|
|
менении температуры твер-
|
|
|
заданий, сборники тесто-
|
|
|
|
|
дых и жидких тел
|
|
|
вых заданий
|
|
|
19
|
19
|
Работа газа и пара при рас-
|
Информационно-
|
Беседа
|
Демонстрация модели
|
.Знать/понимать смысл
|
Уметь объяснить прин-
|
|
|
ширении. Двигатель внут-
|
развивающий
|
|
двигателя внутреннего
|
понятий «двигатель»,
|
цип действия четырех-
|
|
|
реннего сгорания
|
|
|
сгорания
|
«тепловой двигатель»
|
тактного двигателя внут-
|
|
|
|
|
|
|
|
реннего сгорания
|
20
|
20
|
Паровая турбина. Реактив-
|
Информационно-
|
Беседа
|
Демонстрация устройст-
|
Знать различные виды
|
Знать/понимать преиму-
|
|
|
ный двигатель. Направления
|
развивающий
|
|
ва паровой турбины
|
тепловых машин, уметь
|
щества и недостатки ка-
|
|
|
и достижения научно-
|
|
|
|
приводить примеры их
|
ждого вида тепловых
|
|
|
технического прогресса в
|
|
|
|
практического использо-
|
машин
|
|
|
совершенствовании и созда-
|
|
|
|
вания
|
|
|
|
нии новых видов тепловых
|
|
|
|
|
|
|
|
машин
|
|
|
|
|
|
21
|
21
|
КПД тепловых двигателей.
|
Информационно-
|
Беседа
|
Справочная литература
|
Знать/понимать смысл
|
Уметь решать задачи на
|
|
|
Способы увеличения КПД
|
развивающий
|
|
|
коэффициента полезного
|
определение КПД с ис-
|
|
|
тепловых машин
|
|
|
|
действия и уметь вычис-
|
пользованием формул
|
|
|
|
|
|
|
лять его
|
механической работы и
|
|
|
|
|
|
|
|
теплоты сгорания топлива
|
22
|
22
|
Преобразования энергии в
тепловых машинах.
Решение задач
|
Творчески-
|
КМД, фронтальное
и индивидуальное
решение задач
|
Справочная литература,
дидактические материа-
лы - сборники познава-
тельных и развивающих
заданий по теме «Тепло-
вые машины»
|
Уметь описывать и объ-
яснять превращение
энергии из одного вида в другой при работе теп-
ловых машин
|
Иметь представление о
необратимости тепловых процессов
|
|
|
репродуктивный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
23
|
Семинар по теме «Виды
тепловых двигателей. Эко-
логические проблемы
использования тепловых
машин»
|
Творчески-
репродуктивный
|
Защита проектов
|
Наглядные пособия
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе
совместного выполнения задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
24
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления»
|
Творчески-репродуктивный
|
Организационно-деловая игра
|
Наглядные пособия, справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Тепловые явления»
|
Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях
|
25
|
25
|
Контрольная работа
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа ...
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления»
|
Уметь решать задачи на применение изученных физических законов
|
II. Электрические и магнитные явления (30 ч)
|
26
|
1
|
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов
|
Информационно-развивающий
|
Лекция
|
Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов
|
Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»
|
|
27
|
2
|
Взаимодействие электрических зарядов. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Л/р № 5 «Наблюдение электрического взаимодействия тел»
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа. Исследовательская лабораторная работа
|
Демонстрация взаимодействия одноименных и разноименных зарядов, лабораторное оборудование: набор по электростатике
|
Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»
|
Знать/понимать взаимосвязь между величиной и конфигурацией электрического заряда и характеристиками электрического поля
|
28
|
3
|
Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое, устройства и принципа действия электроскопа. Демонстрация проводников и диэлектриков
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа
|
Уметь предложить способ изготовления электроскопа из подручных материалов
|
29
|
4
|
Строение атомов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение электрических явлений
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, беседа
|
Демонстрация закона сохранения заряда
|
Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда
|
Уметь описывать и объяснять различие в строении проводников и диэлектриков
|
30
|
5
|
Решение качественных и экспериментальных задач по теме «Электризация тел»
|
Проблемно-поисковый
|
КМД
|
Лабораторное оборудование: набор тел для электризации; дидактические материалы
|
Уметь описывать и объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов
|
Уметь описывать и объяснять процесс электризации тел, передачи заряда и взаимодействия заряженных тел на основе представлений о строении вещества и строении атома
|
31
|
6
|
Электрический ток. Источники тока. Действие электрического тока
|
Информационно-развивающий
|
Лекция
|
Демонстрация действия электрического тока, источников тока
|
Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока»
|
Знать различные виды источников тока, уметь описывать и объяснять принцип их действия
|
32
|
7
|
Электрическая цепь и ее составные части. Направление тока. Л/р № 6 «Сборка простейшей электрической цепи»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрация составления электрической цепи, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока
|
Знать/понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи
|
Уметь составлять схемы и собирать электрические цепи с заданными свойствами
|
33
|
8
|
Сила тока. Амперметр. Л/р № 7 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрация измерения силы тока амперметром, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры
|
Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи
|
Уметь определять погрешность измерений
|
34
|
9
|
Напряжение. Вольтметр. Л/р № 8 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрация измерения напряжения вольтметром, лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры
|
Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи
|
Уметь определять погрешность измерений
|
35
|
10
|
Электрическое сопротивление проводников
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, индивидуальная работа
|
Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении
|
Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления
|
Уметь объяснять наличие электрического сопротивления проводника на основе представлений о строении вещества
|
36
|
11
|
Л/р № 9 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах и от сопротивления»
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная поисковая работа
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи
|
Уметь описывать и объяснять, как и почему изменяется сила тока в цепи при изменении напряжения и сопротивления
|
37
|
12
|
Закон Ома для участка цепи
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская работа
|
Демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления и напряжения
|
Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи
|
Уметь решать задачи на применение закона Ома для участка цепи в нестандартных ситуациях
|
38
|
13
|
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Демонстрация зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала
|
Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала
|
Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического сопротивления от размеров проводника и рода вещества
|
39
|
14
|
Л/р № 10 «Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная поисковая работа
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты
|
Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, уметь определять сопротивление проводника
|
Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи
|
40
|
15
|
Решение задач на применение закона Ома для участка цепи
|
Творчески-репродуктивный
|
Групповая и индивидуальная работа
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Закон Ома»
|
Уметь решать задачи на применение закона Ома
|
Уметь решать задачи повышенной сложности на применение закона Ома
|
41
|
16
|
Последовательное соединение проводников. Л/р № 11 «Изучение последовательного соединения проводников»
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная поисковая работа
|
Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвлен-ной электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников
|
Уметь самостоятельно сформулировать законы последовательного соединения проводников
|
42
|
17
|
Параллельное соединение проводников. Л/р № 12 «Изучение параллельного соединения проводников»
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная поисковая работа
|
Демонстрация измерения силы тока в разветвленной электрической цепи; лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников
|
Уметь самостоятельно сформулировать законы параллельного соединения проводников
|
43
|
18
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД
|
Сборники познавательных и развивающих заданий
|
Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников
|
Уметь решать задачи на расчет цепей со смешанным соединением проводников
|
44
|
19
|
Работа и мощность электрического тока
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока
|
Знать/понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока»
|
|
45
|
20
|
Л/р № 13 «Измерение работы и мощности электрического тока»
|
Репродуктивный
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры
|
Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока
|
|
46
|
21
|
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Демонстрация теплового действия тока
|
Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока
|
|
47
|
22
|
Лампы накаливания. Элек-
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Демонстрация плавкого предохранителя
|
Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока
|
Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов
|
|
|
трические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители
|
|
|
|
|
|
48
|
23
|
Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Электрические явления»
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД, работа на тренажерах, вариативные задания
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электрические явления», сборники тестовых заданий
|
Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока
|
Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. Уметь производить расчет цепей с последовательным и параллельным соединением проводников
|
49
|
24
|
Контрольная работа по теме «Электрические явления»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Электрические явления»
|
Уметь решать задачи на применение изученных физических законов
|
Уметь решать нестандартные задачи на применение изученных физических законов
|
50
|
25
|
Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение
|
Демонстрация опыта Эрстеда, демонстрация магнитного поля тока
|
Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности
|
Знать/понимать, что замкнутость магнитных линий означает отсутствие магнитных зарядов в природе
|
51
|
26
|
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Л/р № 14 «Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током» (сборка электромагнита и испытание его действия)
|
Проблемно-поисковый
|
Лабораторная исследовательская работа
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, катушки, компасы
|
Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита
|
Уметь предлагать способы увеличения/уменьшения магнитного поля, создаваемого катушкой с током
|
52
|
27
|
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторный опыт
|
Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов. Лабораторное оборудование: набор прямых и дугообразных магнитов, железные опилки
|
Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле
|
