15
|
Композиция «Изба».
Строительство. Работа с бумагой.
Композиция “Өй”
|
Комбиниро-ван-ный урок
|
Знакомятся со строением избы; отрабатывают навыки создания аппликации из бумаги; учатся способу достижения эффекта.
|
Уметь различать компоненты строения избы, создавать полуобъемную аппликацию.
|
Выставка работ учащихся, их анализ и оценивание.
Самопрезентация работ.
|
Найти материал о музеях деревянного зодчества
|
|
|
16
|
Изделие «Домовой»
Работа с волокнистыми материалами.
Өй иясе (помпон)
|
Комбиниро-ван-ный урок
|
Знакомятся с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона; учатся работать циркулем; совершенствовать
умение работать по плану.
|
Уметь работать с циркулем, научились создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент.
|
Выставка работ учащихся, анализ и оценивание.
В ходе выставки учащиеся проводят презентацию своей поделки и придумывают имя своему домовому.
|
Нарисовать своего домового, вопр.с.29
|
|
|
17
|
Композиция «Русская печь»
Лепка.
Мич макеты ясау.
|
Комбиниро-ван-ный урок
|
Знакомятся с внутренним убранством избы и значением русской печи в быту, с приемами конструирования из пластичных материалов; повторяют приемы лепки
|
Знать приемы работы
с глиной, приобрести навык самостоятельного составления
композиции.
|
Самостоятельно организовать выставку своих работ, провести
презентацию поделки своего друга и оценивают работы друг друга.
|
Заполнить табл.на с.31 раб.т.
|
|
|
18
|
Изделие «Коврик»
Плетение.
Палас. (Төсле кәгазь)
|
Урок изучения ново-го материала
|
Знакомятся со структурой
ткани, с новым видом работы — переплетением полосок
бумаги, с основами разметки по линейке; определяют необходимые для такой работы качества: трудолюбие, терпение, усидчивость.
|
Уметь создавать коврик переплетением полосок бумаги; умеют размечать по линейке.
|
Составить короткий рассказ о своей поделке. Анализ работ учащихся.
|
Выполнить задание на стр.33
|
|
|
19
|
Изделие «Стол и скамья»
Работа с картоном.
Конструиро-вание
Өстәл һәм урындык. (Картон)
|
Урок-повторение
|
Вспоминают приёмы конструирования из бумаги; соблюдение последовательность технологических операций; развивают техническое и логическое мышление, мелкую моторику, терпение.
|
Уметь планировать свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную.
|
Выставка проектов и анализ. Оцените свою работу. Придумайте рассказ о получившейся у вас
комнате. Чтобы построить дом для такой чудесной комнаты, надо освоить специальную профессию.
|
Принести полую скорлупу
|
|
|
20
|
Елочные
игрушки из яиц
Работа с различными материалами.
Йомырка кабыгыннан өй ясау.
|
Урок-повторение
|
Повторяют правила работы в группе, создание композиции, оформление изделия; учится взаимопомощи с помощью групповой работы над проектом; развивают
творческие навыки;
|
Уметь работать с новым видом материала — целой яичной скорлупой, научить реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять практическую работу.
|
Выставка и обсуждение работ.
Беседа по вопросам: «В какой последовательности вы выполняли работу над поделкой? Какие сложности возникли? Что понравилось в работе?
|
Сделать дома другую новогоднюю игрушку из яйца
|
|
|
21
|
Композиция «Русская красавица»
Народный костюм.
Плетение.
Җепләрдән күлмәк.
|
Урок-повторение
|
Знакомятся со способами обработки волокон натурального происхождения, с особенностями национальных костюмов; учатся приему плетения
в три нитки (косичка); закрепляют навык составления композиции
|
Уметь различать национальные костюмы разных народностей, знают принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию
русской тематики.
|
Выставка поделок. Ребята определяют, почему у данной поделки такое название, и придумать имя своей красавице. Также можно попробовать описать костюм, который
мог бы ей подойти.
|
Выполнить задание стр.42-43 р.т.
|
|
|
22
|
Изделие «Костюмы Ани и Вани»
Народный костюм. Работа с бумагой.
Әмир белән Әминәгә кием. (Тукыма белән эш)
|
Урок-повторение
|
Знакомятся с правилами разметки ткани; изучают приём разметки ткани с помощью
шаблона; учатся работать с выкройками; развивают навыки кроя; на практическом уровне воспитывают любовь к народному творчеству.
|
Уметь изготавливать
выкройки и моделировать народные костюмы.
|
Выставка работ учащихся, их анализ и оценка.
|
Принести плотную ткань,пуговицу,цв.нитки,мыло,пяльцы, белую салфетку
|
|
|
23
|
Изделие «Кошелёк»
Шитье.
Кошелёк. (Тегү)
|
Урок изуче-ния ново-го материала
|
Учатся создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу.
|
Уметь выполнять шов «через край», создавать отделку детали вышивкой; приобрести навыки разметки ткани, изготовления выкройки, с помощью обучения использованию в работе ножниц и иглы.
|
Выставка работ учащихся:
проанализировать и оценить поделки друг друга.
|
Вспомнить и выполнить другие виды швов
|
|
|
24
|
Изделие «Салфетка»
Вышивка.
Салфетка әзерләү.
|
Урок изуче-ния ново-го материала
|
Расширить представления учащихся о других видах швов
|
Уметь выполнять вышивку «тамбурным швом», различать виды обработки ткани
|
Выставка работ учащихся:
проанализировать и оценить поделки друг друга.
|
Принести коробку из под обуви
|
|
|
|
|
25
|
Композиция «Золотаярыбка»
Изонить.
Алтын балык (Изонить)
|
Урок изуче-ния нового материала
|
Учатся создавать изделия, украшенные изонитью, различают приспособления
для рыболовства.
|
Знать о роли воды в жизни человека; знакомить различными приспособлениями для рыболовства, с новым видом орнамента — изонитью и техникой его создания; знать о необходимости бережного отношения к водным ресурсам, экономному расходованию воды.
|
Анализ и оценка работ учащихся. После этого, выполнить задание на с. 49 рабочей тетради.
|
Найти материал о рыбках, как за ними ухаживают
|
|
|
26
|
Проект «Аквариум»
Работа с природны-миматериала-ми.Конструирование.
Проект “Аквариум”
|
Урок-повто-рение
|
Учатся создавать изделия, украшенные природными материалами, различают приспособления
для рыболовства.
|
Уметь конструировать
из природных материалов рыбок, закрепить навык составления композиции, сочетания в поделках разных природных материалов, уметь замечать красоту и разнообразие форм в природе.
|
Анализ и оценка работ учащихся.
|
Делать рыбку для аквариума и подарить другу
|
|
|
27
|
Аппликация «В море»
Работа с бумагой.работы.
Аппликация “Диңгездә”
|
Урок-повто-рение
|
Знакомятся с алгоритмом выполнения резаной и обрывной аппликации, учатся составлению композиции на определенную тему; повторяют приемы работы над созданием аппликации.
|
Уметь составлять композицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру рисунка.
|
Самостоятельно проводят выставку своих работ, в ходе которой стараются оценить работы друг друга.
|
Найти или выполнить рисунок о водяных жителях
|
|
|
28
|
Композиция «Русалка»
Работа с бумагой и волокн.мат.
“Су анасы” (Аппликация)
|
Урок-повто-рение
|
Знакомятся с алгоритмом выполнения резаной и обрывной аппликации, учатся составлению композиции на определенную тему; повторяют приемы работы над созданием аппликации.
|
Уметь выполнять полуобъёмную аппликацию, использовать различные материалы в аппликации, планировать свою работу
|
Анализ и оценка работ учащихся.
|
Выполнить задание на стр.78
|
|
|
Раздел 4
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (7 часов)
|
29
|
Оригами «Птица счастья» Работа с бумагой.
“Бәхет кошы” (Оригами)
|
Урок-изуче-ния нового
|
Знакомство со значением символа птицы в культуре русского народа, с такими способами обработки бумаги, как сгибание, складывание; изучают приёмы складывания изделий оригами; воспитывают терпеливость в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию оригами.
|
Уметь складывать изделия техникой оригами; приобрести навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы.
|
Оценить свою работу или работу своего товарища и внести необходимые коррективы. Также учащиеся отвечают на вопрос Вани в учебнике на с. 81.
|
Найти и выполнить другую птицу в технике оригами
|
|
|
30
|
Изделие «Ветряная мельница»
Моделирование.
Җил тегермәне
|
Урок-повто-рение
|
Знакомятся с использованием
ветра человеком; отрабатывают умение выполнять изделия
на основе развертки; совершенствуют умение работать по плану.
|
Уметь конструировать
объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.
|
Выставка изделий учащихся и беседа о том, что оказалось
наиболее сложным в работе над поделкой.
|
Принести фольгу
|
|
|
31
|
Изделие «Флюгер»
Работа с фольгой.
“Флюгер” (Фольга)
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
Знакомятся с возможностями использования ветра; знакомятся с новым видом бумаги (металлизированная); учатся формировать изделия из металлизированной бумаги; развивают навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев; воспитывают аккуратность и усидчивость посредством работы с хрупким матер.
|
Знать свойства фольги и особенности использования.
|
Беседа по всему изученному разделу учебника «Человек и воздух». Вспоминают, зачем
человеку нужен воздух, для чего он использует ветер.
|
Задание на стр. 81
|
|
|
32
|
Изделие «Флюгер»
Использование ветра. Работа с фольгой.
“Флюгер” (Фольга)
|
Урок-повто-рение
|
Работают с металлизированной бумагой; развивают навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев; вырабатывают аккуратность и усидчивость посредством работы с хрупким материалом.
|
Уметь создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану.
|
Выставка работ учащихся, их анализ и оценка.
|
Ответить на вопр.с.82
|
|
|
32
|
Композиция «Карта на глиняной дощечке»
Работа с пластичными
материалами (глина).
“Глин тактада карта” (композиция)
|
Урок-повто-рение
|
Знакомятся с одним из носителей информации — картой; учатся составлять карту;
повторяют определения понятий «глина», «линейка», «оригами», «бумага», «узор», «симметрия»; закрепляют навыки
работы с глиной; развивают глазомер.
|
Уметь составлять карту-схему, выполнять рисунок на глиняной дощечке, самостоятельно составлять план работы, анализировать и оценивать свою работу.
|
Поменяться получившимися картами с заданиями
к ним и найти спрятанный клад, т. е. выполнить задание и
рассказать, как найти по карте дорогу.
|
Подготовить историю о пиратах
|
|
|
33
|
Изделие «Книжка-ширма»
Работа с бумагой
и картоном.
“Китап ясау”
|
Урок-повто-рение
|
Знакомятся с процессом изготовления книги; развивают чертежные навыки, умение
выполнять разметку по линейке.
|
Уметь создавать книжку-ширму, выполнять разметку по линейке.
|
Проводится выставка работ учащихся для закрепления навыка монологического
высказывания — учащиеся проводят презентацию своих
поделок и рассказывают о том, что будет находиться на страницах их книжек.
|
Принести свою папку достижений
|
|
|
34
|
Мои достижения
Урок-обобщение.
Йомгаклау дәресе
|
Урок-обобщение
|
Подводят итоги года; проверяют усвоение
знаний, овладение ими основных навыков и универсальных учебных действий.
|
Уметь проводить презентацию своей работы; помнить правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.
|
Каждый из детей
выступает с презентацией своей папки достижений. Остальные ребята задают заранее подготовленные вопросы и оценивают выступления своих товарищей, пробуют их анализировать.
|
|
|
| |
