Серия: обществознание

Скачать 2.3 Mb.

Название	Серия: обществознание
страница	6/17
Дата публикации	21.06.2013
Размер	2.3 Mb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Философия > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (В1-В12) запишите ответ в виде последовательности цифр, букв или слова.

В1
Молодой режиссер поставил спектакль в городском театре, пригласив известных актеров. В основу постановки легла пьеса классика XIX века.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера общих черт, характерных для всех произведений театрального искусства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия данного спектакля, относящегося к элитарной культуре.
1) сложность языка, новаторская режиссура

2) отражение эстетических вкусов потребителей

3) воплощение духовных ценностей и идей

4) спектакль не привлек широкой аудитории

Черты сходства	Черты отличия

В2
Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

приЗНАКИ		ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
А)	признание идеи сотворенности мира сверхестественными силами	1)	Наука
Б)	формирование целостной рационалистической картины мира	2)	Искусство
В)	представление объективной действительности в виде художественного образа	3)	Религия
Г)	доказательность и логичность построения выводов и умозаключений
Д)	знание, принимаемое на веру и не нуждающееся в доказательствах

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

В3
Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к науке.
Доказательность, обоснованность, логичность, образность, объективность, рационализм.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Ответ: ___________________________ .

Ответ:

В4
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Видимо, важнее всего в искусстве то, что оно формирует у людей тягу и вкус к красоте. (Б) Художник передает нам свое восприятие мира. (В) Именно в искусстве наиболее явно отражается то, что в центре нашего мира находится человек и его сознание.

Определите, какие положения текста

1)	отражают факты
2)	содержат мнения

Запишите под номером положения цифру, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность цифр запишите в таблицу.

А	Б	В

Ответ:
Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В5и В6
Ученые-социологи в стране В. провели исследование. В ходе исследования был произведен опрос граждан разных возрастов. Респондентам (гражданам, участвующим в опросе) был задан вопрос: «Какая область культуры, на ваш взгляд, в наибольшей степени влияет на формирование духовного мира личности?»

Результаты, полученные в результате опроса (в %), представлены в диаграмме:

В5
Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)	сторонников влияния морали больше, чем остальных областей культуры
2)	граждане, участвовавшие в опросе, примерно одинаково оценивают влияние науки и религии
3)	самый значительный процент опрошенных отдал свои голоса за определяющую роль искусства
4)	религия, по мнению опрошенных, более значима, чем мораль в духовной жизни людей
5)	наука, как полагают граждане, более значима, чем искусство

Ответ: ____________

В6
Результаты социологического опроса, представленные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?

1)	Гораздо большее воздействие на нравственное воспитание окажет утверждение норм морали, нежели конфессиональное воспитание
2)	Искусство остается малодоступно широкому кругу граждан, поэтому его значение на духовный мир человека недооценено.
3)	В обществе доминируют традиции рационализма, стремления объяснить все явления жизни с научной точки зрения.
4)	Моральные нормы наиболее укоренены в обществе, так как они опираются на жизненный опыт людей, представления о добре и зле.
5)	Оценки событий и явлений повседневности важнее в категориях прекрасного и безобразного, нежели чем в категориях справедливого и несправедливого .

Ответ: ____________

В7
Сравните научное и обыденное (житейское) познание. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера общих черт, характерных для процесса познания в целом, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия научного познания от обыденного.
1) получение истинных знаний о мире

2) приобретение практического опыта

3) использование эмпирических и теоретических методов

4) доказательность и логичность выводов

Черты сходства	Черты отличия

В8
Установите соответствие между видами человеческих знаний и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

приМЕРЫ		ВИДЫ ЗНАНИЙ
А)	Для того чтобы объяснить смену времен года, многие древние народы верили в божеств умирающей и воскресающей природы, например, Озириса и Исиду.	1)	обыденное
Б)	Найденные археологами останки древних людей позволили ученым-антропологам реконструировать их внешний облик.	2)	научное
В)	На все тела, находящиеся на Земле действует сила земного притяжения.	3)	мифологическое
Г)	Во время прогулки в лесу нельзя громко кричать, эхо искажает звук, можно заблудиться.
Д)	Перед грозой чайки обычно летают низко над водой.

