариантность «тематических структур». Тематический анализ и тенденция сближение естественнонаучного и гуманитарного знания.

Плюрализм как множество равноправных типов знания. Антагонизмы современной науки: несоизмеримость правил, которыми руководствуются ученые, границы рациональности. Альтернативность в науке как возможность существования взаимонесоизмеримых теорий. Суть принципа пролиферации (размножения теорий). От плюрализма теорий к плюрализму традиций. Относительность критериев рациональности в познании и деятельности.

"Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания"( П. Фейерабенд) Методологические и мировоззренческие следствия принципа "anything goes" (все пойдет, все дозволено). О реальных ограничениях деятельности ученого.

Подмодуль 2.3.Современные тенденции междисциплинарности и концепты современной синергетики

Междисциплинарность и трансдисциплинарность. Новое понимание субъектности. Идея конвергенции. Образ постнеклассической картины мира - древовидная ветвящаяся графика. Анализ открытых нелинейных систем, в которых велика роль исходных условий, входящих в них индивидов, локальных изменений и случайных факторов. Включенность ценностно-целевых структур как новейшая тенденция постнеклассики.

Понятийный аппарат постнеклассики; бифуркация, флуктуация, странные аттракторы, энтропия, фрактальность. Тезис о потери системной памяти. Нарушение принципа когерентности. Неравновесные условия вызывают эффекты корпоративного поведения элементов, которые в равновесных условиях вели себя независимо и автономно.
МОДУЛЬ 3. Тенденции эволюционизма в современной философии науки
Подмодуль 3.1 Эвристический потенциал эволюционной эпистемологии
О двух значениях эволюционной эпистемологии: различие эволюционной теории познания (ЭТП) и эволюционной теории науки (ЭТН). «Биоэпистемология» Конрада Лоренца. Жан Пиаже теория генетической эпистемологии. Герхард Фоллмер о постулатах «гипотетического реализма».

Эволюционная программа Стивена Тулмина. Авторитет понятий и проблема изменчивости. Интеллектуальная инициатива. Познание как момент развития эволюции живой природы. Использование понятийного аппарата теории органической эволюции: "популяции понятий" (теории), "мутации" (изменение концепций), естественный и искусственный отбор (критика и самокритика). Эволюция как улучшение понимания. - Соотношение внутринаучных и вненаучных факторов. Наука как совокупность интеллектуальных дисциплин и как профессиональный институт.- "Научная элита"- носитель научной рациональности.

Подмодуль 3.2 Конкуренция научно-исследовательских программ
Логико-нормативная модель роста знания. Понятие научно- исследовательской программы (И. Лакотос). Идея конкуренции научно-исследовательских программ. Структура научно-исследовательской программы. Понятие эвристики. Роль положительной и отрицательной эвристики в научно-исследовательской программе. Две стадии исследовательской программы: прогрессивная и вырожденческая. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность: идеалы и нормы объяснения и описания; идеалы и нормы доказательности и обоснованности знания; идеалы и нормы построения и организации знания. Отличие евклидовой, эмпиристской и индуктивной программ.

Подмодуль 3.3 Глобальный эволюционизм и анализ современных тенденций глобализма и антиглобализма

Глобальный эволюционизм и тенденции интеграции естественно-научного, обществоведческого, гуманитарного и технического знания. Универсум - огромная, эволюционирующая система. Глобальный эволюционизм как интегральное исследовательское направление, учитывающее динамику развития неорганического, органического и социального миров. Оформление концепции глобального эволюционизма - генетическая и структурная преемственность четырех типов эволюции: эволюция космическая, химическая, биологическая и социальная. Тенденция интеграции естественно-научного, обществоведческого, гуманитарного и технического знания. Глобальный эволюционизм как новый тип целостного знания, поиск глобальных и общеэволюционных закономерностей. Современные тенденции развития теория нестационарной Вселенной и антропный принцип. Интеллектуальный потенциал идей русского космизма. Концепция ноосферы и идея коэволюции. Специфика синтетическая теория эволюции: синтез основных положений эволюционной теории Дарвина, современной генетики и ряда новейших биологических обобщений. Традиции в обществе интерпретируются как аналоги наследственности в биологической эволюции. То, что в биологической эволюции называется «мутантами», в социальной именуется как «еретики» и «диссиденты». Проблема итенсивности мутационных изменений, демографическое давление, демографо-экологический кризис.

