|
|
|
|
|
к предмету, используя явление отражения звука в литературных произведениях Ф.И .Тютчева «О чём ты воешь, ветр ночной», М.Ю.
Лермонтова «Терек воет, дик и злобен». Развивать познавательные интересы, изучая эту тему. Воспитывать убежденность в использовании достижений физики на благо развития человеческой цивилизации
|
|
|
|
|
9
|
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
|
Урок
комбинир
ованный.
Информа ционно - развиваю щий
|
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные волны в твердых, жидких и газообразных средах. Характеристики волн: длина, скорость, частота, период. Связь между ними. Наличие среды - необходимое условие
распространения звука. Скорость звука в различных средах.
|
Показать, что звук распространяется в твёрдых, жидких и газообразных телах. Научить вычислять скорость звука. Знать и уметь объяснять особенности распространения звука, а различных средах. Расширить кругозор уч-ся. Научить уч-ся применять знания в новой ситуации.
|
Решение
задач.
|
П.
37,
уп р.3 1 (1, 2), уп р.3 2 (1)
|
|
10
|
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
|
Урок
комбинир
ованный.
Информа ционно - развиваю щий
|
Эхо. Звуковой резонанс
Условия , при которых образуется эхо. Развитие умений и навыков по решению задач. Звуковой резонанс.
|
Изучить процесс отражения звука от различных препятствий, познакомить уч-ся со способами усиления звука; показать, какие условия необходимы для существования эха. Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснять. Научить уч-ся применять знания в новой ситуации, развивать умение объяснять окружающие явления. Развивать познавательные интересы, изучая эту тему. Воспитывать убежденность в использовании достижений физики на благо развития человеческой цивилизации
|
Опорный
конспект
|
П.
39,
40
|
|
11
|
КР. №3 по теме «Механические колебания и волны»
|
Репродук
тивный.
|
Контроль умений и навыков по решению задач.
|
Выяснить знания уч-ся по теме «Механические колебания и волны». Формировать навыки самостоятельности уч-ся.
|
КР.
|
|
Электромагнитное поле (1
|
7 часов)
|
|
|
1
|
Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.
|
Урок
изучения
нового
материала
Информа ционно - развиваю щий
|
Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Картина линий магнитного поля полосового магнита и прямолинейного проводника с током. Магнитное поле соленоида.
|
Познакомить уч-ся с целями и задачами нового раздела «Электромагнитные колебания», на основании экспериментальных данных показать, что вокруг всякого тока существует магнитное поле, научить изображать его графически с помощью линий магнитной индукции. Дать уч-ся представление о магнитном поле, однородном и неоднородном магнитном поле. Развивать познавательные интересы, изучая эту тему. Воспитывать убежденность в использовании достижений физики на благо развития человеческой цивилизации. Формировать правильное восприятие окружающего мира.
|
Беседа по вопросам
§. Давать определен ие,
изображат ь силовые линии
|
П.
42,
43
|
|
|
2
|
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
|
Урок
комбинир
ованный.
Информа ционно - развиваю щий
|
Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида.
Практические умения
|
Экспериментально обосновать наличие связи между направлением магнитного поля и направлением тока в проводнике; формировать умение определять направление линии магнитного поля с помощью правила буравчика. Научить уч-ся применять знания в новой ситуации, развивать умение объяснять направление тока и
|
Опорный
конспект
|
П.
44,
уп
р.3
5
(1,
4,5
,6)
| |
