Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 8 классе
(2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)
№ п/п
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Требования к повышенному уровню подготовки
|
I. Тепловые явления (25 ч)
|
1
|
1
|
Повторение материала, изученного в 7 классе: «Строение вещества. Атомы и молекулы. Строение газов, жидкостей и твердых тел»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
|
Уметь объяснять свойства вещества на основе представлений о молекулярном строении
|
|
2
|
2
|
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация принципа действия термометра
|
Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие»
|
Знать различные температурные шкалы - Реме-ра, Фаренгейта, Цельсия. Иметь понятие о принципах действия минимальных и максимальных термометров
|
3
|
3
|
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Количество теплоты
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская работа. Лабораторные микроопыты
|
Лабораторное оборудование: набор по термодинамике. Демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче
|
Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия»
|
Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты
|
4
|
4
|
Теплопроводность
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация теплопроводности различных материалов
|
Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью
|
Уметь объяснять различную теплопроводность материалов на основе представлений о строении вещества
|
5
|
5
|
Конвекция
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Демонстрация конвекции в жидкостях и газах
|
Уметь описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике
|
Знать/понимать способы усиления и торможения конвективных процессов, иметь понятие о принудительной конвекции
|
6
|
6
|
Излучение. Л/р № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, беседа
|
Демонстрация теплопередачи путем излучения. Лабораторное оборудование
|
Уметь описывать и объяснять явление излучения
|
Понимать, что интенсивность излучения зависит от температуры и свойств поверхности тела
|
7
|
7
|
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД, решение задач и вариативные упражнения
|
Демонстрационные плакаты: термос, водяное отопление, устройство теплоизоляционных материалов; сборники познавательных и развивающих заданий
|
Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике
|
Уметь для различных случаев определять/предлагать самый эффективный способ теплопередачи
|
8
|
8
|
Проверочная работа
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Сборники тестовых заданий
|
Уметь решать качественные задачи по теме «Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи»
|
Уметь решать задачи повышенной сложности по теме «Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи»
|
9
|
9
|
Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
|
Информационно-развивающий
|
Беседа
|
Справочная литература
|
Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость»; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела
|
Уметь решать задачи повышенной сложности
|
10
|
10
|
Л/р № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
|
Репродуктивный
|
Выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии
|
Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
|
Уметь составлять уравнение теплового баланса
|
11
|
11
|
Л/р № 3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
|
Репродуктивный
|
Выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии
|
Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
|
Уметь оценить погрешность результата измерений и вычислений
|
12
|
12
|
Топливо. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, самостоятельная работа с учебной литературой
|
Справочная литература
|
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании
|
Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса
|
13
|
13
|
Плавление и отвердевание кристаллических тел
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации, лабораторный опыт
|
Демонстрация явления плавления и кристаллизации, набор веществ для исследования плавления и отвердевания
|
Уметь описывать и объ-' яснять явление плавления и кристаллизации
|
Уметь объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений
|
14
|
14
|
Решение задач на плавление и отвердевание
|
Репродуктивный
|
Выполнение упражнений по образцу, упражнения на тренажерах
|
Справочная литература, сборники тестовых заданий
|
Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры
|
Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса, определение удельной теплоты плавления и массы расплавленного вещества
|
15
|
15
|
Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкостей и выделение ее при конденсации пара
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, лабораторные опыты
|
Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности. Демонстрация понижения температуры жидкости при испарении
|
Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации
|
Уметь объяснять различную скорость испарения жидкостей на основе молекулярных представлений о строении вещества
|
16
|
16
|
Кипение. Расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации
|
Информационно-развивающий
|
Беседа. Решение задач
|
Демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости
|
Уметь описывать и объяснять явление кипения
|
Знать/понимать смысл удельной теплоты парообразования
|
17
|
17
|
Влажность воздуха. Насыщенный пар. Способы определения влажности воздуха. Л/р № 4 «Измерение влажности воздуха»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, демонстрация, лабораторная работа
|
Демонстрация гигрометров и психрометров, справочная литература
|
Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра
|
Уметь объяснить принцип действия психрометра; уметь описывать и объяснять образование тумана и выпадение росы
|
18
|
18
|
Решение задач на расчет
|
Творчески-
|
КМД, фронтальная
|
Справочная литература,
|
Уметь решать задачи по
|
Уметь решать задачи на
|
|
|
количества теплоты при
|
репродуктивный
|
работа, упражнения
|
дидактические материа-
|
теме «Изменение агре-
|
составление уравнения
|
|
|
изменении агрегатных со-
|
|
на тренажерах
|
лы: сборники познава-
|
гатных состояний веще-
|
теплового баланса в об-
|
|
|
стояний вещества и при из-
|
|
|
тельных и развивающих
|
ства»
|
щем случае
| |