Глобальный эволюционизм и сохранение генетических констант вида hоmо sapiens. Скорость техноэволюции. Очаговые и локальные последствия деградации окружающей среды.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ МОДУЛЯ 1

Занятие 1. Интеллектуальные новации позитивизма, конвенциализма и критического рационализма

Аналитический поворот в философии науки: от радикального эмпиризма к анализу языка науки
Конвенциализм: итоги и перспективы
Современное значение критического рационализма

Основные понятия

Позитивизм, неопозитивизм, унификация, радикальный эмпиризм, конвенциализм, верификация, протокольные предложения, теорема о неполноте,

критический рационализм, демаркация, фальсификация, гипотетико-дедуктивная модель, концепция «трех миров»

Доклады:

1. Трансформации позитивистского взгляда на развитие научного знания.

2. Платформа критического рационализма и концепция «трех миров»

в контексте философии науки 21в.

Методические рекомендации

Необходимо осмыслить деятельность первых позитивистов, оценить установку на радикальных эмпиризм, противопоставить ее этапам эволюции неопозитивистских направлений. Обратить внимание на особый статус конвенциий как неустранимого элемента научного знания. Выявить особенности платформы критического рационализма. Рациональность

Следует дать определение основным понятиям семинарского занятия.

Обязательная литература:

Карнап Р. Устранение метафизики посредством логического анализа языка// Философия и естествознание. М., 2010.
Лекторский В.А. Трансформация эпистемологии: новая жизнь старых проблем//Эпистемология: перспективы развития. М.,Изд-во Канон, 2012, с. 5-49.
Пуанкаре А. О науке. М., 1990.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 2000.
Никифоров А.Л. Логика Поппера глазами современников// Эпистемология и философия науки. М., 2009, Т.ХIХ, № 1, с.195-217.
Лешкевич Т.Г. Философия науки. М., Инфра-М., 2012.
Микешина Л.А.Философия науки. Полемические главы. М., 2005.
Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004
Философия и методология науки. Ч. 1-2. Ростов-на-Дону, Юрги, 2011.
Философия науки. Вып. 2006-2010.
Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2009 ( статьи по ключевому слову)

Специальная литература:

Алиса ДеБласио Новые тенденции в альтернативных эпистемологиях //Эпистемология и философия науки. М., 2010, Т. ХХIII, № 1,с.160-172.
Конт, Миль, Спенсер //Новая философская энциклопедия. Т.2; Т.3. М., 2001.
Спенсер Г. Классификация наук. М.,2001.
Никонов О.А. Проблема эмпирического базиса геометрии в трудах А. Пуанкаре// Эпистемология и философия науки. М., 2009, Т.ХХII, № 4, с.205-212.
Поппер К. Реализм и цель науки //Современная философия науки. М., 1996. С.92.
Поппер К. Открытое общество и его враги. Т. 2. М., 2000
Макеева Л.Б. Язык, онтология, реализм. М., 2011.
Философия науки. Хрестоматия. М., Изд-во Прогресс, 2005.
Франк Ф. Философия науки. М., 1960. С. 158-165, 169, 210-211
Панов М.И., Тяпкин А.А. Анри Пуанкаре и науке начала ХХ века. М., 1990.

Контрольные вопросы:

Где были распространены позитивистские воззрения и каков вклад «первого позитивизма»?
О значениях понятия "позитивное" и в чем состоят программные требования позитивизма?
Как Спенсер обосновывает идею плавного, эволюционного прогресса?
Можно ли говорить о достижениях первого позитивизма?
В чем суть конвенциализма и можно ли допустить сведение объективности к общезначимости?
В чем состоит антропологизм конвенциализма?
Какова суть критического рационализма?
В чем значимость процедуры демаркации?
Как обосновывается альтернатива верификации - фальсификация?
Почему Поппер приветствует гипотетико-дедуктивную модель роста научного знания?
В чем различия фальсификации и фальсифицируемости?
Может ли философия науки быть автономной?
Каковы перспективы концепции Поппера о «трех мирах»?

