Урока Сообщение темы урока
Скачать 0.64 Mb.
|
Урок 2. Коллаж «Весна идет». Цели: Формирование умения создания коллажа. Развитие аккуратности, внимания, усидчивости. Воспитание взаимовыручки, умение работать в группах. Ход урока: 1. Сообщение темы. Постановка учебных задач. Учитель сообщает, что на уроке ученики будут составлять коллаж «Весна идет» 2. Работа в парах, группе. 3. Составление коллажа 4. Выставка. Подведение итогов урока: Готовые композиции вывешивают на доске или на стенде. При анализе изделий обращают внимание на аккуратность выполнения работы на всех этапах. Желательно также, чтобы ученики еще раз рассказали, как устроено выполненное ими изделие и как его изготавливали. 6. Уборка рабочих мест. Урок 3. Разрезная картинка и конверт. Наклеивание листа бумаги большой площади на картон. Работа с разверткой Игра «Мозаика». Конверт. Цели: 1. Обучение приему наклеивания листа бумаги большой площади на картон с последующим просушиванием. 2. Ознакомление с разверткой и изготовлением изделия из развертки. 3. Закрепление приема продавливания линии сгиба. 4. Совершенствование навыка вырезания. Урок1 Ход урока .
— Заканчивается учебный год. Скоро каникулы. Сегодня мы изготовим одно изделие специально в качестве полезного и приятного подарка для нашего подшефного детского сада. — Открой тетрадь и рассмотрите лист Приложения 21. Что вы на нем видите — Кто уже догадался или прочитал, что именно надо будет сделать? — Совершенно верно. Мы могли бы просто разрезать изображение на листе Приложения на квадратики; из них уже получится картинка. Но тоненькие бумажные квадратики скоро сомнутся или даже разорвутся; складывать картинку из них неудобно. Поэтому нам предлагается сначала укрепить бумагу, наклеив ее на картон. — Итак, сегодня на уроке мы научимся правильно наклеивать большой лист бумаги на картон. Это непростая работа. Иногда даже взрослые люди не умеют ее выполнить правильно, от этого все изделие коробится, получается неряшливым и некрасивым. — Разрезать мозаику мы сегодня не будем, т. к. это можно сделать только после полного просушивания изделий. Для просушивания у нас подготовлены специальные места с тяжелыми прессами. Дня через три работы высохнут, и мы их сможем разрезать. — А чтобы квадратики не рассыпались, мы сегодня же сделаем для них красивый подарочный конверт. Он уже подготовлен художником и помещен на отдельном листе (Приложение 21а); нам остается его только вырезать, сложить и склеить. 2. Наклеивание бумажного листа на картон — Аккуратно отрежьте от листа Приложения часть с разрезной картинкой; вырезать картинку точно по краю пока не надо, все это сделаем после просушивания: обрежем вместе с картоном. Учебник пока отложите. — Проверьте, как вырезанный лист ложится на картон. Нужно, чтобы картонка была чуть побольше, она должна немного выступать со всех сторон. — Картон пока отодвиньте в сторону и положите перед собой вырезанную страницу изнаночной стороной наверх; не забудьте подложить под нее сухой лист макулатуры. — Посмотрите сначала, как нужно правильно наносить клей на поверхность бумаги. (Учитель демонстрирует прием работы с комментариями: клей наносится от середины листа к краям, равномерно, быстрыми движениями, но бумагу стараемся не растягивать. Не следует брать слишком много клея. Намазанный клеем лист накладываем на картонку, аккуратно расправляем и через сухой лист макулатуры хорошо разглаживаем от середины к краям. Лишний клей промокнем сухой бумагой.) — Теперь приступайте к работе. 3. Вырезание развертки конверта — В оставшееся на уроке время нам необходимо изготовить конверт. На обороте заготовки изображена внутренняя, изнаночная сторона развернутого конверта. Обведите пальцем контур, по которому конверт нужно вырезать. — Как по-вашему, что здесь означают пунктирные линии? А для чего нужны заштрихованные «крылышки», изображенные по бокам? А зачем внизу вырез? — Аккуратно вырежьте конверт по сплошной толстой линии. 4. Проработка сгибов, складывание конверта — Вырезанную заготовку нужно сложить, чтобы получился конверт. Проведите пальцем по линиям, по которым вы будете загибать заготовку. — Но прежде чем согнуть бумагу, нужно слегка продавить ,эти линии, чтобы сгибы получились красивыми и ровными. — Теперь убедитесь, как легко и красиво согнется по намеченным линиям бумага; сложите конверт. — Проверьте свою работу и, если это нужно, слегка подправьте ее. Обратите внимание, где должны быть боковые клапаны. — Если клапаны будут внутри, на какую сторону заготовки следует наносить клей? 5. Подведение итогов урока, определение объема оставшейся работы — На следующем уроке мы завершим работу. Что нам еще осталось сделать? ( — Верно, основную работу мы выполнили сегодня, зато на следующем уроке у нас будет возможность самим немного поиграть и поломать голову над составлением мозаики. — Что же нового мы сегодня научились делать? В дальнейшем этот способ пригодится вам очень много раз. Как вы думаете, почему Что вы научились делать лучше, чем прежде? Урок 2 (продолжение) Данный урок следует провести примерно через три дня после