Учебно-методический комплекс дисциплины анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Специальность 050715. 65 «Логопедия»

Скачать 1.4 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Специальность 050715. 65 «Логопедия»
страница	4/12
Дата публикации	18.04.2015
Размер	1.4 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Физика > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тема: Методы исследования слуховой функции(2)

Цель: иметь представления об основных методах исследования слуховой функции у человека; знать методы исследования слуха живой речью, камертональные методы исследования слуха, уметь составлять слуховой паспорт, метода аудиометрического исследования слуха.

Оснащение: камертоны, таблицы по теме, аудиограммы.

Вопросы для самоподготовки

Аудиометрические методы.
Тональная пороговая аудиометрия. Порог ощущения.
Надпороговая аудиометрия. Феномен ускорения нарастания громкости (ФУНГ).
Речевая аудиометрия.
Объективные методы исследования слуха (регистрация слуховых вызванных потенциалов (СВП)).
Особенности исследования слуха у детей (игровая аудиометрия, безусловно- и условнорефлекторные методы).

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Проведите анализ нескольких аудиограмм, полученных при тональной пороговой аудиометрии.

При чтении аудиограммы обратите внимание на следующие признаки:

а) расположение кривых воздушной (ВП) и костной (КП) проводимости относительно нулевой линии (нормой считается отклонение порогов восприятия от нулевого уровня в пределах 10-15 дБ на каждой из частот);

б) конфигурации кривой (горизонтальная, восходящая, нисходящая);

в) расположение кривых ВП и КП относительно друг друга (наличие костно-воздушного интервала).

2. Внесите в таблицу признаки аудиограмм при различных нарушениях слуха.

Кондуктивная тугоухость

Нейросенсорная тугоухость

Смешанная тугоухость

Повышение порогов слуха по воздушной проводимости преимущественно в диапазоне низких и средних частот (восходящий тип аудиограмм).
Слуховые пороги по костной проводимости в пределах нормы.
Большой костно –

воздушный разрыв.

Потеря слуха

не более 60 дБ.

Воздушная и костная

проводимость страдают в одинаковой степени

(нисходящий тип аудиограммы).

Костно-воздушный разрыв мал или практически отсутствует.
В начальных стадиях страдает восприятие высоких тонов, затем на всех частотах.
Наличие «обрывов» аудиограмм, т.е. отсутствие восприятия на те или иные частоты.
Наличие «островков» слуха, где сохранено восприятие одной или двух частот.

1 Характеризуется

наличием признаков нарушения звукопроведения.

2. Может быть появление на аудиограмме зубца Кархараша, т.е. ухудшение слышимости по

костному проведению в пределах 5-15 дБ на частотах 500, 1000, 2000,3000 Гц с максимумом в области 2000Гц (15дБ), что является свидетельством фиксации стремени.

3. Зарисуйте основные типы аудиограмм при кондуктивной, нейросенсорной и смешанной тугоухости.
Занятие №7

Тема: Патология слухового анализатора

Цель: иметь представление о заболеваниях, ведущих к стойкому нарушению слуха; знать врожденные аномалии и болезни наружного уха, гнойные и негнойные заболевания среднего уха, заболевания внутреннего уха, проводящих путей и уметь решать ситуационные задачи по теме занятия.

Оснащение: таблицы (аномалии наружного уха, острый и хронический отит). Ситуационные задачи по теме.

Вопросы для самоподготовки

Заболевания наружного уха:

а) врожденные аномалии (причины, клиника, исход);

б) серная пробка (этиопатогенез, доврачебная помощь);

в) наружный отит и перихондрит ушной раковины.

Заболевания среднего уха:

а) острый и хронический гнойный отит (этиология, патогенез, клиника, осложнения, доврачебная тактика, профилактика);

б) негнойные заболевания среднего уха (катар среднего уха, отосклероз) - этиология, патогенез, клиника, доврачебная тактика, профилактика!

Заболевания внутреннего уха:

а) лабиринтит;

б) кохлеарный неврит - этиология, клиника, профилактика,

в) болезнь Меньера.

Задания для самостоятельной работы

По таблице изучить патологические изменения барабанной перепонки, характерные для острого и хронического гнойного среднего отита.

Зарисовать.

Решить задачи № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 (Солдатов И.Б. Лекции по оториноларингологии. – М: Медицина, 1990).

Для закрепления и систематизации знаний по патологии слухового анализатора составить таблицу по следующему образцу:

Название заболевания

Этиопатогенез

Ведущий клинический синдром

Данные отоскопии

Нарушения слуховой функции

Тактика поведения и меры доврачебной помощи

Занятие № 8- учебно-теоретическая конференция

Тема: Стойкие нарушения слуховой функции у детей

Цель: иметь представление о причинах стойких нарушений слуха у детей, их классификации, основных профилактических и лечебных мероприятиях, а также методах компенсации нарушенной функции слухового анализатора.