Занятие 2. Проблемы роста научного знания и ее новейшие решения – специфика конструктивизма

Основные модели роста научного знания
Конструктивизм как новейшая тенденция современной западной философии науки

Доклады:

Компаративистский анализ основных моделей роста научного знания.
Процесс конструирования науки и акторно-сетевая теория Б. Латура

Основные понятия

Проблема роста научного знания, модели роста научного знания, кумулятивизм, антикумулятивизм, экстернализм, интернализм, конструктивизм, актор

Методические рекомендации

Зафиксировать специфику основных моделей роста научного знания, выявить их концептуальное значение, определить специфику современного конструктивизма как новейшей тенденции развития философии науки, связанной с выбором параметров порядка
Обязательная литература:

Латур Б. Нового времени не было. Эссе по симметричной антропологии. СПб., 2006.
Латур Б. Дайте мне лабораторию и я переверну мир// Логос, 2002, № 5-6.
Латур Б. Когда вещи дают сдачи: возможный вклад исследований науки в общественные науки// Вестник МГУ. Сер. 7. Философия. 2003, № 3, с. 20-39.
Моркина Ю.С. Конструктивизм Б. Латура и С. Вулгара – на пересечении научных дисциплин//Эпистемология и философия науки. М., 2010, Т.ХХIV, № 2, с. 130- 147.
Эпистемология: перспективы развития. М., Изд-во Канон, 2012, с. 5-49.
Касавин И.Т. Критерии знания: собственно эпистемическое или социальное//Эпистемология: перспективы развития. М., Изд-во Канон, 2012, с.50-61.
Конструктивизм в теории познания / Рос. акад. наук, Ин-т философии; Отв. ред. В.А. Лекторский.– М.: ИФРАН, 2008.– 171с
Микешина Л.А. Философия познания: Полемические главы. М.,2002
Лешкевич Т.Г. Неопределенность в мире и мир неопределенности. Философские размышления о порядке и хаосе.Saarbrucken, Germany, LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH &Co.KG.2011. Гл. 4.2
Лешкевич Т.Г. Философия науки. М., Инфра-М., 2012. Гл. 4.6.

Специальная литература:

Б. Латура и С. Вулгара. Жизнь лаборатории: конструкция научных фактов. М,, 1986.
Князева Е.Н. Сборка субъекта с точки зрения коэволюции сложных систем//Проблема сборки субъекта в постнеклассической науке. М., ИФРАН, 2010. с.86-96.
Нейрат О. Радикальный физикализм и реальный мир //Философия и естествознание. М., 2010.
Лешкевич Т.Г. Субъектность в парадигме социального конструктивизма //Вселенная человека. Международный журнал гуманитарных исследований. Выпуск № 1, 2010. Париж - Ростов-на-Дону, с. 137-147.

Контрольные вопросы:

Какие модели можно выделить в развитии философии науки?
Какая из моделей вам представляется наиболее убедительной?
В чем различие комулятивизма и антикумулятивизма ?
Какую точку зрения на развитие науки вы бы отстаивали: экстерналистов или интерналистов?
В чем заслуга подхода конструктивистов?
Как трансформируется процесс получения нового знания с контексте конструктивистского подхода?
Каковы исходные характеристики и проблемы конструктивизма?

Занятие 3. Концепция стихийно-спонтанного структурогенеза и исследовательские стратегии парадигмального анализа

Представление о хаосомности. Порядок из хаоса.
Специфика и недостатки парадигмального анализа

Доклады:

Основные концепты и принципы постнеклассики
Смысловое наплолнение понятий эмерджентности, аттрактивности и фрактальности

Основные понятия

Дефиниция хаоса, неравновесность, нелинейность, синергетика, постнеклассика, эмерджентность, хаос, порядок, энтропия, бифуркация флуктуация, фрактал.

Методические рекомендации

Остановиться подробно на новом понимании и значении хаоса и хаосомности в контексте современного мировидения. Отметить специфику категориального аппарата постнеклассики и проанализировать семантическое значение основных концептов.
Обязательная литература:

1.Гейзенберг В. Закон причинности и квантовая механика// Философия и естествознание. М., 2010.

2.Пригожин И., Э. Стенгерс. Порядок из хаоса. М.,1986.

3.Кун Т. Структура научных революций. М., 1987.

