«
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
26
|
26
|
Работа. Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация перехода потенциальной энергии в кинетическую и обратно
|
Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела
|
Уметь выводить формулы для вычисления потенциальной энергии упругоде-формированного тела и тела, находящегося в поле тяготения
|
27
|
27
|
Л/р «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии». Теорема об изменении кинетической энергии
|
Частично-поисковый
|
Лабораторная поисковая работа
|
Лабораторное оборудование: набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности
|
Уметь описывать и объяснять процесс изменения кинетической энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку теоремы об изменении кинетической энергии
|
28
|
28
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
кмд
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Динамика»
|
Уметь решать задачи на вычисление работы, изменение потенциальной и кинетической энергии системы тел
|
29
|
29
|
Л/р «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости»
|
Частично-поисковый
|
Лабораторная поисковая работа
|
Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности
|
Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии
|
30
|
30
|
Законы сохранения в механике
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Учебная литература
|
Знать/понимать смысл законов сохранения импульса и энергии
|
Уметь записывать законы сохранения импульса и энергии для различных случаев, в том числе для переходов механической энергии во внутреннюю (при движении с трением, неупругих ударах и т. д.)
|
31
|
31
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
Самостоятельная работа с обучающими тестами
|
Сборники тестовых заданий
|
Уметь применять законы сохранения при решении задач
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
32
|
32
|
Предсказательная сила законов классической механики. Границы применимости классической механики
|
Информационно-развивающий
|
Самостоятельная работа с литературой
|
Справочная литература, научно-популярная литература, электронная библиотека
|
Уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию. Уметь отличать гипотезы от научных теорий, приводить примеры, показывающие, что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления. Знать границы применимости законов классической механики, уметь приводить примеры явлений, когда эти законы неприменимы
|
33
|
33
|
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований
|
Информационно-развивающий
|
Самостоятельная работа с литературой и с информационными базами данных
|
Справочная литература, научно-популярная литература, электронная библиотека
|
|
34
|
34
|
Механика и техника
|
Творчески-репродуктивный
|
Организационно-деловая игра
|
Справочная литература, наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий
|
Уметь приводить примеры практического использования законов механики, знать основные типы простых механизмов и области их применения. Уметь предлагать (проектировать) схемы простых механизмов при решении экспериментальных задач
|
35
|
35
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Динамика»
|
Творчески-репродуктивный
|
Аукцион знаний
|
Справочная литература, наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий
|
Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ
|
36
|
36
|
Контрольная работа по разделу «Динамика»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Динамика»
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
II. Молекулярная физика (32 ч)
|
37
|
1
|
Атомы и молекулы. Масса и размеры молекул
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, самостоятельная работа с литературой
|
Наглядные пособия, справочная литература, учебная литература
|
Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Аво-гадро»
|
Знать/понимать методы оценки размеров молекул
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
38
|
2
|
Основные положения молекулярно-кинетичес-кой теории
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация модели броуновского движения, диффузии в газах, жидкостях и твердых телах
|
Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества
|
Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ
|
39
|
3
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД, работа с обучающими программами
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы молекуляр-но-кинетической теории»
|
Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы
|
Уметь выводить формулу, связывающую плотность вещества с концентрацией и массой молекул
|
40
|
4
|
Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ
|
Информационно-развивающий
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Модель молекулярного движения, давления газа
|
Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ
|
Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Уметь записывать основное уравнение МКТ в различных формах
|
41
|
5
|
Температура и способы ее измерения. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии молекул
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, самостоятельная работа с учебными пособиями, составление конспекта
|
Научно-популярная, учебная и справочная литература. Демонстрация действия жидкостного и газового термометров
|
Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия газового термометра
|
42
|
6
|
Уравнение состояния идеального газа
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Комплект для изучения газовых законов: демонстрация невозможности изменения только одного параметра газа
|
Знать уравнение состояния идеального газа
|
Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым, и в форме, полученной Клапейроном
| |