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

В9
Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к эмпирическим методам научного познания.
Наблюдение, эксперимент, гипотеза, описание, лабораторный опыт,

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Ответ: ___________________________ .

Ответ:

В10
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Социальное познание представляет собой один из видов научного познания. (Б) Оно обладает целым рядом специфических признаков. (В) Очевидно, что именно в социальном познании, познании людьми людей, высока степень субъективизма выводов и суждений.

Определите, какие положения текста

1)	отражают факты
2)	содержат мнения

А	Б	В

Ответ:
.

Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В11 и В12.
В 2008-2010 гг. социологическая служба страны В. проводила опрос среди населения. Респондентам - родителям было предложено ответить на вопрос: «Как вы относитесь к возможности введения в базисный учебный план школы в качестве обязательного религиозного предмета и разделению учащихся по конфессиональному признаку на группы?»

В результате опроса получены следующие данные (в %), представленные в таблице:

Варианты ответа	2008	2010
Допускаю возможность преподавания подобного предмета только в рамках факультативного курса по желанию выпускника и при согласии родителей	38	31
Предпочтительным считаю светское образование, осуществление нравственного воспитания и образования посредством увеличения доли социальных и гуманитарных предметов	40	52
Поддерживаю идею введения религиозного курса, так как он поможет укрепить в обществе нравственные начала	22	17

В11

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основании таблицы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)	Сократилось число респондентов, полагающих, что религиозное обучение укрепит нравственные основы в обществе.
2)	Больше стало сторонников преподавания основ религии в рамках факультативных курсов.
3)	Возросло число сторонников укрепления нравственных основ общества за счет социально-гуманитарного образования.
4)	Сторонники введения религиозных предметов составили около трети от числа опрошенных.
5)	Больше половины опрошенных полагает, что нравственные ценности вполне можно формировать посредством светских предметов.

Ответ: ____________

В12
Результаты социологического опроса, представленные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной из опроса?

1)	В обществе, очевидно, доминируют ценности светской школы и светского государства.
2)	Религиозное образование сложно вводить, так как современное общество поликультурно и многоконфессионально.
3)	Принципы свободы совести разделяются сегодня большей частью общества.
4)	Активная роль церкви, ее деятельность в государственных организациях приводит к возрастанию сторонников конфессионального образования.
5)	Кризис современной школы проявляется в снижении интереса к светским нравственным основам.

Ответ: ____________

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6

Роль религии в обществе.

Решаемые религией вопросы являются фундаментальными, или конечными. Они встают перед любым обществом на любой ступени его развития, независимо от общественного строя, уровня развития науки и техники, культурного своеобразия народа…

Религия внесла огромный вклад в создание устойчивых нравственных критериев, определяющих человеческую культуру. Принятие или отрицание, одобрение или осуждение занимают центральное место в религиозной жизни, ибо это лежит в основании человеческой жизни и общества в целом.

Но она шагнула дальше и описала природу времени: движение от прошлого через настоящее к будущему перестало быть проклятием, но стала знамением судьбы. В одних религиях время рассматривается как циклическое, хотя человеческая жизнь протекает по линейному сценарию. В других религиях время движется линейно от сотворения мира к его концу, хотя жизнь людей циклически организована вокруг ежегодно повторяющихся событий-воспоминаний.

Религия помогает человеку преодолеть жизненный кризис, объясняя смысл его жизни. Религия, церковь — это институт, который предлагает определенные ответы на самые затруднительные вопросы о смысле человеческого существования, о жизни и смерти. Религия учит, что добро, а не богатство — истинный критерий вечной жизни.

Оказывается, что у бедных и богатых разные церкви и секты. Низшие классы, страдающие от экономического неравенства, тянутся не к официальной религии, а к многочисленным сектам. Они взывают к угнетенным и дают им надежду на то, что на небе они сполна получат компенсацию своим страданиям. В отличие от них традиционные религии апеллируют скорее к благополучным и добившимся успеха гражданам. Добропорядочные граждане страдают не от экономических кризисов, а от других несчастий, например, от одиночества. В обычной церкви они находят единение, эмоциональную поддержку и необходимый круг общения.

Религия – особый агент и институт социализации. Религия вступает в особенно доверительный контакт с духовным миром человека. Она связывает индивида с такими вечными и общечеловеческими ценностями, которые не зависят от отдельной группы, семьи, нации, страны…

Религия – это не только система идей и ценностей, но и определенная практика и ритуал. Поэтому у нее есть формальная организация. В любой религиозной организации существует категория лиц, профессионально посвятивших себя религии – это священники, ведьмы, шаманы, имамы, раввины, монахи и др. Они формируют должностную и формальную иерархию, учреждают устав и правила поведения, осуществляя ежедневный контроль за их исполнением.

Религия как духовный институт помогает решить человеку вечные проблемы добра и зла, существования загробного мира, конечности и бесконечности человеческого бытия, связи посю- и потустороннего мира, смысла жизни и ответить на другие вопросы, на которые неспособна ответить наука.
(Кравченко А.И.)

С1
Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым частям текста и отражать основную идею каждой части. Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) ; 2) ; 3) ; 4) ; 5) ; 6) . Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждой части текста. Количество выделенных частей может быть различным.	2
Выделены не все (но большая часть) основные части текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи выделенных фрагментов ИЛИ Не все (но большая часть) выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста ИЛИ Не все (но большинство) названия выделенных частей (пункты плана) соответствуют основной идее фрагмента текста	1
Не выделены основные части текста ИЛИ Названия выделенных частей (пункты плана) не соответствуют основной идее фрагментов текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента ИЛИ Ответ неверный	0
Максимальный балл	2

С2
Что автор понимает под религией? Выпишите из текста любые три определения религии.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Приведены авторские определения, например: - ; - ; - .
Приведены три определения	2
Приведены одно или два определения	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

С3
Приведите три авторские характеристики роли (функций) религии в жизни людей. Опираясь на знание курса, социальный опыт и практику, приведите собственный пример, иллюстрирующий духовную роль религии.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Приведены авторские характеристики роли религии, допустим: - ; - ; - . 2) приведен пример, допустим: - ; - ; - … Могут быть приведены иные примеры.
Приведены характеристики трех функций, и иллюстрирующий одну из них пример.	2
Приведены характеристики одной-двух функций, и иллюстрирующий одну из них пример ИЛИ двух функций без примера	1
Приведена характеристика одной функции без примера ИЛИ ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

С4
Автор пишет: «Решаемые религией вопросы являются фундаментальными, или конечными». Приведите, опираясь на текст, основываясь на знаниях курсов истории и обществоведения, на личном опыте два примера вопросов, рассматриваемых и решаемых в религии. Приведите известные вам ответы на эти вопросы.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Приведены примеры вопросов и иллюстрирующие их ответы, допустим: ; ; . Могут быть приведены и иные верные примеры.
Приведены два вопроса и иллюстрирующие их примеры	3
Приведены два вопроса, один иллюстрирующий пример ИЛИ приведен один вопрос и иллюстрирующий его пример	2
Приведены один-два вопроса без примеров	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С5
Рассмотрите ситуацию: во время Великой Отечественной войны многие люди, потерявшие близких, становились прихожанами храмов. Какую функцию религии иллюстрирует приведенный пример. Приведите любую иную функцию религии и иллюстрирующий ее пример.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) Дан ответ на вопрос, например: . 2) Приведена иная функция религии и иллюстрирующий ее пример, допустим: - . Могут быть приведены и иные верные формулировки ответа
Дан ответ, приведена функция и пример	2
Дан ответ, приведена функция без примера ИЛИ дан ответ, функция приведена в неявной форме, но приведен пример ИЛИ дан ответ без дополнительной функции и примера	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

С6
Автор отмечает, «что у бедных и богатых разные церкви и секты. Низшие классы, страдающие от экономического неравенства, тянутся не к официальной религии, а к многочисленным сектам. Они взывают к угнетенным и дают им надежду на то, что на небе они сполна получат компенсацию своим страданиям». Опираясь на знания курсов обществознания и истории, приведите два аргумента в обоснование авторского рассуждения.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)	Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Приведены аргументы: – …; – ; – ; – ; – . Могут быть приведены и иные верные аргументы
Приведены два аргумента	2
Приведен один аргумент	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Выполняя задание С7, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из представленных ниже высказываний

С 7

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение.

При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт:

Мыслители и афоризмы

Альберт Эйнштейн (1879 — 1955гг.) - один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист.

Афоризмы:

1) Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла. Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень.

2) Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста.

3) Все с детства знают, что то то и то то невозможно. Но всегда находится невежда, который этого не знает. Он то и делает открытие.

4) Воображение важнее, чем знания. Знания ограничены, тогда как воображение охватывает целый мир, стимулируя прогресс, порождая эволюцию.

5) Религия, Искусство и Наука — это ветви одного и того же дерева

№	Критерии оценивания ответа на задание С15	Баллы
К1	Раскрытие смысла высказывания
	Смысл высказывания в раскрыт, ИЛИ содержание ответа дает представление о его понимании.	1
	Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании.	0
К2	Представление и пояснение собственной позиции выпускника
	Представлена и пояснена собственная позиция выпускника	1
	Представлена без пояснения собственная позиция учащегося (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания) ИЛИ собственная позиция учащегося не представлена.	0
К3	Характер и уровень приводимых суждений и аргументов
	Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал. В ходе рассуждений раскрываются несколько аспектов проблемы.	3
	При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов. ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке фактической или теоретической аргументации	2
	Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация.	1
	Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации. ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису.	0
	Максимальный балл	5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Правила для авторов, публикующих статьи в журнале «Известия Саратовского... Новая серия». Серия «Экономика. Управление. Право» выходит 4 раза в год и принимает к публикации на русском и английском языках общетеоретические,...		Конспект урока «Демократические выборы и политические партии» (обществознание 10 класс) Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в...
	Тематическое планирование курса «Обществознание», 10 класс Программа: Боголюбов Л. Н. Программа курса «Обществознание» (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. История...		Тематическое планирование курса «Обществознание» 10 класс Программа: Боголюбов Л. Н. Программа курса «Обществознание» (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. История...
	Тематическое планирование курса «Обществознание», 11 класс Программа: Боголюбов Л. Н. Программа курса «Обществознание» (базовый уровень) // Программы общеобразовательных учреждений. История...		Серия уроков «Музыка в творчестве великих русских поэтов» Урок (внеурочное учебное занятие) или серия уроков по предметной области «Филология»
	Рабочая программа по курсу «Обществознание» «Обществознание» для 9 класса разработана на основе Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений...		Календарно-тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год по... Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Е. И. Жильцова, Л. Ф. Иванова, А. Т. Кинкулькин, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Введение в...
	Учебника Кравченко А. И. Обществознание для 9 класса «Обществознание», а также «Примерной программы по обществознанию» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев,...		Серия «экономические науки» Выпуск 7/2014 Научный вестник Херсонского государственного университета. Серия «Экономические науки» это экономический научно-практический журнал,...
	Рабочая программа учебного предмета: «Обществознание» «Обществознание, 6-9 класс» Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.; «Просвещение» 2009г		Рабочая программа учебного предмета: «Обществознание» «Обществознание, 6-9 класс» Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.; «Просвещение» 2009г
	Календарно-тематическое планирование предмет: Обществознание. 7 класс Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. Обществознание. 7 кл., М.: Просвещение, 2013		Календарно-тематический план по предмету "обществознание 9 класс".... Программа общеобразовательных учреждений: Обществознание 9 класс. Под ред. Соколова Л. А., М.: Просвещение 2007г
	Рабочая программа учебного курса «обществознание» Программы курса «Обществознание» для 5–7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2006. Авторы: А. И. Кравченко,...		Общая характеристика техникума Лицензии (серия 39 №000503 от 26 августа 2011 года, рег. № Спо-1469) и Свидетельства о государственной аккредитации (серия оп №002826...

Серия: обществознание

Похожие: