Тематическое планирование базисного изучения учебного материала по физике в 9 классе
(2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)
№ п/п
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Требования к повышенному уровню подготовки
|
I. Механические явления (12 ч)
|
1
|
1
|
Механическое движение. Система отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Относительность движения. Виды движения: прямолинейное и криволинейное, равномерное и неравномерное
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация различных видов механического движения
|
Уметь описывать различные виды движения
|
Уметь определять направление и величину скорости тел в различных системах отсчета
|
2
|
2
|
Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Графики зависимости пути и скорости от времени движения
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация равноускоренного движения
|
Знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение. Уметь строить графики пути и скорости
|
Уметь определять скорость и ускорение тела по графикам, уметь строить графики пути и скорости для движения с изменяющимся ускорением
|
3
|
3
|
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация направления скорости при равномерном движении по окружности
|
Уметь определять направление и величину скорости и ускорения точки при равномерном движении по окружности
|
Уметь применять формулы, связывающие скорость и ускорение при равномерном движении по окружности с периодом и частотой обращения
|
4
|
4
|
Взаимодействие тел. Сила. Явление инерции. Законы Ньютона
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация явления инерции, второго и третьего законов Ньютона
|
Уметь описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения
|
Уметь находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу
|
5
|
5
|
Виды сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Вес тела
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация силы упругости, силы трения, свободного падения тел в трубке Ньютона
|
Уметь определять направление и величину силы упругости, силы трения и силы тяжести
|
Уметь определять вес тела, движущегося с ускорением
|
6
|
6
|
Решение задач на применение законов Ньютона
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач, вариативные упражнения
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы Ньютона»
|
Уметь решать простейшие задачи на применение законов Ньютона
|
Уметь решать задачи повышенной сложности
|
7
|
7
|
Импульс. Закон сохранения импульса. Решение задач на применение закона сохранения импульса
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация закона сохранения импульса, реактивного движения
|
Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы. Уметь решать простейшие задачи на применение закона сохранения импульса
|
Уметь решать задачи на определение изменения импульса тела при столкновении с поверхностью
|
8
|
8
|
Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии
|
Творчески-репродуктивны й
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую
|
Уметь описывать и объяснять превращения механической энергии при движении и столкновении тел
|
Уметь описывать и объяснять превращения механической энергии во внутреннюю энергию для различных случаев
|
9
|
9
|
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Превращения механической энергии при механических колебаниях. Л/р «Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза»
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД, исследовательская лабораторная работа
|
Демонстрация механических колебаний, лабораторное оборудование - набор грузов и пружин
|
Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения
|
Уметь описывать и объяснять зависимость периода колебаний от параметров системы, совершающей колебания
|
10
|
10
|
Л/р «Измерение ускорения сво-
|
Частично-
|
Исследовательс кая
|
Лабораторное обо-
|
Уметь использовать
|
Уметь самостоятельно
|
|
|
бодного падения с помощью ма-
|
поисковый
|
лабораторная рабо-
|
рудование: штати-
|
физические приборы и
|
предложить и составить
|
|
|
ятника». Решение задач
|
|
та
|
вы, грузы, секундо-
|
измерительные инст-
|
последовательность не-
|
|
|
|
|
|
меры
|
рументы для определе-
|
обходимых измерений
|
|
|
|
|
|
|
ния физических вели-
|
|
|
|
|
|
|
|
чин
|
|
11
|
11
|
Механические волны. Длина вол-
|
Информацион-
|
Беседа, составление
|
Демонстрация ме-
|
Знать/понимать смысл
|
Уметь описывать и объ-
|
|
|
ны. Скорость волны. Звук
|
но-развивающий
|
опорного конспекта
|
ханических волн,
|
физических величин и
|
яснять зависимость ха-
|
|
|
|
|
|
звуковых колеба-
|
понятий: «волна»,
|
рактеристик звука (гром-
|
|
|
|
|
|
ний, условий рас-
|
«длина волны», «ско-
|
кости, тембра, высоты)
|
|
|
|
|
|
пространения звука
|
рость волны»
|
от параметров волны
|
12
|
12
|
Контрольная работа по теме
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная
|
Контрольно-
|
Уметь применять полученные знания при решении
|
|
|
«Механические явления»
|
|
работа
|
измерительные ма-
|
задач
|
|
|
|
|
|
|
териалы по теме
|
|
|
|
|
|
|
|
«Механические яв-
|
|
|
|
|
|
|
|
ления»
|
|
|
|
|
|
II. Электромагнитные колебания и волны (30 ч)
|
|
13
|
1
|
Электрическое поле. Магнитное
|
Информацион-
|
Беседа, составление
|
Демонстрация дей-
|
Знать/понимать смысл
|
Уметь применять прави-
|
|
|
поле. Свойства электрического и
|
но-развивающий
|
опорного конспекта
|
ствия электрическо-
|
понятий и основные
|
ло буравчика в различ-
|
|
|
магнитного полей
|
|
|
го поля на электри-
|
свойства электрическо-
|
ных ситуациях
|
|
|
|
|
|
ческий заряд, дей-
|
го и магнитного полей.
|
|
|
|
|
|
|
ствия магнитного
|
Знать правило бурав-
|
|
|
|
|
|
|
поля на магнитную
|
чика
|
|
|
|
|
|
|
стрелку
|
|
|
14
|
2
|
Индукция магнитного поля. Маг-
|
Информацион-
|
Беседа, составление
|
|
Знать/понимать смысл
|
Уметь вычислять маг-
|
|
|
нитный поток
|
но-развивающий
|
опорного конспекта
|
|
понятий: «индукция
|
нитный поток через кон-
|
|
|
|
|
|
|
магнитного поля»,
|
тур в разных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
«магнитный поток»
|
|
15
|
3
|
Действие магнитного поля на
|
Проблемно-
|
Эвристическая бе-
|
Демонстрация
|
Знать правило левой
|
Уметь определять на-
|
|
|
проводник с током. Сила Ампера
|
поисковый
|
седа, лабораторный
|
взаимодействия
|
руки, уметь определять
|
правление и величину
|
|
|
|
|
опыт
|
двух параллельных
|
направление силы Ам-
|
силы Ампера
|
|
|
|
|
|
проводников с то-
|
пера
|
|
|
|
|
|
|
ком, действия по-
|
|
|
|
|
|
|
|
стоянного магнита
|
|
|
|
|
|
|
|
на проводник с то-
|
|
|
|
|
|
|
|
ком
|
|
|
16
|
4
|
Действие магнитного поля на движущиеся электрические заряды. Сила Лоренца
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация устройства электроннолучевой трубки
|
Уметь определять направление силы Лоренца
|
Уметь определять направление силы Лоренца, уметь вычислять ее
|
17
|
5
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
Выполнение вариативных упражнений, работа на тренажерах
|
Сборники познавательных, развивающих и тренинговых заданий
|
Уметь решать качественные, экспериментальные задачи с применением правила буравчика, правила левой руки
|
Уметь решать качественные, экспериментальные и расчетные задачи на определение направления и величины магнитного потока, силы Ампера и силы Лоренца
|
18
|
6
|
Опыты Фарадея. Л/р «Изучение явления электромагнитной индукции»
|
Проблемно-поисковый
|
Поисковая лабораторная работа
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству, амперметры, набор прямых магнитов
|
Знать/понимать условия получения электрического тока с помощью магнитного поля
|
Уметь экспериментально проверить проявления электромагнитной индукции и сформулировать гипотезу
|
19
|
7
|
Электромагнитная индукция. Правило Ленца
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация электромагнитной индукции, правила Ленца
|
Знать/понимать закон электромагнитной индукции и правило Ленца
|
Уметь применять правило Ленца и определять направление индукционного тока в различных ситуациях
|
20
|
8
|
Принцип действия микрофона и громкоговорителя
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация принципа действия микрофона и громкоговорителя
|
Понимать принцип действия микрофона и громкоговорителя
|
Уметь описывать и объяснять принцип действия микрофона и громкоговорителя на основе закона электромагнитной индукции
|
21
|
9
|
Решение задач на применение закона электромагнитной индукции
|
Творчески-репродуктивный
|
Фронтальная работа, КМД, тренинг
|
Сборники познавательных, развивающих и тренинговых заданий
|
Уметь решать задачи с применением правил буравчика, левой руки и правила Ленца
|
Уметь применять изученные законы и правила в нестандартных ситуациях
|
22
|
10
|
Самоиндукция
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация самоиндукции
|
Знать/понимать явление самоиндукции, уметь приводить примеры практического использования
|
Уметь описывать и объяснять процесс возникновения тока самоиндукции
|
23
|
11
|
Переменный электрический ток
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация получения переменного тока при вращении витка в магнитном поле
|
Знать/понимать принцип получения переменного тока
|
Уметь описывать и объяснять процесс возникновения переменного тока
|
24
|
12
|
Генератор постоянного тока
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация устройства генератора постоянного тока
|
Иметь представление об устройстве генератора постоянного тока. Уметь приводить примеры практического использования
|
Уметь описывать и объяснять принцип действия генератора постоянного тока на основе закона электромагнитной индукции
|
25
|
13
|
Генератор переменного тока
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД, лабораторный опыт
|
Демонстрация устройства генератора переменного тока, лабораторное оборудование: действующая модель двигателя-генератора
|
Иметь представление об устройстве генератора переменного тока. Уметь приводить примеры практического использования
|
Уметь описывать и объяснять принцип действия генератора переменного тока на основе закона электромагнитной индукции
|
26
|
14
|
Трансформатор
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрация устройства трансформатора
|
Иметь представление об устройстве трансформатора
|
Уметь описывать и объяснять принцип действия трансформатора на основе закона электромагнитной индукции
|
27
|
15
|
Л/р «Изучение принципа действия трансформатора»
|
Репродуктивный
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству
|
Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин
|
Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин
|
28
|
16
|
Семинар по теме «Производство электрической энергии. Экологические проблемы и перспективы развития»
|
Творчески-репродуктивный
|
Защита рефератов, учебная дискуссия
|
Наглядные пособия
|
Уметь осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах. Уметь различать причины и следствия, факты и гипотезы. Владеть монологической и диалогической речью
| |