Темы докладов и сообщений

Причины стойких нарушений слуховой функции у детей.
Классификация стойких нарушений слуховой функции у детей.
Наследственная глухонемота.
Врожденная глухонемота.
Приобретенная глухонемота, возникшая вследствие родовой травмы.
Глухота, развившаяся после рождения (позднооглохшие дети).
Функциональная глухота.
Тугоухость (слабослышащие дети).
Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.
Методы компенсации нарушенной функции слухового анализатора.

Занятие № 9

Тема: Знакомство со специализированным детским садом для детей с нарушением слуха.

Цель: ознакомиться с работой специализированного учреждения для детей с нарушением слуха.

Вопросы для обсуждения:

1. В чем отличие слухового анализатора от органа слуха?

2. Раскройте роль слухового восприятия в развитии речи.

3. Что является главными причинами стойких нарушений слуха?

4. Расскажите об основных объективных методах исследования слуховой функции.

5. Расскажите о субъективных методах исследования слуха в детском возрасте. Сформулируйте их практическую значимость.

6. В чем заключается значение остатков слуха для глухих детей?

7. Расскажите об основных мерах профилактики стойких нарушений слуха у детей.

Занятие №10

Тема: Анатомия и физиология гортани

Цель: знать строение и основные физиологические функции гортани; иметь представление о методах исследования гортани; уметь провести наружный осмотр и непрямую ларингоскопию.

Оснащение: таблицы по анатомии гортани, муляж гортани, лобный рефлектор, гортанное зеркало, спиртовка, оториноларингологический атлас.

Вопросы для самоподготовки

Анатомия гортани (хрящи, связки, и суставы, мышцы, кровоснабжение и иннервация).
Структурные особенности слизистой оболочки гортани, этажи гортани.
Функция гортани (дыхательная, защитная, фонаторная, резонаторная).
Механизм голосообразования. Механизм шепота и фальцета.
Физические характеристики человеческого голоса.
Певческий голос, мутация голоса.
Методы исследования гортани.

Задания для самостоятельной работы

Наружный осмотр и пальпация гортани:

Проведите наружный осмотр передней и боковых поверхностей шеи, пальпацию гортани. Обратите внимание на окраску кожного покрова шеи, наличие свищей, воспалительных инфильтратов, подвижность гортани, болезненность при пальпации, состояние лимфатических узлов.

Непрямая ларингоскопия.

Попросите исследуемого открыть рот и высунуть язык, который с помощью марлевой салфетки удерживается левой рукой (большой палец - на верхней поверхности языка, указательный и средний - на нижней). В правую руку как писчее перо возьмите гортанное зеркало, предварительно погрев его зеркальную поверхность над пламенем спиртовки. Введите зеркало в полость рта, прижимайте его металлической поверхностью к основанию язычка и оттесните его назад кверху. Осмотрите гортань в двух позициях: при свободном дыхании и фонации звуков "и" или "э". Обратите внимание на цвет и влажность слизистой оболочки, состояние слизистой миндалин, грушевидных синусов, надгортанника, черпалогортанных, преддверных и голосовых складок, плотность смыкания голосовых складок при фонации, симметричность расхождения при глубоком вдохе, ширину голосовой щели и подскладковое пространство.

Зарисуйте с таблицы хрящи, связки и мышцы гортани.
Зарисуйте картину гортани в двух позициях при непрямой ларингоскопии (при фонации и свободном дыхании).

Занятие №11

Тема: Заболевания гортани

Цель: иметь представление о частоте данной патологии в структуре заболеваний ЛОР-органов; знать основные заболевания гортани, ведущие к нарушению фонаторной и дыхательной функций, основные мероприятия доврачебной помощи при острых стенозах гортани.

Оснащение: таблицы по теме занятия.

Вопросы для самостоятельной работы

Основные клинические синдромы поражения гортани.
Отеки и стенозы гортани (определение, классификация, этиопатогенез, стадии развития дыхательной недостаточности, меры доврачебной помощи).
Заболевания гортани.

а) аномалии развития (врожденная мембрана, врожденныйстридор);

б) травмы и инородные тела;

в) воспалительные заболевания (острый ихронический ларингит, дифтерия гортани);

г) нервно - мышечные нарушения (парезы и параличи гортанных мышц);

д) опухоли гортани (фиброма, папиллома, рак).

Функциональные нарушения голоса (узелки певцов, мутация голоса).
Гигиена голоса.
Восстановление функции голосового аппарата после удаления гортани.

Задания для самостоятельной работы

Решите задачи № 18, 19, 20 (Солдатов И.Б. Лекции по оториноларингологии. – М: Медицина, 1990).
Для систематизации знаний о заболеваниях гортани составьте таблицу по следующему образцу:

Название заболевания

Этиопатогенез

Ведущий клинический синдром

Данные ларингоскопии

Нарушения функции

Тактика поведения и меры доврачебной помощи

Занятие №12

Тема: Анатомия, физиология и патология носа

Цель:иметь представление о роли носа и придаточных пазух в нормальном звукопроизношении, методах исследования носа и придаточных пазух; знать строение и функции носа и придаточных пазух; дефекты развития, острые и хронические заболевания носа и придаточных пазух, нарушения речевой функции при патологии носа; уметь провести наружный осмотр носа и переднюю риноскопию.

