Проект ступенчатого экологического образования и воспитания в сельской школе Программа по экологии (5-8 классы) Школьное лесничество (программа)
Скачать 348.7 Kb.
|
8 класс Содержание программы 34 часа (1 час в неделю) I. Введение (3 часа) Экология – наука современности. Основные направления развития современной географии и экологии. Экологический метод развития. Исследования экологических проблем. Географическая среда. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. II. Основные вопросы взаимодействия человека и природы (7 часов) Особенности природы России. Природные ресурсы, использование, особенности. Природные условия и ресурсы подходы к их охране. Антропогенные ландшафты. Классификация загрязнений и их основные источники. Природопользование. Охрана и оптимизация природной среды. Природоохранные документы. Практические работы: разработка, наметки личного природоохранного поведения. Экскурсия: выявление особенностей природопользования своей местности. Кинофильм по теме. III. Экологические особенности использования природных ресурсов и условий России (10 часов) Природные компоненты, значение, использование. Антропогенный рельеф, причины возникновения очагов напряжённости. Полезные ископаемые, рекультивация и охрана недр. Влияние человека на состояние атмосферы. Изменение климата. Климат и здоровье человека. Основные источники загрязнения атмосферы и меры по её охране. Водные ресурсы и их использования, основные источники загрязнения. Проблемы использования и сохранения вод России. Охрана вод. Земельные ресурсы. Эрозия, мелиорация и охрана почв. Биологические ресурсы России, особенности размещения, использование, охрана. Человек и биосфера. Охрана и воспроизводство биоресурсов. Заповедники России. Стихийные природные явления и их активизация человеком. Практические работы: экологический проект – поведение людей и меры безопасности при стихийных явлениях. Составления проектов: причины изменения природных компонентов и пути решения проблем . Экскурсия: выявление видов хозяйственной деятельности и влияние последней на компоненты природы своей территории. Кинофильм по теме. IV. Экологическое состояние ПТК территории России (10 часов) Воздействие человека на зональные экосистемы и специфика их экологических проблем. Пути организации рационального природопользования в зональных экосистемах. Специфика хозяйственного использования различных физико-географических районов России, их экономические проблемы и пути решений: а) Восточно-Европейская равнина; б) Западно-Сибирская равнина; в) озеро Байкал – мировое природное достояние; г) Дальний Восток; д) горы юга Сибири; е) моря Северного Ледовитого океана; ж) рекреационные районы Северного Кавказа. Конструктивная география и экология. Задачи и цели, экологические проблемы страны, как результат нерационального природопользования, пренебрежение эколого-географическим прогнозом. Очаги экономической напряженности России, их проблемы и пути решения. Практические работы: определение вероятных последствий хозяйственной деятельности и разработка мер по их предотвращению в природной зоне своей местности. Экскурсии «Мы живем в центре Восточно-Европейской равнины (выявление очагов напряженности)». « Изучаем проблему использование ресурсов Московской области» Проекты «Решаем проблему сохранение уникальности территории Байкала для будущих поколений» «Туристический маршрут» Кинофильм по теме. V. Население. Экологические основы охраны здоровья (4 часа) Роль и значение человека в природе страны. Антропогенные ландшафты. Экологическое состояние окружающей среды и его влияние на состояние здоровья человека. Хозяйственная деятельность человека на территории России. Экология и здоровье человека. Современные болезни, связанные с экологической обстановкой отдельных территорий. Экологические проблемы городов и сельскохозяйственных территорий. Медицинская и рекреационная география. Роль эколого-географического образования в современном мире. Экологическая профориентация. Практические работы: эколого-медицинские проблемы своего населенного пункта. Экскурсия на с/х предприятия, выявление и анализ состояния антропогенных ландшафтов своей территории. Проект «Охранное дело Московской области» Кинофильм по теме. Литература 1. В.А. Коринская, И.В. Душина «География материков и океанов», м. «Дрофа», 2007 г. 2. И.И. Баринова «География: Природа России», м. «Дрофа», 2006 3. И.Т. Суравегина, В.М. Сенкевич, «Как учить экологию», м. «Просвещение», 2001 г. 4. Е.А. Крикунов, В.З. Пасечник, «Экология: методическое пособие», м. «Дрофа», 1995 г. 5. Т.А. Козлова, Т.С. Сухова, В. И. Сивоглазов, «Экология: книга для учителя», Москва, «Школа-пресс», 1996 г. 6. Т.А. Козлова, А.Н. Мягкова, Н.И. Сонин, «Экология России: дидактические материалы» 7. В.Н. Кузнецов, «Экология России: хрестоматия», М.Д.С. «Юнисам», 1995 г. 8. Под редакцией А.А. Касьяна, «Современные проблемы экологии», Москва, «Просвещение», 1997 г. 9. «Московедение. География Москвы и Московской области», Москва, «Экопрос», 2002 г. 10. «Экология Подмосковья: энциклопедическое пособие», Москва, «Современные тетради», 2002, 2005 г. 11. А.А. Плешаков, «Зеленые страницы», Москва, «Просвещение», 2004 г. 12. «Лесная энциклопедия», Москва, ТОО «Природа и человек», 2000 г. 13. А.Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова, «Почемучка», Москва, «Педагогика-пресс», 2001г. 2. Школьное лесничество (программа) I. Пояснительная записка С остротой экологических проблем в современном мире сегодня, как никогда, возросла значимость экологического образования школьников. Школьное лесничество даёт ребятам возможность осознать единство человека с природой, развивает стремление к познанию, учит правильно ориентироваться в экологических проблемах. Экологическое образование и воспитание требуют высокого уровня информированности. Сочетание игровых технологий с современными технологиями обучения (информационное, медиаобразование) и позволяют использовать последние достижения экологии, как науки, и быть в курсе всех экологических новостей. Цель программы – сформировать экологическое мышление и экологическую культуру обучающихся через практическую деятельность. Исследовательские работы старшеклассников показывают умение учащихся понять и оценить сущность глобальных экологических проблем, экологических проблем микрорайона, деятельности человека, как экологического фактора. Условия реализации игровых технологий школьного лесничества лучше всего подходят для сельских школ, расположенных в зоне леса, хотя некоторые разделы можно апробировать и в условиях города. Созданию программы школьного лесничества предшествовала систематическая направленная работа в лесничестве. Необходимо было обозначить сложившееся поле деятельности в плане экологического образования и воспитания учащихся. Главной задачей в работе школьного лесничества является формирование экологических знаний по дидактическому принципу от простого – к сложному, от практической деятельности – до написания школьной научно-исследовательской работы. Практическая деятельность ведется согласованно со службами охраны природы (Верейским и Назарьевским лесхозами). Школьное лесничество дает школьникам возможность осознать единство человека с природой, развивает стремление к познанию, дает ценностные ориентации отношения человека к окружающему миру. Данная программа предназначена для средней и старшей возрастной группы учащихся. Хотя некоторые разделы программы рассчитаны для привлечения и младших возрастных групп, например, организация зимних столовых для зимующих птиц, изучение экосистем участков леса, пруда. Образовательная программа работы школьного лесничества разработана на 68 часов учебного времени, т. е. занятия можно проводить 2 часа в неделю. Эта программа позволяет охватить группу обучающихся (от 15 до 35 человек) разных возрастных групп, и проследить становление экологического мышления у учащихся по результатам исследовательских работ в старших возрастных группах. Ученик может понять и оценить сущность экологических проблем, в которых исследуется деятельность человека как экологический фактор. Школьное лесничество дает возможность действовать согласованно со всеми службами охраны природы (лесхозами) и образовательными учреждениями. Вести пропагандистскую работу среди населения в деле охраны окружающей среды, проводить экскурсии, работать на питомнике дикорастущих растений, заниматься научной деятельностью. Занятия в школьном лесничестве формируют любовь к природе родного края, своей Родине. II. Тематическое планирование работы Школьного лесничества
III. Содержание программы (72 часа) 1. Школьная научная работа (18 ч) Выявление критических ситуаций и проблемных моментов на территории школы, школьного лесничества, сельского поселения и района и выбор тем школьных научных работ на основе экскурсий членов школьного лесничества на предприятия с целью выявления экологических проблем. Экскурсии в заповедники, заказники и лесные участки – своеобразные «кладовые живой природы», чтобы понять, что лес – частица нашего национального достояния, нашей культуры и истории. Лесные памятники являются живыми индикаторами окружающей среды, объектом широких научных исследований жизни леса. Консультативная помощь учителя по составлению планов научно-исследовательской деятельности обучающихся. Включение в план экологических опытов и экспериментов на территории школьного лесничества. Проведение школьной экологической конференции. Участие в районной экологической конференции. 2. Просветительная работа (18 ч) Цель данного раздела - формирование экологической культуры населения. Выпуск и распространение экологических плакатов среди населения. Тематика плакатов: «Сохраним елочку», «Пикник в лесу», «Огонь и лес», «Нет браконьерам» и др. Выступление перед населением (агитбригада, экотеатр). Через поэзию, музыку, песни довести до населения проблемы взаимоотношения человека и природы. Открытые заседания школьного лесничества, принятие в свои ряды младших школьников. 3. Изучение взаимодействия природных компонентов на территории школьного лесничества (12 ч) Обновление постов экологической тропы для изучения компонентов природы леса и их взаимодействия друг с другом и щитов с информацией о состоянии природных компонентов участков леса. Экскурсии в разное время года по экологической тропе с целью выяснения изменений природных компонентов, а также в целях просвещения и воспитания младших школьников. Наблюдение и уход за дикорастущими растениями в школьном питомнике. Определение степени приживаемости отдельных пород растений на территории школьного лесничества. Подкормка и наблюдения за зимующими птицами нашей местности. Изучение пруда в лесу. Виды растений и животных, населяющих пруд. Выявление экосистем участков леса и пруда. 4. Трудовая деятельность (24 ч) Очистка территории школьного лесничества от мусора. Рейды по выявлению стихийных свалок и разъяснение среди населения дачных участков по правилам поведения в лесу. Озеленение территории школы и сопредельных участков. Лесовосстановление. Очистка от валежника. Охрана муравейников (огораживание). Работа на питомнике дикорастущих растений в Верейском лесхозе. Посадка и уход за молодыми саженцами. Весенняя и осенняя прополка в питомнике. Сбор шишек и семян хвойных пород (по заказу Верейского лесхоза). Охрана редких и исчезающих растений. Операция: «Первоцвет», «Сбереги ёлочку». Озеленение поселка, в котором живем. Подбор дикорастущих пород. Изготовление и развешивание кормушек в зимний период. Изготовление и развешивание домиков для птиц (зимний, весенний период). Охрана водоемов. Не допустить загрязнение и зарастание прудов на территории школьного лесничества. Направлять талые воды в нужное русло на территории школьного лесничества. IV. Оборудование программы школьного лесничества 1. Территория школьного лесничества. 2. Экологическая тропа на территории школьного лесничества. 3. Экологический класс на территории школьного лесничества. 3. Питомник дикорастущих растений на территории школьного лесничества. 4. Питомник дикорастущих растений Верейского лесного хозяйства. 3. Экологическая тропа (методический материал для проведения экскурсии для младших школьников) Введение О проблемах охраны окружающей среды обучающиеся получают знания на уроках, из учебников, научно-популярной литературы, сети Интернет, телевидения. Достаточно ли одних знаний сегодняшнему школьнику, чтобы научиться понимать природу русского леса, ценить его богатства и красоту, уметь сохранять и восстанавливать леса, заботиться о братьях наших меньших? Нужны практические умения и навыки, а они приобретаются только в тесном контакте с компонентами природы в процессе наблюдений и трудовой деятельности, что и позволяет сделать созданная нами экологическая тропа. Обучающиеся познают характер взаимоотношения человека с природой, учатся экологически грамотно вести себя в природных условиях, проводить исследовательскую работу, пропагандировать идеи охраны леса среди населения. Начало закладки тропы - сентябрь 2001 год. Школьным лесничеством был разработан план экологической тропы, включающий 8 постов: пост № 1. Школьный двор пост № 2. Домик лесника пост № 3. Экологический класс пост № 4. Береги муравьев пост № 5. Огонь и лес пост № 6. Мусор в лесу пост № 7. Раненное дерево пост № 8. Растения Красной книги. Совместно с Верейским лесхозом были сделаны информационные щиты для постов и оборудованы сами посты. Протяженность экологической тропы около 2 км. Начало – территория нашей школы, где есть посадка из дикорастущих пород, сад и пришкольный огород. Затем маршрут идет по проселочной дороге до участка леса, где располагается основная группа стоянок с информационными щитами. Члены школьного лесничества изучают взаимосвязь компонентов природы и их изменения в разные времена года. Ребята ведут научно-исследовательскую работу по изучению взаимодействия природных компонентов на территории школьного лесничества. Закладывают опыты, проводят эксперименты по изучению компонентов экосистемы леса. На постах экологической тропы ребята учатся правилам поведения в лесу (разжечь костер, утилизировать мусор и т.д.). Эти занятия проводятся в весенний период. Члены школьного лесничества постоянно пополняют свои знания: ведут научно-исследовательскую деятельность, проводят беседы, тематические игры, турниры, экскурсии, готовят выступления агитбригады. И как итог работы – проведение в школе экологической конференции и участие в районных и областных экологических конференциях. Экологическая тропа предоставляет также возможность на ее постах изучать предмет «экология». По экологической тропе регулярно старшие члены школьного лесничества проводят в разное время года экскурсии для младших школьников в целях просвещения и воспитания. |
Похожие:
 | Программа лаборатории «Школьное лесничество» (на 3года, 12-16 лет) 2008-2010г «Школьное лесничество». Ребята с удовольствием посещают кружок и добиваются хороших результатов. Уровень знаний по предмету биология... | | 2009-2010 учебный год. Введение Стр. 1 Глава I теоретические основы... I I приёмы и методы развития экологического воспитания во внеурочное время |
| Программа экологического образования дошкольников «наш дом — природа» Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Экологический кризис. Связь экологии с социальными процессами. Значение... |  | 1. Понятие и определение экологии, современное состояние, перспективы развития. Понятие Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Экологический кризис. Связь экологии с социальными процессами. Значение... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» Она разработана с учетом действующего сборника по экологии для общеобразовательных учебных заведений, реализующих проект стандарта... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» Она разработана с учетом действующего сборника по экологии для общеобразовательных учебных заведений, реализующих проект стандарта... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» Она разработана с учетом действующего сборника по экологии для общеобразовательных учебных заведений, реализующих проект стандарта... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Значительная роль в решении проблем экологического воспитания и образования принадлежит школе и во многом зависит от первого этапа... |
| Управление образования и науки администрации Губкинского городского... Цели: познакомить с экологическими проблемами тайги, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью человека в зоне... | | Программа по дисциплине «Биология с основами экологии» гоу впо «Уральский... Составители: Таршис Галина Ильинична, профессор кафедры экологии и экологического образования Ургпу |
| Программа экологического воспитания в мбоу «Каюковская оош» Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно плану учебно-воспитательной работы школы с 22 по 27 апреля 2013г в школе был реализован проект «Неделя экологии и географии»,... |
| Реализация проекта в мбоу сош с. Бай-Хаак модели поликультурной школы... В средней школе с. Бай-Хаак Тандинского района(кожууна) реализуетсясетевой проект «Модель поликультурной школы в сельской местности»... | | Экологическая игрушка Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Экологический кризис. Связь экологии с социальными процессами. Значение... |
| Тематическое планирование 9 класс Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу. Экологический кризис. Связь экологии с социальными процессами. Значение... | | «Учебный проект на уроках истории в сельской школе» Метод учебных проектов зародился во второй половине 19 века в сельскохозяйственных школах США – основоположник Джон Дьюи |
