Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
62
|
26
|
Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, самостоятельная работа с учебными пособиями, составление конспекта
|
Учебная и научно-популярная литература
|
Знать/понимать смысл второго закона термодинамики
|
Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы», уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики
|
63
|
27
|
Устройство и принцип действия тепловых машин. Цикл Карно
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Модели тепловых двигателей
|
Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД
|
Уметь описывать и объяснять протекание процессов в цикле Карно
|
64
|
28
|
Устройство и принцип действия тепловых машин
|
Информационно-развивающий
|
Самостоятельная работа с различными источниками информации, подготовка к семинару
|
Информационные базы данных, справочная и научно-популярная литература
|
Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель
|
Знать/понимать преимущества, недостатки и сферу применения каждого вида тепловых двигателей
|
65-66
|
29-30
|
Технический прогресс и охрана окружающей среды
|
Творчески-репродуктивный
|
Семинар
|
Наглядные пособия
|
Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере. Знать имена российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенствование тепловых машин. Уметь использовать различные источники информации для подготовки докладов и рефератов по данной теме
|
67
|
31
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы термодинамики»
|
Творчески-репродуктивный
|
Организационно-деловая игра
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы термодинамики»
|
Знать/понимать первый и в ки; уметь вычислять работ} изменение внутренней эне] телей, силу поверхностной влажность воздуха. Знать/г ва газов, жидкостей и твер; физические явления и npoL ньгх положений МКТ
|
торой законы термодинами-/ газа, количество теплоты, >гии, КПД тепловых двига-) натяжения, относительную онимать строение и свойст-
|
68
|
32
|
Контрольная работа по теме «Основы термодинамики»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы термодинамики»
|
|
1ых тел, уметь объяснять (ессы с применением основ-
|
Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 11 классе
(2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)
№ п/п
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Требования к повышенному уровню подготовки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
I. Электродинамика (38 ч)
|
1
|
1
|
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрации: электризация, взаимодействие электрических зарядов, электрометр
|
Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»;знать смысл закона сохранения заряда
|
Уметь объяснять процесс электризации тел
|
2
|
2
|
Закон Кулона
|
Информационно-развивающий, творчески репродуктивный
|
Эвристическая беседа, фронтальная работа
|
Демонстрация равновесия и движения заряженных тел под воздействием куло-новских сил
|
Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу куло-новского взаимодействия
|
Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел
|
3
|
3
|
Электрическое поле. Напряженность электрического поля
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация силовых линий электрического поля
|
Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости
|
Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности
|
4
|
4
|
Работа поля по перемещению электрического заряда. Потенциал
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Наглядные пособия: изображение силовых линий и эквипотенциальных поверхностей точечного заряда, заряженной сферы и плоскости
|
Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости
|
Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
5
|
5
|
Проводники и диэлектрики в электрическом поле
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация проводников и диэлектриков в электрическом поле, принцип электростатической защиты
|
Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков
|
Уметь описывать и объяснять явление электростатической индукции
|
6
|
6
|
Электрическая емкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрации: электрическое поле воздушного конденсатора, энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов
|
Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость»
|
Уметь вычислять емкость системы последовательно и параллельно соединенных конденсаторов; знать формулу для вычисления емкости плоского конденсатора
|
7
|
7
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
Фронтальная работа, КМД
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»
|
Уметь применять получен решении экспериментальн венных и расчетных задач
|
яые знания и умения при ых, графических, качест-по электростатике
|
8
|
8
|
Контрольное тестирование по теме «Электростатика»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Сборники тестовых заданий по теме «Электростатика»
|
|
|
9
|
9
|
Электрический ток. Источники тока. Электродвижущая сила
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрации: механическая аналогия электрической цепи
|
Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: «сила тока», «сопротивление», «напряжение», ЭДС
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия химических, тепловых, солнечных и др источников тока
|
10
|
10
|
Закон Ома для полной цепи. Л/р «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству
|
Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи
|
Уметь определять пригодность гальванических элементов питания
|
11
|
11
|
Закон Ома для участка цепи. Л/р «Измерение электрического сопротивления с помощью омметра»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству
|
Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников
|
Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен
| |
