Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения Раменской средней общеобразовательной школы №6
Скачать 0.9 Mb.
|
2.4.Методическая работа в 2012-2013 учебном году. Методическая работа в 2012-2013 учебномгоду была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс и строилась на основе годового плана. Жизнь образовательного учреждения, повседневная творческая деятельность всех членов педагогического коллектива несомненно способствует утверждению профессионально- личностного, творческого потенциала учителя . Методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования членов педагогического коллектива школы. Правильное определение целей и задач методической службы помогает выбрать оптимальное содержание и формы организации работы с педагогическим коллективом. Содержание работы Методической службы школы было направлено на реализацию программы развития школы и базисного учебного плана, отвечало требованиям современной школы. Методическая служба в состоянии изучить стиль, почерк работы учителя и его личностные качества, видеть рост его профессионализма и взаимодействие с коллективом; дает возможность членам коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации экспериментов и инноваций. В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Для повышения профессионального уровня педагогов проводились заседания ШМО, с обменом опыта, предметные недели, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы. Хотелось бы обратить внимание на то, что не многие учителя пользуются возможностью поделиться своим опытом работы или защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы на совещаниях. Большинство предпочитают выступить на заседании МО или просто «отсидеться в сторонке», а не представлять свой опыт работы на разных уровнях. Для выполнения намеченной цели и решения поставленных задач в школе была организована работа лабораторий: Лаборатория 1. « Внедрение ФГОС второго поколения» Лаборатория 2. «Управление качеством образования на основе принципов TQM» Лаборатория 3. «Школьная модель системы оценки качества образования». В рамках работы всех трёх лабораторий были изучены нормативные документы, выработаны методы работы по диагностике и мониторингу на основе 100% опроса, организованно изучения общественного (родители) мнения о качестве образования(сайт, электронный журнал). Выработаны следующие документы: ü Структура методической работы школы, ü Выбраны формы организации методической работы в СОШ№6 ü Определены единые орфографические требования, ü План работы с одарёнными детьми, ü План работы школы со слабоуспевающими учащимися, ü Перспективный план повышения квалификации, ü Составлена карта уровня профессионального мастерства, ü Определены критерии уровней сформированности компонентов самоанализа, ü Разработана 4-х этапная технология организации самообразования педагогов, ü Собран диагностический материал, характеризующий организацию методической работы на начальном этапе, ü Проведено экспериментальное исследование в результате которого была доработана система организации методической работы в школе. Кроме того в 2012-13 учебном году бала разработана и выполнена на начальном этапе программа мониторинга образовательного процесса школы на 2012-2016 уч.гг. Был проведён анализ состояния организации управления мониторингом качества образования в школе, изучены нормативные документы, разработана модель мониторинга (МС). В целях апробации новых форм мониторинга (конкурентный и комплексный) были проведены следующие мероприятия: Анализ работы по «Введению ФГОС на первой ступени образования» в 1класах. На ряду с положительными моментами были выявлены и некоторые проблемы и для их решения необходимо всем педагогам более активно включиться в процесс реализации стандартов второго поколения. Для этого назрела необходимость создать рабочие группы по отработке основных разделов ООП, прописать систему оценивания, вникнуть в структуру рабочих программ, так как её необходимо прописать не только учителям начальных классов, но и учителям- предметникам, работающим в классах, реализующих стандарты (ИЗО, музыки, физической культуры, иностранного языка). Анализ выполнения программы информатизации. Анализ показал, что процесс информатизации школы идет успешно, а это влечет за собой качественные изменения в образовательном процессе. Были составлены соответствующие справки, в том числе, в рамках работы ШМО, проверены рабочие тетради учащихся по математике, собрана определённая база лучших уроков учителей. Составлена карта компетентности учителей на основе анализов уроков по листам взаимопосещения  Образовательные технологии, используемые коллективом школы  Диагностика ИКТ. В соответствии с планом работы по информатизации и в соответствии с рекомендациями по проведению психолого-педагогического мониторинга эффективности использования ИКТ в образовательном процессе, разработанными лабораторией №3, были собраны и проанализированы следующие данные: Листы учёта использования ИКТ в преподавании школьных предметов, Листы учёта использования ресурсов сети «Интернет» для подготовки к урокам и непосредственно на уроках, Карта мониторинга использования ИКТ-технологий и ресурсов вычислительной техники педагогами начальной школы. На основе собранного материала были составлены следующие документы: Справка по использованию интерактивных средств в начальной школе, Аналитическая справка по использованию ИКТ педагогами школы.   Формы использования ИКТ: ГПП (МП) – готовый программный продукт (обязательно указать название), демонстрация с использованием мультимедийного проектора; ГПП (ПК) – готовый программный продукт (обязательно указать название), индивидуальная работа учащихся с использованием персонального компьютера; ПС – презентация собственного проекта; ПУ – презентация ученического проекта; ПЧ – презентация чужого проекта; ТГ – тестирование учащихся с использованием готовых программных тестов; ТС – тестирование с использованием тестов, оцифрованных учителем В школе 100 % административного и 95 % педагогического персонала имеют навыки использования ИКТ. 72 % педагогов используют ИКТ в системе, 23 % - эпизодически, 5 % - не используют. ИКТ используется учителями в различных видах деятельности: разработка дидактических материалов, получение дополнительной информации, организация индивидуальной работы по предмету, выполнение проектов, организация внеклассных мероприятий и др. Педагоги школы участвуют в сетевых мастер – классах, педсоветах, сообществах, Активно используют ЦОРы, размещенные в сети Интернет, разрабатывают собственные цифровые образовательные ресурсы. В коллекцию ЦОР представили свои материалы Фролова Л.Е. и Халкечева Л.В. такие учителя , как Щулепова С.В., Крючкова А.И.. Зинина Е.С., Фролова Л.Е., Зорина Ю.А, Бесполитова И.К., Халкечева Л.В. имеют свои сайты. Цели и задачи информатизации школы в основном решены. В следующем учебном году необходимо активизировать деятельность педагогов по наполнению БД, организовать техническую поддержку по обеспечению Интернет – связи, продолжить работу по организации практической работы использования СДО. Результаты анкетирования «Мотивация внедрения ИКТ»   Участие в международных и всероссийских конкурсах. КИТ -57 учащихся Русский медвежонок -85 учащихся Кенгуру -97 учащихся Кенгуру выпускникам -26 учащихся Британский бульдог -95 учащихся   Научное общество «Спектр». В прошедшем учебном году в нашей школе начало работать Научное общество учащихся «Спектр». Школьное НОУ в сферу своих интересов включило вовлечение учащихся в научно-исследовательскую, творческую, проектную, интеллектуальную работу. Конкурс стихов на английском языке–2 призовых места Конкурс видеороликов – 4 место Юный географ - 2-ое место Экологический план школы – 1 и 2 место Живая классика- 1 и 2 место Эколого-краеведческая конференция ( 7 участников), конференция про русскому языку (3), информатика (4), «Бородино» (7), Бой пятиклассников (5) 
Приведу примеры некоторых тем школьных проектов: «Образование снега как природное явление»(5кл), «Что такое светодиод?»(6кл), «Почему трава зелёная?», «Почему облака белые?», «Почему сахар сладкий?» (7кл), «Почему у людей кожа разного цвета?», «Можно ли изменить цвет глаз?», «Почему зевота заразительна?», «Что такое сон?» (8 кл), «Слова-паразиты» (9кл), «Для чего нужно железо в организме человека?», «Определение качественного состава талого снега», «Фобии», «Вода, которую мы пьём», «Размножение растений» (10 кл).  Участие в олимпиадах. 
Выводы: Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения. Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования. Контроль за организацией работы с учащимися высокой мотивации к обучению. Направление работы с учащимися повышенной мотивации является частью программы развития школы; цель: сохранять интеллектуальный по тенциал обучающихся. Для этого в течение прошедшего учебного года была продолжена необходимая работа с одарёнными детьми с тем, чтобы стимулировать развитие наиболее продви нутых школьников, способствовать их обучению, расширять базу познавательных интересов и интеллектуальных умений. Исходя из вышеперечисленных задач, были спланированы и в системе отработаны разные формы деятельности пед. коллектива с учащимися повышенной мотивации к обучению: Основные направления работы с одарёнными учащимися:
В школе проводился День науки, где ученики представляли свои научные проекты. На основании анализа итогов методической деятельности можно сформулировать задачи, над решением которых предстоит работать в следующем 2013 – 2014 учебном году: 1.Выстраивание системы и структуры основного и дополнительного образования, урочной и неурочной деятельности, исходя из методической темы школы. 2.Совершенствование личностной образовательной среды ученика от начальной до основной школы. 3.Создание системы поддержки каждого ребенка с пониманием того, что каждый ученик талантлив, его сопровождение в течение всего периода обучения в школе. 4. Создание специальных педагогических условий для расширения социальных компетенций учащихся. 5. Обеспечить научно-методическое обеспечение новых образовательных стандартов, создать необходимые условия для внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс, реализации образовательной программы, программы развития школы. 6. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы. 7. Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так и района, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта. 8. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся. 9. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам. Повысить роль предметных недель в повышении мотивации к изучению предмета. 10. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. В 2012-2013 учебном году прошли аттестацию 1 преподаватель на высшую категорию, 2 преподавателя – на первую и 2 преподавателя – насоответствие занимаемой должности. Учителя нашего коллектива регулярно проходят курсы повышения квалификации: в МЦ, в ПАПО, в АСОУ, дистанционно. В 2012-2013 учебном году школа решала задачу продолжения целенаправленной работы педагогов и психологической службы по выявлению обучающихся, испытывающих затруднения в освоении школьных программ с целью предупреждения дезадаптации и ликвидации второгодничества. Работа педагогического коллектива по сохранению и увеличению контингента обучающихся проводится через систему индивидуальной работы, беседы с обучающимися и их родителями, собеседования с классными руководителями по предметным итогам успеваемости, совещания при директоре и завуче с учителями, имеющими высокий процент неуспевающих учащихся. Спланирована работа по сохранению контингента в 2013-2014 учебном году и работа по индивидуальной поддержке неуспевающих учащихся. Большую работу в этой области проводят зам. директора по УВР Щулепова С.В., зам. директора по ВР Королева Л.Ю., социальный педагог Мострюкова И.Н., психолог школы Плющева Е. Г., классные руководители. Они отслеживают результаты успеваемости по четвертям, в дневниках классных руководителей отражается работа с учащимися и их родителями, осуществляют контроль выполненияплан мероприятий по компенсации низкой успеваемости, отражают результаты работы с учителями – предметниками, привлекают администрацию школы, психолога, социального педагога для решения возникающих проблем в работе с обучающимися. Решению вопроса работы со слабоуспевающими обучающимися были посвящены: - совещания при директоре с отчетом по графику учителей – предметников, имеющих по четвертям неуспевающих по своему предмету о результатах дополнительных индивидуальных занятий с неуспевающими учащимися; -совещания при завуче по итогам предварительной неуспеваемости за две недели до окончания каждой учебной четверти; - заседания ШМО (раз в четверть) по вопросам работы с неуспевающими, по результатам проверки тетрадей по русскому языку и математике, по предупреждению неуспеваемости и отсева в 5-11 классах, по организации индивидуальных консультаций учителей-предметников; - заседания школьной административной комиссии по состоянию работы с отстающими учениками и их родителями; -проверка классных журналов с целью контроля знаний слабоуспевающих учеников- в конце каждого месяца. Родители каждого обучающегося были письменно уведомлены о неуспеваемости их ребенка по предмету. Вопрос успеваемости обсуждался с родителями на родительских собраниях и на индивидуальных беседах. Учителя-предметники проводят индивидуальные занятия, предусмотренные учебным планом: по русскому языку, математике. А также индивидуальные консультации с учащимися, испытывающими затруднения в усвоении учебного материала. Каждый учитель - предметник использует технологии индивидуального обучения и индивидуального подхода в оценке знаний.С обучающимися, имеющими склонность к уклонению от учебных занятий, работу проводила школьная административная комиссия, в которую входили администрация школа, социальный педагог, инспектор ОДН, опытные педагоги. Сложившаяся система работы педагогического коллектива дает положительные результаты по сохранению контингента обучающихся школы. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Ембаевской средней общеобразовательной школы | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42 |
 | Отчет о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 | | Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Количество педагогических работников (вместе с совместителями) в 2012-2013 учебном году – 59 человек |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... ... | | Отчет о результативности самообследования деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3 | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 городского округа Тольятти |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами | | «О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №50 Дзержинского... | | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35 |
| Публичный отчёт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Московской средней общеобразовательной школы | | Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30 |
| Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г | | Доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного... Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №17 и предназначен для публичных... |
