Протокол №1
Скачать 0.63 Mb.
|
| 21 | Водные ресурсы. Охрана вод Практическая работа №5 | 1 | Практикум | | Индивиду-альный уст-ный опрос. Фронталь-ный письменный опрос | §14 | 11.11 | | |||
| 22 | Внутренние воды и водные ресурсы | 1 | Урок повторе- ния и обоб- щения (иссле- дование) | | Индивиду-альный устный опрос | §14 | 13.11 | | |||
| Почва и почвенные ресурсы (3 часа) | |||||||||||
| 23 | Образование почв и их разнообразие | 1 | Урок изучения нового материала | Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения | Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сель- скохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйст-венного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рациональ-ного использования земель. | | Фронталь-ный устный опрос | Характерис-тикапочв по карте, аналих факторов и условий почвообразования | §15 | 18.11 | |
| 24 | Закономерности распространения почв | 1 | Практикум | | Анализ карт, фронталь-ный устный опрос | §16 | 20.11 | | |||
| 25 | Почвенные ресурсы Практическая работа №6 | 1 | Конференция | | Индивиду-альный уст-ный опрос. Фронталь-ный письменный опрос | §17 | 25.11 | | |||
| Растительность и животный мир (3 часа) | |||||||||||
| 26 | Растительный и жи-вотный мир России | 1 | Урок изучения нового материала | Растительный и живот-ный мир России: видовое разнообразие, факто-ры, определяющие его облик. Особенности растительного и живо-тного мира природных зон России. Биологи-ческие ресурсы, их рациональное исполь-зование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные террито-риальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России | Уметь: приводить пример ы значения растительного мира в жизни людей, использование безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изме-нения лугов, степей, тундры, под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека | | Индивиду-альный уст-ный опрос | | §18 | 27.11 | |
| 27 | Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира | 1 | Исследова-ние | | Фронталь-ный устный опрос | §19 | 2.12 | | |||
| 28 | Природно-ресурсный потенциал России Практическая работа №7 | 1 | Урок система-тизации и обобщения знаний (прак-тикум) | | Анализ карт, фронталь-ный устный опрос | §20 | 4.12 | | |||
| Раздел II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ (38 часов) | |||||||||||
| Природное районирование (6 часов) | |||||||||||
| 29 | Разнообразие ПК России. Природное районирование | 1 | Урок изучения нового материала | Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс : взаимосвязть и взаи-мообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов | Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах | | Индивиду-альный уст-ный опрос | Выявление зависимости между компонен-тами при-роды на примере одной из природ-ных зон | §21 | 9.12 | |
| 30 | Моря как крупные ПК | 1 | Практикум | | Фронталь-ный устный опрос | §22 | 11.12 | | |||
| 31 | Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра | 1 | Урок актуализациизнаний и умений | | Анализ карт, фронталь-ный устный опрос | §23 | 16.12 | | |||
| 32 | Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса | 1 | Урок актуализациизнаний и умений | | Индивиду-альный уст-ный опрос. Фронталь-ный письменный опрос | §24 | 18.12 | | |||
| 33 | Безлесные зоны на юге России:степи, полупустыни и пустыни | 1 | Урок актуализациизнаний и умений | | Анализ карт, фронталь-ный устный опрос | §25 | 23.12 | | |||
| 34 | Высотная поясность | 1 | Урок повторения и обобщения (исследова-ние) | | Индивиду-альный уст-ный опрос, тестирова-ние | §26 | 25.12 | | |||
| Природа регионов России (23 часа) | |||||||||||
| 35 | Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы | 1 | Урок изучения нового материала | Европейская Россия –основа формирования территории РФ. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав района. Особенности ГП и его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы государства. Историко-географические этапы развития района. Специфика природы района, природные ресурсы. Причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека. | Уметь: определять ГП, состав и особенности природы крупных объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития животного и растительного мира территории, характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных районов в жизни и деятельности человека. | | Фронтальный опрос | | §27 | 13.01 | |
| 36 | Природные комплексы Русской равнины | 1 | Семинар | | Анализ карт, фронтальный опрос | §28 | 15.01 | | |||
| 37 | Географическое положение своего региона Татарстана. | 1 | Урок изучения нового материала | | Индивидуальный опрос, письменный опрос. | Стр. 5-12 | 20.01 | | |||
| 38 | Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые . Практическая работа №8 | 1 | Практикум | | Индивидуальный опрос | Стр. 13-26 | 22.01 | | |||
| 39 | Особенности климата | 1 | Практикум | | Фронтальный опрос | Стр. 29-43 | 27.01 | | |||
| 40 | Природные зоны области | 1 | Семинар | | Анализ карт, фронтальный опрос | Стр. 58-64 | 29.01 | | |||
| 41 | Проблемы взаимодействия природы и человека на территории области. Охраняемые объекты Практическая работа №9 | 1 | практикум | | Индивидуальный опрос, письменный опрос. | Стр.108-124 | 3.02 | | |||
| 42 | Северный Кавказ – самые молодые высокие горы России | 1 | Путешествие | | Анализ карт, фронтальный опрос | §30 | 5.02 | | |||
| 43 | Природные комплексы Северного Кавказа | 1 | Практикум | | Индивидуальный опрос, тестирование. | §31 | 10.02 | | |||
| 44 | Урал – «Каменный пояс» земли Русской | 1 | Игра | | Индивидуальный опрос | §32 | 12.02 | | |||
| 45 | Своеобразие природы Урала | 1 | Практикум | | Фронтальный опрос | §33 | 17.02 | | |||
| 46 | Природные уникумы Урала. Экологические проблемы | 1 | Семинар | | Анализ карт, фронтальный опрос | §34 | 19.02 | | |||
| 47 | Западно-Сибирская низменность | 1 | Урок изучения нового материала | | Индивидуальный письменный опрос | §35 | 24.02 | | |||
| 48 | Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения | 1 | Практикум | | Анализ карт, фронтальный опрос | §36 | 26.02 | | |||
| 49 | Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения | 1 | Урок актуализации знаний и умений | | Тестирование | | |||||
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