4.Лешкевич Т.Г. Неопределенность в мире и мир неопределенности. Философские размышления о порядке и хаосе.Saarbrucken, Germany, LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH &Co.KG.2011. Гл. 2,3.

5.Лешкевич Т.Г. Философия науки. М., Инфра-М., 2012. гл. 6.1; 6.7.

6. Многомерность истины/ Рос. акад. наук, Ин-т философии ; Редкол.: А.А. Горелов, М.М. Новосёлов. – М.: ИФРАН, 2008.

7. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
Специальная литература:

Кун Т. Логика открытия и психология исследования//Структура научных революций. М.,ООО Изд-во АСТ, 2002.
Пенроуз Р. Новый ум короля. О компьютерах, мышлении и законах физики. М.,2008 .
Микешина Л.А. Прорыв в новую эпистемологическую проблематику// .Эпистемология и философия науки. М., 2009, Т.ХIХ, № 1,с.76-82.
Агацци Э. Переосмысление философии науки сегодня// Вопросы философии №1, 2009.
Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление и в науке и искусстве. М., 2002.
Современная картина мира. Формирование новой парадигмы. М., 2001.
Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2009 (статьи по выбору)

Контрольные вопросы:

Что означает концепт «стихийно-спонтанный структурогенез»?
Чем отличается современное определение понятия «хаос»?
Назовите основные концепты постнеклассического этапа развития науки.
Каковы тенденции в описании современного образа мира?
Чем отличаются понятия энтропия и аттрактивность?
Какие значимые принципы можно выделить в контексте современной постнеклассической стадии развития науки?

1 2 3

	Календарно-тематический план курса «Грамматика и текст» для IV курса... Семинарские занятия проводят: Н. К. Онипенко, М. Ю. Сидорова, О. Е. Фролова, В. Чумирина, А. В. Уржа		Методические рекомендации по дисциплине сд. Ф новейшая история стран... Семинар (от лат seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия...
	Семинарские занятия по курсу “Биомедицинская этика” ...		3. Литература в Шумере: эпос о Гильгамеше и его историческое значение и другие памятники Доклады на семинарские занятия по предмету «Введение в историю мировых цивилизаций», преподаватель магистр истории, ассистент Смахтина...
	Автор программы: доктор исторических наук, профессор Лунев С. И. Общие сведения об учебном курсе Он включает занятия по экономике и истории Индии, экономической географии, внутренней политике, внешнеэкономической и внешнеполитической...		Лекции по основным источникам литературы в соответствии с рабочей... При затруднениях в восприятии материала обратитесь к литературным источникам, обозначенным в списке Основная литература
	«Национально-освободительное движение 1857-1859 г г. в Индии» Семинарские занятия по курсу новой истории зарубежных стран (Восток) проводятся на очном отделении исторического факультета по специальностям...		Урок в 9-м классе (литература + экономика) по теме Методическая разработка составлена в соответствии с Программой дисциплины «Стратегический менеджмент» и состоит из двух частей: 1...
	Рабочая программа по курсу «Психология рекламы» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Реклама» (032401). Общий объем...		Рабочая программа дисциплины Интегративная биология Модуль «Адаптивная физиология» Цикл Б. 3, курс по выбору, дисциплина осваивается в 3-8 семестрах. Дисциплина состоит из 6 модулей. Модуль 6 «Адаптивная физиология»...
	Рабочая программа по курсу «Организация и проведение pr -кампаний» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Связи с общественностью» (030602)....		Рабочая программа по курсу «Современные международные отношения» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Связи с общественностью» (030602)....
	Планы семинарских занятий по учебной дисциплине «Трудовое право»... Репродуктивные семинарские занятие направлены в основном на самостоятельное осмысление и воспроизведение студентами положений, содержащихся...		Рабочая программа по курсу «Теория и практика связей с общественностью... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Связи с общественностью» (030602)....
	Элективный курс для учащихся 11-го класса «Решение иррациональных уравнений и неравенств» Широко будет практиковаться защита лучшего способа решения. В процессе работы приобретенные знания, умения и навыки по данному курсу...		Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Светская этика» Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается...

Литература по курсу Программа Модулей семинарские занятия Модуль 1-3

Похожие: