Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе
(2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)
№ п/п
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Требования к повышенному уровню подготовки
|
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Физика и физические методы изучения природы (4 ч)
|
1
|
1
|
Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений
|
Информационно-развивающий
|
Лекция
|
Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений
|
Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»
|
|
2
|
2
|
Физические величины и их измерение. Физические приборы. Л/р№ 1 «Определение цены деления измерительного прибора»
|
Информационно-развивающий, репродуктивный
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы
|
Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной
|
|
3
|
3
|
Физические величины и их измерение. Л/р № 2 «Измерение объема жидкости и твердого тела»
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, поисковая лабораторная работа
|
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы
|
Уметь использовать измерительные приборы для измерения объемов тел
|
Уметь определять погрешности измерений
|
4
|
4
|
Погрешности измерений. Международная система единиц. Л/р № 3 «Измерение длины»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, самостоятельная работа с оборудованием
|
Лабораторное оборудование: набор тел, измерительные линейки, штангенциркули, микрометры
|
Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ
|
Уметь определять погрешности измерений, определять размеры тел, меньших цены деления
|
II. Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества (8 ч)
|
5
|
1
|
Строение вещества. Молекулы
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Модели атомов и молекул, таблицы
|
Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула»
|
|
6
|
2
|
Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа
|
Модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения
|
Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением
|
Уметь приводить примеры практического использования теплового движения
|
|
7
|
3
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, исследовательская работа
|
Демонстрация диффузии в газах и жидкостях
|
Уметь описывать и объяснять явление диффузии
|
Уметь приводить примеры практического использования диффузии
|
|
8
|
4
|
Взаимодействие частиц вещества
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, исследовательская работа
|
Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров
|
Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий
|
Уметь объяснять различие взаимодействия различных веществ различием в строении их молекул
|
|
9
|
5
|
Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД*
|
Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объема жидкости при изменении формы сосуда
|
Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях
|
Уметь приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях
|
|
10
|
6
|
Решение качественных задач по теме «Три состояния вещества»
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач, вариативные упражнения
|
Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия
|
Уметь использовать знания о строении вещества для объяснения различных явлений
|
|
|
11
|
7
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД, игра, анализ изученного материала
|
Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия
|
Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества
|
|
|
12
|
8
|
Контрольная работа
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Уметь применять полученные знания при решении задач повышенной сложности
|
|
III. Механические явления (52 ч)
|
|
13
|
1
|
Механическое движение. Траектория. Путь. Относительность движения. Система отсчета
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации
|
Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения
|
Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория»
|
Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория», «относительность движения»; уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета
|
КМД - коллективная мыследеятельность при работе малыми группами.
|
|
Контрольная работа по теме «Взаимо- действие тел. Силы»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа по карточ кам
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел. Силы»
|
Уметь применять полу ченные знания при реше- нии задач
|
Уметь применять полу ченные знания при ре- шении задач
|
34
|
22
|
|
|
35
|
|
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления
|
Информационно- развивающий
|
Объяснение, беседа, демонстрации
|
Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры
|
Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление
|
Уметь предлагать способы уменьшения или увеличения давления в раз- личных практических ситуациях
|
|
23
|
|
|
|
|
|
Решение задач на вычисление давле ния, силы давления и площади поверх- ности
|
Творчески- репродуктивный
|
Решение задач, самостоятельная работа со спра- вочниками
|
Справочная литература, сбор- ники познавательных и разви- вающих заданий по теме «Давление»
|
Уметь решать задачи на
|
Уметь решать задачи на
|
|
|
36
|
24
|
вычисление давления,
|
вычисление давления
|
|
|
если известны сила и
|
при заданных размерах
|
|
|
площадь опоры
|
тела и плотности веще-
|
|
ства
|
|
|
Давление жидкости
|
Проблемно-
|
Эвристическая
|
Демонстрация явлений, объ-
|
Уметь описывать и объ-
|
Знать/понимать различие
|
|
|
и газа
|
поисковый
|
беседа, демонст-
|
ясняемых существованием
|
яснять давление, созда-
|
в механизме создания
|
47
|
25
|
|
|
рации
|
давления в жидкостях и газах
|
ваемое жидкостями и
|
давления жидкостями и
|
|
|
|
|
|
|
газами
|
газами, применять в объ-
|
|
|
|
|
|
|
|
яснении знания о строе-
|
|
|
|
|
|
|
|
нии вещества
|
|
|
Закон Паскаля
|
Информационно-
|
Беседа, демонст-
|
Демонстрация закона Паскаля
|
Знать/понимать смысл
|
|
|
|
|
развивающий
|
рации
|
|
закона Паскаля, уметь
|
|
48
|
26
|
|
|
|
|
описывать и объяснять
|
|
|
|
|
|
|
|
передачу давления жид-
|
|
|
|
|
|
|
|
костями и газами
|
|
|
|
Расчет давления
|
Творчески-
|
Выполнение уп-
|
Сборники познавательных и
|
Уметь рассчитывать дав-
|
Знать вывод формулы
|
|
27
|
жидкости на дно и
|
репродуктивный
|
ражнений по об-
|
развивающих заданий по теме
|
ление жидкости на дно и
|
для расчета давления
|
|
|
стенки сосуда
|
|
разцу, вариатив-
|
«Давление жидкостей и га-
|
стенки сосуда
|
жидкости
|
|
|
|
|
ные упражнения
|
зов»
|
|
|
|
|
Сообщающиеся сосуды
|
Проблемно-
поисковый
|
Исследовательская работа
|
Демонстрация сообщающихся
сосудов, модели фонтана; наглядные пособия
|
Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне;
знать применение сообщающихся сосудов
|
Уметь описывать и объ-
яснять случаи с разно-
родными жидкостями в
сообщающихся сосудах
|
|
|
|
|
40
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
41
|
29
|
Решение качественных и экспериментальных задач
|
Творчески-репродуктивный
|
Игра, вариативные упражнения
|
Наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий
|
Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов
|
Уметь решать нестандартные задачи с применением закона Паскаля, знания свойств сообщающихся сосудов
|
42
|
30
|
Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
|
Репродуктивный
|
Решение задач, упражнения на тренажерах, самостоятельная работа со справочниками
|
Справочная литература, сборники тестовых заданий
|
Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов
|
Уметь решать задачи на расчет давления жидкости и силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов, при использовании не-смешивающихся жидкостей разной плотности
|
43
|
31
|
Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Почему существует воздушная оболочка Земли?
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, демонстрации
|
Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом
|
Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления. Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления
|
Знать/понимать зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха. Понимать, от чего зависит существование атмосферы на различных планетах
|
44
|
32
|
Методы измерения давления. Манометры
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация различных видов манометров
|
Знать/понимать устройство и принципы действия манометров
|
Уметь объяснять физические основы различных методов измерения давления
|
45
|
33
|
Решение задач
|
Репродуктивный
|
Решение задач, упражнения на тренажерах, самостоятельная работа со справочниками
|
Справочная литература, наглядные пособия, сборники тестовых заданий
|
Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры»
|
|
46
|
34
|
Гидравлические машины
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с учебником
|
Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия
|
Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются
|
Знать формулу гидравлической машины и уметь применять ее при решении задач
|
47
|
35
|
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская работа
|
Демонстрация закона Архимеда
|
Знать/понимать смысл закона Архимеда
|
Уметь объяснить причину возникновения выталкивающей силы
|
48
|
36
|
Л/р № 9 «Измерение архимедовой силы»
|
Репродуктивный
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки
|
Уметь вычислять архимедову силу
|
Уметь самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений
|
49
|
37
|
Л/р№ 10 «Изучение условий плавания тел»
|
Проблемно-поисковый
|
Исследовательская лабораторная работа
|
Лабораторное оборудование: набор тел, весы учебные с гирями, мензурки
|
Уметь описывать и объяснять явление плавания тел
|
Знать условия, при которых тело тонет, всплывает или находится в равновесии внутри жидкости
|
50
|
38
|
Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации, самостоятельная работа с литературой
|
Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература
|
Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов
|
Уметь объяснить сходство и различие в воздухоплавании и плавании судов и подводных лодок
|
51
|
39
|
Решение задач по теме «Давление. Сила Архимеда. Условия плавания тел»
|
Творчески-репродуктивный
|
Игра, вариативные упражнения, решение задач
|
Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия
|
Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел
|
Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле
|
52
|
40
|
Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
53
|
41
|
Механическая работа
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, беседа, демонстрации
|
Демонстрация механической работы
|
Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев
|
Уметь вычислять механическую работу в случае действия на тело различных сил - работу силы тяжести, силы упругости, силы трения
|
54
|
42
|
Мощность
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД, организационно-деятельностная игра
|
Дидактические материалы, наглядные пособия, справочная литература
|
Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев
|
|
Продолжение табл
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
55
|
43
|
Решение задач на расчет работы и мощности
|
Репродуктивный
|
Решение задач, упражнения на тренажерах, самостоятельная работа со справочниками
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Работа, мощность», сборники тестовых заданий, справочная литература
|
Уметь решать задачи на расчет работы и мощности
|
Уметь решать задачи на расчет работы и мощности с использованием формул пути и скорости равномерного движения, законов Гука и Архимеда
|
56
|
44
|
Простые механизмы
|
Частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, самостоятельная работа с литературой
|
Демонстрация простых механизмов; учебная литература
|
Знать виды простых механизмов и их применение
|
Уметь объяснять принцип действия и различные аспекты применения простых механизмов
|
57
|
45
|
Момент силы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации
|
Демонстрация рычага
|
Знать формулу для вычисления момента силы
|
Уметь выводить условие равновесия рычага
|
58
|
46
|
Рычаги в технике, природе и быту. Л/р № 11 «Исследование условий равновесия рычага»
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные
|
Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применения рычагов
|
Понимать и уметь находить центр тяжести твердого тела
|
59
|
47
|
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»
|
Информационно-развивающий, частично-поисковый
|
Эвристическая беседа, самостоятельная работа с оборудованием
|
Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты
|
Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки
|
Уметь проектировать систему блоков с заданным выигрышем в силе
|
60
|
48
|
КПД механизмов. Л/р № 12 «Вычисление КПД наклонной плоскости»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: наборы по механике
|
Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов
|
Уметь описывать способы увеличения КПД простых механизмов
|
61
|
49
|
Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, демонстрации
|
Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы
|
Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления
|
Уметь вычислять механическую энергию тела в различных случаях
|
62
|
50
|
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников
|
Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии
|
Уметь описывать и объяснять превращения механической энергии для системы двух и более тел
|
63
|
51
|
Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия»
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач, вариативные упражнения, лабораторные опыты
|
Лабораторное оборудование: набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности»
|
Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел
|
Уметь решать задачи на определение КПД с предварительным вычислением полезной работы и затраченной энергии
|
64
|
52
|
Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Работа. Мощность. Энергия»
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
IV. Обобщающее повторение (4 ч)
|
65
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Творчески-репродуктивный
|
Защита проектов
|
|
Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач
|
66
|
2
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Творчески-репродуктивный
|
Коллоквиум
|
|
|
67
|
3
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Творчески-репродуктивный
|
Игра
|
|
|
68
|
4
|
Итоговая контрольная работа
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Контрольно-измерительные материалы
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
|