Уметь описывать и объяснять причину возникновения и роль радиационных поясов, северных сияний и магнитных бурь
|
53
|
28
|
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Л/р № 15 «Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя, лабораторное оборудование
|
Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя
|
Знать/понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей
|
54
|
29
|
Решение задач по теме «Магнитные явления»
|
Творчески-репродуктивный
|
Вариативные задания
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитные явления»; лабораторное оборудование для выполнения экспериментальных задач
|
Уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»
|
Уметь решать нестандартные качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»
|
55
|
30
|
Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Электромагнитные явления». Кратковременная контрольная работа
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД, решение задач
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий
|
Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий
|
Уметь выполнять творческие задания и задания повышенной сложности по данной теме
|
III. Электромагнитные колебания и волны. Геометрическая оптика (10 ч)
|
56
|
1
|
Понятие электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна. Оптические явления. Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами беседы
|
Демонстрация шкалы электромагнитных колебаний
|
Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»
|
Иметь представление об историческом развитии взглядов на природу света
|
57
|
2
|
Прямолинейное распространение света. Тень. Полутень. Солнечные и лунные затмения
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Демонстрация прямолинейного распространения света, источников света
|
Уметь строить область тени и полутени. Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света
|
Уметь описывать и объяснять солнечные и лунные затмения
|
58
|
3
|
Закон отражения света. Плоское зеркало. Принципы построения изображения и области видимости. Лабораторный опыт «Исследование зависимости угла отражения от угла падения»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторный опыт
|
Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения света от угла падения, лабораторное оборудование: набор по оптике.
|
Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале
|
Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения зеркала по падающему и отраженному лучу)
|
59
|
4
|
Преломление света. Призма. Лабораторный опыт «Исследование зависимости угла преломления от угла падения»
|
Информационно-развивающий
|
Лекция с элементами беседы, лабораторный опыт
|
Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения, набор по оптике
|
Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч
|
Понимать, в каких случаях происходит увеличение/уменьшение угла преломления света. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью
|
60
|
5
|
Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений в тонких линзах
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение
|
Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах. Демонстрация получения изображений с помощью линз
|
Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины
|
Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения линзы по известным положениям предмета и его изображения)
|
61
|
6
|
Формула тонкой линзы
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская работа
|
Чертежные инструменты
|
Знать/понимать взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением
|
Уметь выводить формулу тонкой линзы
|
62
|
7
|
Л/р № 16 «Получение изображения с помощью собирающей линзы. Измерение фокусного расстояния линзы»
|
Творчески-репродуктивный
|
Лабораторная поисковая работа
|
Лабораторное оборудование: набор по оптике
|
Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы
|
Знать несколько способов определения фокусного расстояния линзы
|
63
|
8
|
Глаз как оптическая система. Оптические приборы
|
Информационно-развивающий
|
Лекция
|
Демонстрация принципа действия проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза
|
Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза
|
Уметь строить ход лучей в оптических приборах, уметь описывать и объяснять причины различий в строении органов зрения различных организмов
|
64
|
9
|
Решение задач на построение изображений в тонких линзах, применение формулы тонкой линзы
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач и вариативных упражнений
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Геометрическая оптика»
|
Уметь решать задачи на построение изображений, применение'форму-лы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы
|
Уметь решать нестандартные задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы
|
65
|
10
|
Контрольная работа по теме «Геометрическая оптика»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Геометрическая оптика»
|
Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по теме «Геометрическая оптика»
|
IV. Обобщающее повторение (3 ч)
|
66
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Творчески-репродуктивный
|
Защита проектов, чтение докладов и рефератов, игры и конкурсы
|
|
Уметь применять получен! ных ситуациях, для объясн принципов работы техниче вать приобретенные знана докладов, рефератов и дру уметь обосновывать выска тельно относиться к мнени чать в процессе совместно]
|
ше знания в нестандарт-ения явлений природы и ских устройств; использо-i и умения для подготовки гих творческих работ;
|
67
|
2
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Творчески-репродуктивный
|
|
|
|
|
68
|
3
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Творчески-репродуктивный
|
|
|
|
зываемое мнение, уважи-ю оппонента и сотрудни-~о выполнения задач
|
|
