Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир». Основная
Скачать 0.63 Mb.
|
Наша Родина:от Руси до России (8ч) | ||||||||
| Древнерусское государство | ||||||||
| 35 | | Древняя Русь. Восточнославянские племена. | Урок изучения нового материала | Слушать рассказ учителя.Поддерживать учебный диалог «Выскажем предположения».Работать с рисунком-схемой. «Читать»историческую карту.Находить в тексте ответ на вопрос.Различать племена и государства. | Понимать,что о прошлом узнают разными методами.Кратко характеризовать потомков восточных славян.Понимать причину расселения племён восточных славян по берегам рек. | Владеет способами организации,планирования различных видов деятельности,понимает специфику каждой. | Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Испытывает чувство гордости за национальные достижения.Помогает в совместном решении проблемы.Умеет доводить работу до конца.Предвидит результат своей деятельности.Слушает и слышит собеседника,ведёт и поддерживает диалог. | Поиск дополнительной информации |
| 36-37 | | Древнерусское государство. Великие князья в Древней Руси. | Комбинированный урок | Работать с текстами учебника.Работа в группах:составлять рассказ о великом князе.Слушать и кратко рассказывать одну из легенд о русских князьях. | Работает с лентой времени.Рассказывает о возникновении Древнерусского государства.Территория и города.Называет нескольких правителей Древнерусского государства. | Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения.Владеет методами представления полученной информации.Сотрудничает в совместном решении проблемы,ищет информацию. | Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Понимает особую роль многонациональной России в развитии общемировой культуры.Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями. | |
| Московская Русь | ||||||||
| 38 | | Как Москва стала столицей. Иван Грозный. | Комбинированный урок | Работать с исторической картой.Слушать рассказ учителя и задавать вопросы по содержанию.Работать с рубриками «Жил на свете человек...» и «Картинная галерея». | Правильно говорит одно из названий нашей страны — Московская Русь.Кратко рассказывает о становлении Москвы как столицы.Знает,что Иван Грозный -первый русский царь.Называет дату венчания на царство первого русского царя. | Применяет для решения учебных и практических задач различные умственные операции. | Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Проявляет толерантность к людям,независимо от возраста,национальности,вероисповедания. | Тестирование в пространстве. |
| Российская империя | ||||||||
| 39 | | Пётр I Великий- император России. | Урок изучения нового материала | Слушать рассказ учителя.Работать с рубрикой «Картинная галерея».Поддерживать учебный диалог «Создание русского флота».Совершить воображаемую экскурсию по Санкт-Петербургу. | Правильно говорит одно из названий нашей страны- Российская империя.Получает информацию из рассказа учителя и из текста учебника.кратко рассказывает об образовании Российской империи.Приводит примеры деятельности Петра I. | Владеет методами представления полученной информации.Составляет небольшое сообщение по теме.Принимает участие в беседе по иллюстрациям учебника и презентации. | Умеет сотрудничать в совместном решении проблемы,искать информацию.Понимает ценность любой жизни.Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Проявляет толерантность к людям,независимо от возраста,национальности,вероисповедания. | Поиск информации в Интернете |
| 40 | | Екатерина II Великая. | Комбинированный урок | Слушать сообщение учителя.Читать и обсуждать текст учебника,составлять план пересказа.Работать с рубрикой «Картинная галерея». | Объясняет,почему царицу Екатерину II называли Великой.Кратко характеризует деятельность царицы на благо России.Сравнивает характеры русских царей,рассказывает о характере,интересах Екатерины Великой. | Владеет способами получения,анализа и обработки информации. | Умеет сотрудничать в группе,в паре.Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Проявляет толерантность к людям,независимо от возраста,национальности,вероисповедания. | Поиск информации в Интернете |
| 3 триместр (28 часов) | ||||||||
| 41 | | Император Николай II. | Комбинированный урок | Слушать рассказ учителя.Рассматривать фотографии царской семьи.Готовить сообщение в группе. | Рассказывает кратко о последнем российском императоре и его семье.Называет дату свержения последнего русского царя.Создаёт презентацию -выставку репродукций русских художников XIX века. | Владеет способами организации,планирования различных видов деятельности,понимает специфику каждой. | Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями.Понимание ценности любой жизни. | |
| Советская Россия.СССР.Российская Федерация. | ||||||||
| 42 | | Советская Россия. | Комбинированный урок | Работать с текстом учебника.Строить схему (ленту времени).Находить информацию о республиках,входивших в состав СССР. | Правильно называет нашу страну в XIX веке.Знает главу государства в современной России,основы устройства современной России.Создаёт сообщение по теме «Россия в XIX веке».Называет имена отдельных руководителей государств,деятелей,просветителей Руси и России. | В связной,логически целесообразной форме передаёт результаты изучения объектов окружающего мира.Умеет сотрудничать в совместном решении проблемы,искать информацию. | Умеет сотрудничать в совместном решении проблемы,искать информацию.Понимание ценности любой жизни. | Тестирование в пространстве |
| Как люди жили в старину (9ч) | ||||||||
| Из истории имён | ||||||||
| 43 | | Из истории имён. | Комбинированный урок | Дидактическая игра «Как меня зовут?»Читать и обсуждать текст учебника.Составлять схему «Как появились имена».Работать в группах:обсуждать былины.Слушать рассказ учителя «Имя,отчество,фамилия». | Понимает,что отражают имя,отчество и фамилия человека.Объясняет,как рождались имена и фамилии.Подбирает иностранные имена,похожие на русские. | Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Умеет доводить дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Проявляет толерантность к людям,независимо от возраста,национальности,вероисповедания. | Поиск информации в Интернете |
| Какими людьми были славяне | ||||||||
| 44 | | Как выглядели наши предки. | Урок изучения нового материала | Работать с рубрикой «Выскажем предположение».Составлять словесный портрет славянина.Работать с рубрикой «Картинная галерея».Играть в ролевую игру «Фотоателье». | Описывает особенности внешнего вида славянина.Самостоятельно готовит небольшое сообщение по теме «Как выглядели люди в разные исторические эпохи».Объясняет значение слов «облик»,»окладистая».Сравнивает изображённых персонажей с современными людьми. | Реализовывает в процессе парной работы правила совместной деятельности.Умеет критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний. | Понимает,что такое гуманное отношение к людям.Использует информацию для решения учебных и практических задач.Идентифицирует себя как гражданина Российской Федерации.Проявляет толерантность к людям,независимо от возраста,национальности,вероисповедания. | Поиск дополнительной информации. |
| 45 | | Как в старину трудились наши предки. | Комбинированный урок | Работать с рубрикой «Выскажем предположения».Читать и обсуждать текст учебника.Работать в группах (подготовка пересказа текста учебника). | Приводит примеры труда славян в далёкой древности. | В связной,логически целесообразной форме передаёт результаты изучения объектов окружающего мира. | Любит свою семью.Умеет доводить работу до конца.Предвидит результат своей деятельности.Успешно осуществляет учебную деятельность.Слушает и слышит собеседника,ведёт и поддерживает диалог,аргументированно отстаивает собственное мнение. | |
| 46 | | Как защищали Родину наши предки. Какими были наши предки. | Комбинированный урок | Работать с рубрикой «Выскажем предположения».Читать и обсуждать текст учебника.Работать в группах (подготовка пересказа текста учебника).Рассказывать о русских музыкальных инструментах и народных играх. | Понимает,что защита Родины-долг славянина.Рассказывает о том,что забота о ближнем -черта славянского характера.Кратко сообщает информацию по теме «Как славяне проводили свободное время». | Владеет рассуждением,описанием,повествованием.Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Умеет доводить дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Умеет искать нужную информацию.Самостоятельно мотивирует свою деятельность,определяет цель работы и выделяет её этапы.Успешно осуществляет учебную деятельность.Слушает и слышит собеседника,ведёт и поддерживает диалог,аргументированно отстаивает собственное мнение. | |
| Какие предметы окружали людей в старину | ||||||||
| 47 | | Какие предметы окружали русских людей. | Урок изучения нового материала | Обсуждать пословицы.Работать с текстами и иллюстрациями учебника.Выполнять словарную работу.Делать модель «Крестьянская изба».Работать с рубрикой «Этот удивительный мир...»Составлять план текста. | Описывает устройство и внешний вид русского жилища.Понимает зависимость вида жилища от условий окружающей среды и социального положения жильца.Перечисляет особенности крестьянской избы.Приводит примеры первых каменных построек. | Владеет рассуждением,описанием,повествованием.Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Умеет доводить дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Соотносит информацию с имеющимися знаниями.Адекватно оценивает результаты своей деятельности.Умеет работать в коллективе.Успешно осуществляет учебную деятельность.Слушает и слышит собеседника,ведёт и поддерживает диалог,аргументированно отстаивает собственное мнение. | Создание информационных объектов (моделей,макетов,сообщений,графических работ) в качестве отчёта о проведённых исследованиях. |
| 48 | | Какие предметы окружали русских людей. | Комбинированный урок | Объяснять различия детской и взрослой одежды.РИсовать одежду подростка.Объяснять способы изготовления обуви русских людей.Слушать рассказ учителя об одежде по приказу и исконно русской одежде.Разъяснять значения украшений одежды в разные времена. | Узнаёт и называет одежду людей разных сословий.Объясняет различия детской и взрослой одежды.Рисует одежду подростка.Объясняет способы изготовления обуви русских людей.Слушает рассказ учителя об одежде по приказу и исконно русской одежде.Разъясняет значения украшений одежды в разные времена. | Применяет для решения учебных и практических задач различные умственные операции. | Самостоятельно мотивирует своюдеятельность,определяет цель работы и выделяет её этапы.Уважительно относится к людям труда,к своей стране.Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями. | |
| Русская трапеза | ||||||||
| 49 | | Русская трапеза. | Комбинированный урок | Работать с пословицами.Читать и обсуждать текст учебника.Выполнять словарную работу.Работать с рубрикой «Этот удивительный мир...».Дидактическая игра «Накроем стол к обеду».Драматизация шутки «Два свояка». | Называть особенности трапезы в городе и в сельской местности.Приводит примеры русских сказок,в которых говорится о каше. | Владеет способами организации,планирования различных видов деятельности,понимает специфику каждой. | Умеет работать индивидуально и в малых группах.Слушает и слышит собеседника,ведёт и поддерживает диалог,аргументированно отстаивает собственное мнение.Уважительно относится к людям труда, к своей стране.Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями. | Тестирование в пространстве. |
| Верования языческой Руси | ||||||||
| 50 | | Во что верили наши предки. | Урок изучения нового материала | Обсуждать текст «Принятие христианства на Руси».Крещение Руси.Христианские праздники.Пасха- Светлое Христово Воскресение. | Объяснять,как происходило принятие христианства на Руси.Называть некоторые христианские праздники. | Владеет способами получения,анализа и обработки информации.Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Доводит дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Находит нужную информацию.Доводит работу до конца.Предвидит результат своей деятельности.Адекватно его оценивает.Соотносит информацию с имеющимися знаниями.Самостоятельно мотивирует свою деятельность,определяет цель работы и выделяет её этапы. | Презентация «Верования древних славян» |
| Принятие христианства на Руси | ||||||||
| 51 | | Принятие христианства на Руси. | Урок изучения нового материала | Обсуждать текст «Принятие христианства на Руси».Крещение Руси.Христианские праздники.Пасха-Светлое Христово Воскресение. | Объяснять,как происходило принятие христианства на Руси.Называть некоторые христианские праздники. | Владеет способами получения,анализа и обработки информации.Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Доводит дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Находит нужную информацию.Доводит работу до конца.Предвидит результат своей деятельности.Адекватно его оценивает.Соотносит информацию с имеющимися знаниями.Самостоятельно мотивирует свою деятельность,определяет цель работы и выделяет её этапы. | Поиск дополнительной информации |
| 52 | | Проверь себя. | Контрольный урок | Выполнять задания комплексной проверочной разноуровневой работы . | Выполняет задания комплексной проверочной разноуровневой работы . | Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.Умеет доводить дело до конца.Принимает и удерживает цель задания в процессе его выполнения. | Предвидит результат своей деятельности.Адекватно его оценивает. | Тестирование в пространстве |
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Плешаков А. А. Окружающий... |  | Пояснительная записка к тематическому планированию по Окружающему миру «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» создана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года, авторской программы образовательной... | | Рабочая программа по предмету «окружающий мир» Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... |
| Пояснительная записка рабочая программа построена на основе требований... Изучение предмета осуществляется по программе умк «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой. Учебно-методический... | | Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе... Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» | | Рабочая учебная программа по окружающему миру ( индивидуальное обучение)... Федерального компонента государственного стандарта начального образования и авторской программы «Окружающий мир, 1 -4 класс» А. А.... |
| Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... |
| Программа по окружающему миру 1класс фгос «Школа России» А. Плешаков пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... | | Пояснительная записка к курсу «Окружающий мир» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы А. А. Плешакова «Зеленый дом», утверждённой мо РФ (Москва... | | Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государствен ного образовательного стандарта начального общего образования.... |