Оснащение: таблицы по теме, оториноларингологический атлас, носовое зеркало, рефлектор, шпатель, вата, спирт.

Вопросы для самоподготовки

Анатомия носа и придаточных пазух.
Физиология носа.
Методы исследования носа и придаточных пазух.
Патология носа:

а) врожденные аномалии носа (атрезия хоан, искривление носовой перегородки и др.);

б) травмы, кровотечения и инородные тела носа;

в) острые и хронические воспалительные заболевания носа и придаточных пазух;

г) полипы носа, опухоли (гемангиома, фиброма).

Нарушения речи, связанные с патологией носа.

Задания для самостоятельной работы

Наружный осмотр и пальпация носа.

Проведите наружный осмотр носа, лицевых стенок лобных и верхне-челюстных пазух, пропальпируйте их. Для этого указательные пальцы обеих рук кладут вдоль спинки носа и легким массирующим движением ощупывают области корня, спинки и кончика носа. Пальпируют переднюю и нижнюю стенки лобных пазух, выясняя при этом ощущения больного. Большие пальцы рук располагаются на лбу, над бровями и мягко надавливают, затем перемещают большие пальцы в область верхней стенки глазницы к внутреннему углу и снова надавливают. В норме пальпация стенок и пазух безболезненна. Пальпируют стенки верхнечелюстных пазух: большие пальцы обеих рук располагаются на передней поверхности верхнечелюстной кости и мягко надавливают.

Определение дыхательной функции носа.

Производится поочередно: сначала одной половины носа, потом другой. Для этого правое крыло носа прижимают к носовой перегородке 2-м пальцем левой руки, а правой рукой подносят небольшой кусочек ваты в виде нитки к левому преддверию носа и просят больного сделать короткий, обычной силы вдох и выдох. По отклонению ваты определяют степень затруднения прохождения воздуха. Аналогично исследуют правую половину носа,

Определение обонятельной функции носа.

Производится поочередно для каждой половины носа каким - либо пахучим веществом (спиртом, нашатырем, духами, др.). Для определения обонятельной функции носа справа прижимают 2-м пальцем правой руки левое крыло носа к носовой перегородке, а левой рукой берут флакон пахучего вещества и подносят к правому преддверию носа. Просят обследуемого сделать короткий вдох правой половиной носа и назвать запах пахучего вещества. Обоняние через левую половину носа определяют аналогично.

Передняя риноскопия.

Риноскопия может быть передней, средней и задней. Для осмотра преддверия носа большим пальцем правой руки приподнимают кончик носа: В норме преддверие носа свободное, стенки его покрыты волосками. Передняя риноскопия производится поочередно - одной и другой половины носа. В левую руку берется носовая воронка. Локоть левой руки опускают, кисть руки с воронкой должна быть подвижной; ладонь правой руки кладут на темя обследуемого, чтобы придать голове нужное положение во время риноскопии. Воронку вводят в преддверие правой половины носа обследуемого. Осмотрев правую половину носа при прямом положении головы (1 позиция) при запрокинутом (2 позиция). Обратите внимание на цвет и блеск слизистой оболочки, объем носовых раковин, форму перегородки, содержимое носовых ходов. Затем осмотрите левую половину носа.

Решите задачи № 9, 10(Солдатов И.Б. Лекции по оториноларингологии. – М: Медицина, 1990).
Для систематизации знаний о заболеваниях носа и придаточных пазух составить таблицу по следующему образцу:

Название заболевания

Этиопатогенез

Ведущий клинический синдром

Данные риноскопии

Нарушения функции

Тактика поведения и меры доврачебной помощи

Занятие №13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	А. В. Арефьева анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Арефьева А. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф 23 (опд. Ф 11) «Анатомия,... Опд. Ф 23 (опд. Ф 11) «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения»
	Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология... Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина П анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Б. Шевченко;...
	Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Дисциплина знакомит студентов факультета специальной педагогики и психологии со строением и функционированием органов, с которыми...		Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель: Дисциплина... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальная психология Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины региональные проблемы валеологии... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
	Форма самостоятельной работы Б 2 «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» являются формирование систематизированных знаний о функциональном...		Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Протокол согласования рабочей программы дисциплины «возрастная анатомия и физиология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия»		Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя. II раздел Возрастные особенности органов слуха. Физиологические основы деятельности слухового анализатора. Особенности исследования слуховой...

Учебно-методический комплекс дисциплины анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Специальность 050715. 65 «Логопедия»

Похожие: