Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, основного общего образования.

Скачать 273.31 Kb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, основного общего образования.
страница	2/3
Дата публикации	29.08.2014
Размер	273.31 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2 3

При изучении явлений в живой природе значительно усилены экологические аспекты, отражающие взаимосвязи и взаимозависимости в природе, т.е. единство материального мира.

С целью формирования умений проводить наблюдения в природе предусмотрены летние задания, а также опыты в лабораторных и домашних условиях (резервное время).

Предлагаемый курс природоведения, раскрывающий уникальность жизни на нашей планете, позволяет, убедить учащихся не только в необходимости изучать природу, но и в том, что жизнь каждого из нас и человечества в целом зависит от того, как мы распорядимся этими знаниями.
Содержание программы

(68 часов, 2 часа в неделю)

1.Изучение природы (3 часа)

Методы изучения природы. Наблюдение. Опыт (эксперимент).Измерение.

Естественные науки (астрономия,физика, химия, геология, физическая география, биология, экология).

Обитатели суши, воды, воздуха.

Зависимость живых организмов от неживой природы. Движение как форма существования материи. Представление о видах материи на нашей планете: неорганической, определяемой закономерностями физики и химии; биологической, определяемой закономерностями живой природы; социальной, определяемой законами развития человеческого общества. Понятие о движении. Движение — все происходящие во Вселенной изменения и процессы: перемещение тел, в том числе живых, в пространстве; изменение живой природы в процессе эволюции; сезонные изменения в природе; превращения веществ и энергии, в том числе в живых организмах; развитие науки и техники как пример социального движения.

Демонстрации. Перемещение тел неживой и неживой природы, движение листьев к свету, плавание рыб; действие йода на крахмал; эволюционные изменения в живой природе.

Экскурсия. Живая и неживая природа.

2.Многообразие природных явлений. Физические и химические явления в живой и неживой природе (14 часов)

Понятие о физических, химических и биологических явлениях. Человек как биосоциальное явление.

Явления природы с молекулярной точки зрения. Движение частиц вещества.

Физические и химические явления: механические, тепловые, световые, звуковые, электрические и магнитные, явления превращения веществ. Правила безопасного поведения во время грозы. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса.

Первая помощь при пищевом отравлении. Правила безопасного поведения при встрече с ядовитыми растениями, грибами, животными.

Лабораторнаяработа. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями

Практическая работа. Прослушивание записей звукового общения животных.

Экскурсия. Звуки в живой природе.

Наблюдение. Знакомство с осенними явлениями в природе.

3. Явления и процессы в живой природе. Биологические явления. Особенности живого организма (30 часов)

История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых организмов на Земле. Как размножаются организмы.

Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей растений, животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы. Перекрестное опыление — условие появления здорового потомства. Расселение потомства у животных и растений, взаимосвязь растительных и животных организмов.

Взаимодействие организмов с условиями окружающей среды. Факторы здорового образа жизни.

Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.

Как питаются живые организмы.

Способы питания организмов. Источники энергии для жизни растений, животных, человека. Питание животных, растений, человека. Пища — источник энергии. Солнце — источник энергии. Питание хищников и паразитов, их участие в регулировании численности организмов. Питание взрослых, растущих организмов и зародышей. Цепи питания. Передача энергии. Движение и расход энергии. Разнообразие движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение органов растения. Дыхание как способ добывания энергии. Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании организмов.

Дыхание одноклеточных и многоклеточных организмов.

Кислород — необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных, человека. Одна клетка — целый организм. Признаки живого. Взаимозависимость клеток многоклеточного организма. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние жизнедеятельности организмов на окружающую среду.

Что мы узнали о жизни на Земле.

Демонстрации. Модельный опыт Реди; прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды; опыт, доказывающий наличие углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемы первой помощи при капиллярном кровотечении, ушибах.

Лабораторные работы.

Изучение устройства микроскопа.
Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.
Изучение строения семени фасоли.
Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа.
Рассматривание корней растений.
Сравнение клеток одноклеточных и многоклеточных организмов.
Знакомство с разнообразием клеток многоклеточных организмов.

Опыты в домашних условиях.

Выращивание плесени на хлебе.
Выяснение условий прорастания семян.
Наблюдение за испарением воды листьями.
Изучение направления движения побега и корня при прорастании семян.
Сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.
Измерение роста (длины тела) и массы тела.

Измерение времени задержки дыхания и температуры своего тела.

Практические работы.

Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы.
Уход за комнатными растениями и аквариумом.
Подкормка птиц.

Экскурсии. Распространение плодов и семян. Живые организмы зимой. Живые организмы весной.

4. Движение в сферах планеты и в космосе (9 часов)

Глобальные изменения облика Земли.