предыдущего, когда положенные под пресс листы полностью просохнут. На этом уроке ученики завершают начатую работу. Прежде всего необходимо закончить изготовление конверта. Учитель еще раз обращает внимание детей на то, что боковые клапаны должны быть не снаружи, а внутри, поэтому клей на них наносится с лицевой стороны заготовки. Склеенные конверты можно на короткое время положить под пресс, из которого извлекли просушенные заготовки для мозаики. Пока конверты подсыхают, ученики работают с этими заготовками. Нужно аккуратно обрезать лист бумаги вместе с картоном по внешней линии, а затем разрезать полученный прямоугольник на квадраты по нанесенной на рисунок разметке. Разумеется, ученикам самим захочется сложить из квадратиков мозаики картинку, чтобы убедиться, что все сделано правильно. В качестве образца используется уменьшенная картинка, данная в учебнике на С. 39, а также маленькая картинка на листе Приложения 21. Эту картинку следует вырезать и наклеить на конверт. Урок 4. «Колоски» (коллективная композиция). Цели:
Ход урока:
Урок 5. Аппликация-задача «Птица». Цели:
Ход урока:
Тема урока: Новые приёмы бумагопластики в конструировании 115 Проверяемые знания и умения: 1) разметка детали с помощью шаблона (аккуратность, правиль- ность и точность; разметка только на изнаночной стороне); 2) вырезание детали со сложным контуром (аккуратность и точ- ность); 3) наклеивание детали на бумажную поверхность (правильность и аккуратность нанесения клея на поверхность детали, умение пользоваться кисточкой и бумажной макулатурой при работе с клеем); 4) экономное размещение деталей на листе бумаги при разметке; 5) способность к ассоциативно<образному мышлению (умение увидеть в заданной форме определённый образ); 6) умение создать выразительную композицию в заданном фор- мате. Содержание и методика предъявления задания Каждый ученик имеет в распоряжении: набор картонных шаблонов и лист цветной бумаги такого размера, чтобы на нём можно было свободно разместить все шаблоны (цвет этой бумаги у отдельных учеников может не совпадать); кисточку для клея, клей ПВА или клейстер; бумажную макулатуру (стопка газетной бумаги размером с открытку); ножницы, простой карандаш; от- дельно лежат: листы альбомной бумаги и цветного картона раз- мером с открытку, небольшие кусочки бумаги 2–3 цветов и кон- верт с фамилией ученика. Выполнение работы целесообразно разделить на этапы; на каждом этапе учитель даёт соответствующее задание и время для его выполнения. Объяснение строится примерно следующим образом: 1. На листе цветной бумаги нужно обвести все данные вам шабло- ны. Вспомните, как нужно правильно выполнить разметку, что- бы не допустить ошибок; не забудьте и про экономию материала. 2. Вырежьте любую (только одну) из намеченных фигур. Остав- шийся лист бумаги и все обрезки от него аккуратно сложите и вложите в конверт. 3. Вырезанную фигуру положите на этот лист (альбомная бумага или цветной картон). Придумайте с ней какую<нибудь картин- ку, для этого самостоятельно вырежьте и добавьте к ней любые 3–4 детали из цветной бумаги. 116 4. Составив картинку, наклейте на лист все детали как можно аккуратнее. Картинку вложите в конверт. Задание 2 Изготовление узора из симметричных форм по образцу в за- данном формате (аппликация, рис. 2). Проверяемые знания и умения: 1) разметка детали с помощью шаблона (аккуратность, правиль- ность и точность; разметка только на изнаночной стороне); 2) разметка и вырезание симметричных форм, вырезание дета- ли со сложным контуром (правильность, аккуратность и точ- ность); 3) наклеивание детали на бумажную поверхность (правильность и аккуратность нанесения клея на поверхность детали, умение пользоваться кисточкой и бумажной макулатурой при работе с клеем); 4) экономное размещение деталей при разметке; 5) правильность и точность воспроизведения образца (умение рассматривать, анализировать, сравнивать); 6) ориентировка в задании (умение рассматривать, анализиро- вать образец, устанавливать закономерность в расположении элементов); 7) умение намечать план действий и строить работу в соответ- ствии с планом; 117 Содержание и методика предъявления задания Каждый ученик имеет в распоряжении образец изделия (он может быть один на всех и вывешивается на доске), цветную бумагу для вырезания необходимых деталей (набор цветов бума- ги должен обеспечивать ученику возможность выбора), квадрат цветной бумаги или картона размером 15 _ 15см для наклеивания деталей (на нём должны быть обозначены лёгкими линиями диа- гонали), шаблоны (рис. 3), простой карандаш, ножницы, клей, кисть, макулатуру для работы с клеем. Объяснение учителя строится примерно следующим образом: – Внимательно рассмотрите образец и составьте точно такой же узор. Все элементы его должны быть точно такого же цвета и точно так же располагаться на листе бумаги. Лист бумаги квадрат- ной формы лежит у вас отдельно (Учитель показывает лист). Именно на него следует наклеить вырезанные детали. Для работы вам необходимо разметить нужное количество деталей с помощью шаблонов; они лежат у вас в коробочках. При разметке старайтесь быть как можно аккуратнее и экономнее, это тоже будет оцени- ваться. Аккуратно вырезайте и наклеивайте детали. При оценке выполненных работ учитель ориентируется на спи- сок проверяемых знаний и умений. Каждый из этих компонентов так или иначе отражается в изделии и может оцениваться отдельно, а исходя из этого можно выводить и общую оценку работы.__ И. Контрольные работы по итогам года Из приведенных ниже контрольных заданий учитель может выбрать любое по своему усмотрению или дать ученикам оба задания. При этом мы не ставим задачи выявить в них всю возможную глубину подготовки учеников в общеобразовательном отношении, чему во многом должен способствовать данный учебный предмет. По-настоящему продвижение школьников в общеобразовательном и развивающем плане учитель оценивает из урока в урок по целому ряду признаков. Это и ответы, рассуждения детей в процессе обсуждения заданий, это, разумеется, и их творческие практические достижения — что было бы трудно оценить в какой-либо единственной проверочной работе. Тем не менее, можно определить некоторые общие требования к подготовке первоклассников по данному курсу и выделить основные базовые позиции, которые можно проверить и оценить в ходе специальных проверочных заданий. Эти позиции касаются следующих направлений работы: — культуры и организации труда, рациональной, эстетичной и безопасной работы (в том числе экономного использования материалов и рабочего времени); — способов обработки материалов; использования соответствующих ручных инструментов: владение основными приемами обработки материалов, умение отобрать для этого соответствующие инструменты и правильно их использовать; — самостоятельного анализа конструкции изделия и его воссоздания по образцу; — создания образа по ассоциации и с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощения образа в материале. В соответствии с ними и разработаны контрольные задания, которые в определенной мере являются комплексными, т. е. позволяют выявить целый ряд необходимых знаний и умений. Задание 1 Разметить на листе бумаги по шаблонам две-три фигуры со сложным криволинейным контуром . Одну из фигур (любую по выбору ученика) вырезать ножницам и. Наклеить вырезанную фигуру на лист бумаги и дополнить несколькими деталями (наметить и вырезать их самостоятельно), чтобы получилась цельная композиция. Проверяемые знания и умения 1) разметка детали с помощью шаблона (аккуратность, правильность и точность; разметка только на изнаночной стороне); 2) вырезание детали со сложным контуром (аккуратность и точность); |
Похожие:
 | Урока I. Сообщение темы и целей урока Цель урока: вспомнить, что известно о морфологическом разборе существительного из 5 кл., сравнить с новым разбором, научиться разбирать... | | Урока: обучающие Организационный этап – 2 мин: проверка наличия учащихся на уроке, сообщение им темы и целей урока |
| Тема урока. Повторение изученных орфограмм (Урок №80, блок «Правописание») Организационный момент. Сообщение темы урока. Запись даты. Работа со словами из словаря | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сообщение темы урока, формулирование целей урока и мотивация учебной деятельности |
| Вопросы учителя: Подумайте над вопросами Сообщение темы и постановка цели и задач урока. (На начало урока используется проектор, где на экране представляется главное окно... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы урока, создать эмоциональный настрой урока |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Устный счет. Сообщение темы урока -решив примеры и заполнив таблицу,вы сумеете прочитать тему урока | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель математики: Сообщение темы, целей урока, практической значимости рассматриваемой темы |
| Тема: Стойка на лопатках (согнув ноги и выпрямив ноги) Сообщение задач урока, темы урока. Акцентирует внимание детей на точное и быстрое выполнение элементов по акробатике. Корректирует... | | План-конспект урока по физической культуре. Тема: Кувырок назад в... Водная часть: 10 минут. Построение, приветствие, рапорт, сообщение темы, цели урока ходьба, медленный бег, ходьба, общеразвивающие... |
| Занятия Организационный момент. Проверка присутствующих. Сообщение темы, целей и этапов урока | | Учебник по истории Саплина Е. В., Саплин А. И. Ход урока I. Организационный... Оборудование: изображения гербов на листах, кроссворд, выставка литературы, энциклопедия, таблички, учебник по истории Саплина Е.... |
| Конспект урока по лёгкой атлетике для учащихся 10 классов (девушки). Задачи урока Подготовительная часть – 10 мин в том числе – приветствие, сообщение задач урока, комплекс ору и специальные упражнения | | План урока: Организационный момент 2 мин. Повторение 2 мин. Вопросы... Дегтярёва Людмила Владимировна, учитель изобразительного искусства гкс(К)оу «Шадринская школа-интернат №11 I, V видов» |
| Тема урока : Тип урока Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организационный момент. Сообщение темы, целей урока, плана работы, мотивация деятельности |
