Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения Раменской средней общеобразовательной школы №6

Таблица 6 а Динамика успеваемости и качества обученности учащихся второй ступени в 2011-2012 и 2012-2013 учебном году класс 2011-2012 год 2012-2013 год усп. кач. усп. кач. 5а 100% 69% 93% 44% 5б 100% 43% 95% 29% 6а 100% 24% 100% 14% 6б 96% 32% 89% 15% 7а 96% 32% 97% 28% 7б 94% 19% 76% 0% 8а 83% 17% 83% 17% 8б 69% 7% 82% 0% 9а 56% 11% 89% 12% Таблица 7 Динамика успеваемости и качества обученности учащихся третьей ступени в 2011-2012 и 2012-2013 учебном году класс 1 полугодие 2 полугодие 2012-2013 год 2011-2012 год усп. кач. усп. кач. усп. кач. усп. кач. 10/9а 92% 35% 91 % 33% 91% 33% 96% 22% 11/10 90% 11% 100% 21% 100% 21% 90% 16% Из таблицы видно, что практически все классы увеличили успеваемость и качество обученности к концу учебного года. 100% успеваемость имеют классы: 6 «а» класс (классный руководитель Никитина О.Ю.), 11 класс (классный руководитель Копылова М.В.). Из 251обучающихся основной и старшей школы на «5» завершили учебный год – 10ч. (4 %), на «4 и 5»– 41ч. (16 %). Отличаются 5 «а» класс- качество знаний 44 % (классный руководитель – Курносова Г.В.), 10 класс – качество знаний 33% (классный руководитель – Вершинина Г.А.), 5 «б» класс- качество знаний 29 % (классный руководитель – Ершова О.А.), 7 «А» класс – 28 % (классный руководитель – Королева Л.Ю.).Успеваемость учащихся 5-11 классов на конец 2012-2013 учебного года составила 91%, качество усвоения государственных программ 19 %. По-прежнему немалое количество учеников в школе, которые имеют по предметам 1тройку за год , 1четверку за год, так называемые резерв отличников и хорошистов (резерв отличников составил - 2ч., а резерв хорошистов составил –15ч.). Это говорит о недостаточной работе классных руководителей с учителями- предметниками, учениками и их родителями. Наша задача – не упустить из поля зрения в следующем учебном году эту категорию обучающихся, помочь им перейти в отличники и хорошисты. Учителям математики, физики, природоведения, физ. культуры, информатики и всему педагогическому коллективу в целом продолжить работу с обучающимися по улучшению мотивации к обучению, активнее использовать в своей педагогической деятельности современные учебные технологии, дифференциацию в обучении. На классных собраниях учеников, их родителей необходимо проводить беседы о важности получения качественных знаний, об обязанности обучающихся хорошо учиться, а родителей – контролировать учебу своих детей. Конечно, не будет заинтересованности обучающихся в приобретении знаний, если на уроке скучно, если каждый из них проходит по одной схеме. Необходимо шире использовать новые педагогические технологии учебной деятельности обучающихся и учителя на уроке: урок – игра, урок – соревнование, урок – презентация и другие, шире использовать возможности интерактивных комплексов в кабинетах химии и биологии, математики и информатики, русского языка и литературы, начальных классов, лингафонного кабинета и другого учебного оборудования школы. Также необходимо следовать личностно-ориентированному подходу к каждому ученику, индивидуально оценивать знания учащихся, поощрять старательных учеников, помогать слабым. Задачами для педагогов и классных руководителей второй ступени на 2013-2014 учебный год являются: повышать уровень профессионального мастерства педагогов черезразличные формы методической работы, направленной на повышениекачества преподавания и мотивации к обучению учащихся, а такжеобеспечение мотивирующей функции административного контролячерез посещения уроков с целью выявления ошибок в методике преподавания и оказание методической помощи (администрация школы); индивидуальная работа с учащимися, оставленными на повторный год обучения и условно переведёнными в другой класс; сохранение и увеличение контингента учащихся, обучающихся на «5» и на «4 и 5». обеспечить результативное взаимодействие школы с учреждениями,ответственными за защиту прав детей и профилактику детскойбезнадзорности(классные руководители); подготовка пед. кадров к решению стратегических задач модернизацииобразование,создание адаптированных программ, обеспечивающихсамоактулизацию обучающихся и использование их социального опытакак в учебной, так и во вне учебной деятельности; продолжать строить работу по организации учебно-воспитательногопроцесса на диагностической основе; учителям осваивать формы организации урока и познавательнойдеятельности учащихся, направленные на развитие и реализациюинтеллектуального и творческого потенциала учащихся; способствовать повышению мотивации педагогов на освоениеинновационных пед. технологий. Результаты итоговой аттестации 9 класс К итоговой аттестации по предметам было допущено 23 человек. Аттестаты за курс основной школы получили 23 человек. Русский язык и математику сдавало 23 человек, химию- 1 человек, обществознание - 5 человек, физику- 1 человек, физическую культуру -13 человек, технологию- 3 человека, английский язык - 2 человека, ОБЖ - 21 человек. Реализация программы мониторинга по русскому языкустроилась на основе федеральной модели следующим образом: сначала проводилась тренировочная работа по написанию сжатого изложения на основе прослушанного текста (часть 1), затем тренировочная работа, включающая чтение текста и выполнение тестовых заданий, третья тренировочная работа – написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе главной мысли, объединяющей прослушанный и прочитанный тексты. Деление тренировочных работ на три части позволяло учащимся подробно ознакомиться с составляющими частями государственного экзамена и попробовать свои силы в выполнении каждой части. Затем проводилась диагностическая работа, включающая все три части. На основе диагностической работы учитель получает возможность выявить трудности учащихся как в сформированности элементов предметной компетенции (лингвистической и языковой), так и в овладении учащимися важнейшими общеучебными умениями: коммуникативными и информационными. На основании анализа выстраивается дальнейшая работа (проведение контрольных срезов по темам, недостаточно усвоенным учащимися). Таблица 8 Результаты экзамена в новой форме по русскому языку за курс основной школы в 9 классах в 2012-2013 учебном году количество учащихся в 9 классах количество сдававших количество сдавших результативность (%) средний балл Итоги экзамена (количество/процент) "5" % "4" % "3" % "2" % 26 23 23 95,6 6 26,1 9 39,1 7 30,4 1 4,4 Таблица 9 Результаты экзамена в новой форме по русскому языку за курс основной школы в 9 классах в 2012-2013 учебном году в сравнении с годовыми отметками Количествоучащихся, сдававших экзамен в новой форме подтвердили отметки повысили отметки понизили отметки количество % количество % количество % 23 16 69,6 6 26,1 1 4,4

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Ембаевской средней общеобразовательной школы		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42
	Отчет о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5		Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Количество педагогических работников (вместе с совместителями) в 2012-2013 учебном году – 59 человек
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... ...		Отчет о результативности самообследования деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2
	Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 городского округа Тольятти
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами		«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №50 Дзержинского...		Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35
	Публичный отчёт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Московской средней общеобразовательной школы		Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г		Доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного... Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №17 и предназначен для публичных...