Крупные геологические события в истории Земли: горообразовательные процессы и оледенения; поднятия и опускания суши; изменения очертаний материков, уровня океанов. Изменения климата и влияние этих изменений на растительный и животный мир Земли.

Движение в литосфере.

Медленные вертикальные движения земной коры. Землетрясения. Движение литосферных плит. Вулканизм, строение вулкана. Изменение поверхности Земли. Выветривание. Деятельность ветра, вод, ледников.

Движение в атмосфере.

Непрерывность движения воздуха. Общая циркуляция атмосферы. Ветер, сила ветра, значение ветра в природе. Погода, ее показатели. Влажность, осадки, воздушные массы, направление ветра, атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Движение в гидросфере.

Движение воды в биосфере.

Биосфера — все части планеты, освоенные живыми организмами. Уникальность живого вещества биосферы. Представление о функциях живого вещества, биогенной миграции атомов. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере; роль живых организмов в этих процессах. Участие живого вещества в образовании минералов осадочных горных пород, атмосферы и в изменении химического состава гидросферы. Космическая роль зеленых растений. Движение живой материи на Земле от простого к сложному (представление об эволюционных изменениях в биосфере).

Движение галактик, Солнечной системы, планет, астероидов, комет. Падение метеоритов. Движение искусственных спутников Земли.

Суточное движение Земли. Движение Луны вокруг Земли. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.

Взаимосвязь сфер Земли и роль живых организмов в этих процессах.

Демонстрации. Объемные модели ландшафта, вулканов; географические карты, глобус; слайды, картины, посвященные стихийным явлениям природы (в том числе «Последний день Помпеи» К. Брюллова); схемы круговорота веществ.

Лабораторная работа. Знакомство с минералами и горными породами, образовавшимися с участием живых организмов.

Практически е работы.

Определение по карте основных океанических движений, течений.
Составление схем пищевых цепей — цепей передачи энергии и веществ.

5. Освоение человеком природы (4 часа)

Знания, их роль в жизни человечества. Влияние достижений современной науки на жизнь общества (компьютеризация производства, информационные технологии, телевидение, Интернет и др.)

Загрязнение атмосферы, гидросферы и здоровье людей.

Контроль за состоянием окружающей среды. Регулирование потребностей людей. Рациональное использование природных ресурсов. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Демонстрации. Таблицы по экологии, иллюстрации использования современных научных знаний в хозяйственной деятельности людей и обмене информацией.

Практические работы.

Изучение влияния хозяйственной деятельности человека на состояние окружающей среды (на материале своей местности).
Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров.
Наблюдение за расходованием воды и электроэнергии.

Правила поведения в природе, в том числе в опасных ситуациях.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса Учащиеся должны знать:

положение о том, что всё в природе находится в движении: движение — форма существования материи;
положение об относительности движения и покоя;
сущность понятий «вещество» и «тело»;
примеры и основные признаки химических реакций;
основные виды движения живых организмов, взаимосвязи живых организмов;
основные процессы, происходящие в живых организмах;
примеры движения в литосфере (медленные вертикальные движения, землетрясения, вулканизм);
причины изменения поверхности Земли;
причины движения воздуха в атмосфере и вод Мирового океана;
движение Земли (суточное, вокруг Солнца).

Учащиеся должны уметь:

сравнивать различные явления, делать выводы;
проводить наблюдения и опыты, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;
пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;
использовать текст и рисунки учебника при решении поисковых задач;
выявлять взаимосвязи организмов и среды;
составлять схемы пищевых цепей;
находить на карте зоны повышенной сейсмической активности;
объяснять причины изменения поверхности Земли;
объяснять причины смены дня и ночи, времен года.

Используемый УМК: Учебник Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. География. Начальный курс. – М. : Дрофа, 2013

Методическое пособие Н.А.Никитина, Е.А.Жижина. –М.: «ВАКО» 2012. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2013

Учебно-тематическое планирование по природоведению в 5 классе (2 часа в неделю, 68 часов в год) к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение» 5 класс).

Дата

№

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Пр.раб.

д/з

Введение. Науки о природе.

Формирование новых знаний.

Окружающая природа.

Уметь описывать окружающую природу.

Стр. 14 отв.,навопр.

Методы изучения природы. Великие естествоиспытатели.

Формирование новых знаний

Наблюдение, измерение, эксперимент.

Уметь вести наблюдение за изменениями в природе.

С.,15-20 з.,9(п.)

Экскурсия

Комбинированный

Уметь пользоваться методами изучения природы.

№1

Мини-сочинение

От Коперника до наших дней

Изучение нового

Представления о Вселенной.

Знать учёных внёсших свой вклад в изучение Вселенной

С., 33 з.,2(п.)

Соседи Солнца. Терминологический диктант.

Формирование новых знаний

Планеты солнечной системы, небесные тела.

Уметь проводить сравнение.

С.,34-38

Луна- естественный спутник Земли.

Комбинированный

Небесные тела

Уметь вести наблюдения

Записи в тетради

Планеты- гиганты и маленький Плутон.

Обучение умениям и навыкам

Планеты Солнечной системы, небесные тела.

Знать что такое Солнечная система.

С., 39-42

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Формирование новых знаний

Разнообразие небесных тел.

Уметь вести наблюдения.

С., 43-47

Мир звёзд- Солнце.

Комбинированный

Роль звезд во Вселенной.

Уметь проводить сравнение.

С.,48- 49

Созвездия.

Комбинированный

Мифы, легенды о созвездиях.

Уметь объяснять различие между небесными телами.

Записи в тетради

Галактики.

Комбинированный

Звёздные системы.

Уметь проводить сравнение.

Подготов., к пров., раб.

Обобщающий урок по теме «Вселенная».

Проверка знаний

Главные термины и понятия темы «вселенная»

Пр.,раб.,

Земля. Как возникла Земля.

Обучение умениям и навыкам

Гипотезы о возникновении Земли.

И.Кант, П.Лаплас, О.Шмидт

С.,59 з.,8(п.)

Внутреннее строение Земли.

Комбинированный

Земные оболочки (геосферы Земли)

С.,60-62

Горные породы и минералы

Комбинированный

Горные породы слагающие земную кору.

Уметь проводить сравнение.

С.,63 з.,6(п.)

Вещества и явления в окружающем мире.

Обучение умениям и навыкам

Простые и сложные вещества.

Уметь сравнивать

С.,64-65

Многообразие явлений природы.

комбинированный

Физические и химические явления природы.

Знать отличительные черты.

С.,71 з.,7(п.)

Образование почв и их разнообразие.

Комбинированный

Типы почв.

Знать примеры разнообразных почв.

Записи в тетради

Полезные ископаемые. Металлы.

Обучение умениям и навыкам

Многообразие природных ресурсов.

Уметь сравнивать различные природные ресурсы.

№3

Записи в тетради

Природные явления. Землетрясения.

Формирование новых знаний

Строение земной коры.

С.,72-73

Вулканы и гейзеры.

Комбинированный

Связь между строением Земли и природными явлениями.

Знать строение вулкана.

составить кроссворд

Суша планеты.

Формирование новых знаний

Материки.

Уметь работать с картой.

С.,78-81

Рельеф суши. Горы. Равнины.

Комбинированный

Формы рельефа.

Уметь работать с картой.

Записи в тетради

Характеристика материков.

Комбинированный

Материки, части света, острова, архипелаги.

Уметь работать с картой.

№4

Подготов.,кпров.,раб.

«Строение Земли» обобщающий урок.

Проверка знаний

Уметь работать с картой.

Воздушная одежда Земли.

Формирование новых знаний

Состав ,значение атмосферы.

Учить определения

Свойства воздуха

Формирование новых знаний

Влияние деятельности человека на состав воздуха.

Знать состав воздуха

Записи в тетради

Движение воздуха. Ветер.

комбинированный

Бриз, муссон, ураган. Флюгер.

Знать причины образования ветра.

Записи в тетради

Осадки. Погода. Климат.

Формирование новых знаний

Основные понятия «погода», «климат».

Конспект урока

Вода на Земле.

Комбинированный

Свойства воды, переход из одного состояния в другое.

Знать свойства воды.

С.,91-93

Воды суши.

Формирование новых знаний

Запасы пресной воды на планете

Учить определения

Неповторимая планета.

Закрепление полученных знаний.

«погода» , «климат», метеорология, климатообразующие факторы.

Уметь объяснять влияние климата на особенности жизни человека.

Подготов., к тесту.

Что мы узнали о Земле.

Проверка знаний.

Тест. Свойства воды, переход воды из одного состояния в другое.

Знать свойства воды.

1 2 3

	Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена... Примерной программы основного общего образования по природоведению мо РФ 2004 г		Пояснительная записка к учебной программе по природоведению 5 класс. Цели курса ...
	Пояснительная записка ...		Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
	Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального...		Рабочая программа составлена на основе : -федерального компонента... Примерной программы по природоведению основного общего образования. Использована авторская программа основного общего образования...
	Рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования(утверждён приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении...
	Основного общего образования по природоведению ...		Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г
	Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... Федерального компонента федерального базисного учебного плана (фк фбупа) для основного общего и для среднего (полного) общего образования...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс базовый уровень (2 часа в неделю) Рабочая программа пропедевтического курса природоведения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта,...		Пояснительная записка статус документа рабочая программа основного... Бований федерального компонента государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении...

Похожие: