Тема занятия
Скачать 331.89 Kb.
|
1 2
Пояснительная записка В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 7 классе отводится 70 часов. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года. Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать - признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; - сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведуметь - объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; - распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; - выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; - сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; - определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; - проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма Содержание программы 1. Введение Мир живых организмов. Уровни организации живого. Чарльз Дарвин и происхождение видов. Многообразие живых организмов и их классификация. Среды жизни и места обитания животных.. Место и роль животных в природных сообществах. Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных. I. Царство прокариоты Общая характеристика. Происхождение. Подцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии. Подцарство Настоящие бактерии. Особенности строения бактериальной клетки (размеры, форма). Передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека. Подцарство Архебактерии. Особенности строения, жизнедеятельности метанобразующих бактерий и серобактерий. Роль в природе. Подцарство Оксифотобактерий. Особенности строения, питания, размножения. Роль в природе, жизни человека. II. ЦАРСТВО ГРИБЫ Общая характеристика царства. Происхождение. Особен ности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. От делы царства грибов. Отдел настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Дейтеромицеты (несо вершенные грибы). Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности стро ения, питания, размножения на примере мукора. Практиче ское значение. Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распростране ние. Особенности строения, питания, размножения на приме ре дрожжей. Практическое значение. Грибы-паразиты, черты, приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам. Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнеде ятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие ви дов. Роль в природе, практическое значение. Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение. Среды обитания. Особен ности строения тела, размножения. Грибы-паразиты растений и животных. Роль в природе. Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред, наносимый культурным рас тениям. Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, пи тания как симбиотических организмов. Роль в природе, прак тическое значение. Демонстрация натуральных шляпочных грибов, муляжей плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, таб лицы, диафильма о грибах; коллекции лишайников, таблицы, диафильма о лишайниках. III. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ 1. Общая характеристика царства растений Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятель ности. Полцарства: Низшие и Высшие растения. 2. Подцарство Низшие растения Водоросли как древнейшая группа растений. Общая харак теристика. Многообразие видов, особенности распростране ния, среды обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные водоросли, или Багрянки. Отдел Зеленые водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одно клеточных и многоклеточных форм. Роль в природе. Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распростра нение. Особенности строения таллома. Роль в природе. Прак тическое значение. Отдел Красные водоросли (Багрянки). Особенности стро ения, жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль в природе, практическое значение. 3. Подцарство Высшие растения Споровые растения. Общая характеристика, происхожде ние. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растения ми. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные. Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятель ности, распространения, роль в природе. Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение. Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнеде ятельности, роль в природе. Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жиз недеятельности, происхождения, распространения. Роль па поротников в природе, их практическое значение. Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль голосеменных в природе и их практическое значение. Отдел Покрытосеменные — цветковые растения. Особен ности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными. Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейст ва. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. IV. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы. Полцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных. 1. Подцарство Одноклеточные Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики. Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйст венной деятельности. Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятель ности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе. Тип Споровики. Особенности организации споровиков — паразитов человека и животных. 2. Подцарство Многоклеточные Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, тка ни, органы, системы органов. Типы симметрии. Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных. Тип Кишечнополостные Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополо стных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметри ей. Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сци фоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности стро ения, жизнедеятельности. Способы размножения, особеннос ти индивидуального развития. Роль в природных сообществах. Тип Плоские черви Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы. Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнеде ятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль в природе. Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятель ности, размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом. Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнеде ятельности, размножения и развития бычьего цепня, связан ные с паразитизмом. Многообразие червей-паразитов, черты приспособленнос ти к паразитизму. Тип Круглые черви Общая характеристика типа. Происхождение. Особеннос ти организации на примере аскариды человеческой. Многооб разие видов. Особенности строения, жизнедеятельности, свя занные со средой обитания. Тип Кольчатые черви Общая характеристика типа. Многообразие видов. Проис хождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки. Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизне деятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями. Роль в приро де, практическое значение. Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособлен ность к жизни в почве. Роль в природе, почвообразовании, практическое значение. Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека. Тип Моллюски Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы: Брю хоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособлен ности к среде обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной де ятельности. Тип Членистоногие Особенности организации членистоногих. Происхожде ние. Многообразие видов. Основные классы. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Мно гообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль в природе и практическое значение. Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, кле щей, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов. Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением, особенности их орга низации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Тип Иглокожие Общая характеристика типа. Происхождение. Многообра зие видов. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение. Тип Хордовые Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы: Бесчерепные, Оболочники, Позвоночные. Особенности орга низации. Подтип Бесчерепные. Особенности строения, жиз недеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий. Надкласс Рыбы Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Класс Костные рыбы. Особенности строения, жизнеде ятельности, размножения и развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Много образие видов и черты приспособленности к среде обитания. Класс Земноводные Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жиз недеятельности, размножения, развития на примере лягушки. Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Много образие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение. Класс Пресмыкающиеся Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих наземных позвоночных. Происхождение. Особенности стро ения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи. Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся. Класс Птицы Общая характеристика класса. Происхождение. Особен ности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнению с пресмыкаю щимися. Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы: птицы леса, степей и пустынь, водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищные птицы. Роль птиц в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Класс Млекопитающие Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы: Первозвери, или Однопроходные, Настоящие звери. Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизо ванных позвоночных. Особенности размножения, развития. Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты, хронобионты, хоботные, приматы. Роль в природе, практическое значение. Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распростра нение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса. Особенности организации сумчатых как наи более примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры их охраны. Повторительно-обобщающий урок на тему: «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности» — 1 ч. V. ЦАРСТВО ВИРУСЫ Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаи модействия вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Учебно-методический комплекс. Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой по биологии 5-11 классов,- Москва: «Дрофа» 2006 год, под ред. В.С. Кучменко. На базе учебника: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров «Биология. Многообразие живых организмов» для 7 класса , - М:»Дрофа», 2010 г. Учебно-методические пособия
Комитет по образованиюадминистрации Ханты-Мансийского района Ханты-Мансийский район Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Тюменская область Муниципальное общеобразовательное учреждение: ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА д. Белогорье «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании МО Заместитель Директор протокол №____от руководителя поУР МОУ:ООШ д. Белогорье «____» _______2013г. МОУ: ООШ д. Белогорье _________________ Руководитель МО _______________ Г.Н. Богомолова _______________ Моисеева Л.Л. Приказ № _ Магасумова Р.С. «____» _______2013г. «___» ________2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ , 7 класс Составила: Г.Н.Богомолова учитель биологии I кв. категории 2013 – 2014 учебный год |
1 2
Похожие:
 | Тема практического занятия Тема практического занятия: Острые гинекологические заболевания Продолжительность занятия: 3 часа | | Павлова Галина Григорьевна Класс: 9 Предмет : химия Тема учебного... Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) |
| Конспект внеурочного занятия по фгос кружок «Мой родной край» Класс... Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия | | Занятия 29. 2 Тема занятия 29 the first aid in different alarm conditions (первая помощь при различных неотложных состояниях) |
 | Тема занятия План-конспект физкультурного занятия на открытом воздухе для детей подготовительной к школе группе | | Занятия №1 Тема занятия № Двигательный анализатор, анатомия, физиология. Центральный и периферический параличи. Уровни замыкания сегментарных... |
| Занятия №1 Тема занятия №1 Двигательный анализатор, анатомия, физиология. Центральный и периферический параличи. Уровни замыкания сегментарных... | | Занятия 1 Тема занятия Двигательный анализатор: ход кортико- мышечного пути, клиника центрального и периферического параличей, Методика исследования... |
| Занятия №1 Тема занятия № Двигательный анализатор: ход кортико-мышечного пути, клиника центрального и перифери ческого параличей, методика исследования... | | Конспект занятия в средней группе. Тема «Нарымские вечёрки» План- конспект внеклассного занятия учителя- логопеда моу сош №13 Догадаевой Т. М |
| Литература Тема учебного занятия: «Марина Ивановна Цветаева: личность и судьба» Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) | | Конспект учебного занятия по информатике с использованием цор город Тема учебного занятия: «Нумерованные и маркированные списки» (раздел «Технология обработки текстовой информации») |
| Методическая разработка занятия Тема: Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли Цель занятия: углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в | | Конспект занятия во время клубного часа в гпд по направлению «Любимая... Задачи занятия: познакомить детей с насекомыми и рыбами, показать их многообразие и красоту; совместно с детьми выявить важнейшие... |
| Конспект занятия по психологии. Дата: Номер урока: Тема: "Ощущение".... Включает музыку, направленную создание благоприятной психологической обстановке | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
