Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов.





Скачать 479.78 Kb.
НазваниеОбразовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов.
страница2/4
Дата публикации06.10.2014
Размер479.78 Kb.
ТипОбразовательная программа
100-bal.ru > География > Образовательная программа
1   2   3   4

По итогам изучения программы обучающиеся должны


знать \ понимать

  • Особенности жизни как формы существования материи.

  • Фундаментальные понятия биологии.

  • Существование эволюционной теории.

  • Основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Уметь:

  • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных и в том числе и человека;

  • Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • Работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • Работать с учебной и научно – популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • Владеть языком предмета.


Ведущая технология

Проблемное обучение – это дидактический подход, учитывающий психологические закономерности самостоятельной мыслительной деятельности.

Цель проблемного типа обучения не только усвоение научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной активности и развития творческих способностей.

В результате вырабатываются навыки умственных операций и действий, навыки переноса знаний, развивается внимание, воля, творческое воображение.

1. Метод проблемизации. Проблемные задания имеют, как правило, личностно-развивающий характер и естественно возникают из опыта и потребностей самих обучающихся . Поставив проблемную ситуацию, интересную и для всех обучающихся, руководитель получает возможность “растормозить” механизм его мышления. Включение обучающихся в ходе проблемного занятия в формулирование проблемы, выдвижение гипотез по ее решению – углубляет интерес к самостоятельному процессу познания, открытия истины: факт –> гипотеза –> теория –>знание (истина). Задача руководителя – направить изучение материала путем ухода от прямого, однозначного ответа на вопросы, от подмены их познавательного опыта своим.

2.Самостоятельное выдвижение гипотез по решению проблемы. На этапе выдвижения гипотез необходимо, чтобы обучающие научились предлагать свои варианты решений, первоначально анализировать их, отбирать наиболее адекватные, учиться видеть пути их доказательства. Активизация механизма мышления на этом этапе происходит при применении приема размышление вслух, при использовании активизирующих вопросов.

Создание ситуации, в которой руководитель, подготовив логикой своего доказательства какой-либо вывод, отдает права его “открытия” обучающимся.

3. Метод уяснения готового знания из печатного источника .Обучающимся предлагаются тексты из газет, журналов, книг, словарей и т.д. по определенной теме и вопросы к ним. По этим материалам организуется работа по группам, парам или индивидуальная, а затем проходит коллективное обсуждение вопросов.

4. Методы проблемного обсуждения. Эти методы предполагают сочетание устного изложения материала и постановку проблемных вопросов, выявляющих личностное отношение обучающихся к поставленному вопросу, их жизненный опыт, знания, полученные в практической жизни..

Формы учебных занятий, где можно использовать проблемный метод:

1. На основе дискуссионной деятельности:

– семинары (индивидуальная работа);
– структурированные дискуссии (групповая работа);
– проблемно-практические дискуссии (коллективная работа)

2. На основе исследовательской деятельности:

–практические занятия (коллективная работа)
– исследовательские занятия (индивидуальная работа)

3. Традиционные уроки с новыми аспектами:

  • Занятия-лекция;

  • Занятия -семинар;

  • Занятия решения задач;

  • Занятия -конференция;

  • Занятия -экскурсия;

  • Занятия -консультация;

Занятия-лекция. Предполагаются  совместные усилия для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком занятии используется демонстрационный материал на компьютере, мультимедийные продукты.

Занятия-практикум. Обучающие работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, изучение свойств различных функций, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Занятия-исследование. На занятии решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированное занятие предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Занятия–игра. На основе игровой деятельности обучающие познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные навыки.

Занятия-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

Занятия - самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных творческих работ,
Методы обучения:

Словесный метод.

Метод монологическое изложение - когда материал носит теоретический информационный характер. Для этого использую следующие формы работы: лекция ( чаще по вводным темам), объяснения, рассказ( если вопросы имеют высокий уровень сложности);

Метод диалогического изложения- сообщающаяся беседа, на основе ранее изученного материала( по опросу задания или закрепления изученного материала );

Метод самостоятельной работы -

когда материал доступен и может быть изучен самостоятельно, , но по заданию руководителя, обучающиеся читают текст и преобразуют текст в план, таблицу, схему, выделяют главное, классифицируют, систематизируют, сравнивают. Благодаря данному методу решают одну из задач - общее развитие каждого обучающегося через создание условий для самореализации, развития способностей и раскрытия их внутреннего мира. Под общим развитием обучающегося понимаю развитие всех личностных структур: ума, воли, чувств и усвоения знаний, т.е. гармоничное развитие. Для этого добиваюсь прочного овладения умениями, , формирую , общепознавательные способы деятельности. (такие упражнения) Например: убрать лишнее или определить недостающее; решить задачу, кроссворд, для определения темы занятия.

Формирование общепознавательных навыков проходит поэтапно:

1. Раздаю текст (или учебник)

2. Ставлю задачу

3. Обсуждаем последовательность действий;

4. Приходим к единому алгоритму (действий);

5. Обучающие выполняют работу;

6. Отслеживаю результат.

Если обучающийся не справился, предлагаю доработать, оказываю индивидуальную помощь или в паре с тем ,кто справился с заданием.

Одним из видов умения, над которым я работаю на протяжении нескольких лет- умение ставить цели и задачи - это помогает обучающимся организоваться, включится в работу. В конце занятия провожу рефлексию -это помогает завершить логически свою деятельность;

Проблемный метод

когда содержание материала имеет средний уровень сложности. Данный метод применяю, для развития самостоятельности, формирования навыков учебного труда; для развития самостоятельного мышления, исследовательского умения, креативности. Никакой материал не преподношу в готовом виде. Моя роль как руководителя сводится к тому, чтобы направлять работу обучающихся через подбор заданий, вопросов, которые позволяют им правильным путем идти к нужным ответам, выводам, и, по мере необходимости, оказывать различные меры помощи –

1. стимулирующую (подумай, есть ошибка)

2. направляющую (вспомни, как найти)

3. обучающую (когда обучающийся материалом не владеет, разобраться)

Наглядные методы.

Использую данный метод, когда содержание материала может быть представлено в наглядном виде. Данный метод применяю, для развития наблюдательности, повышения внимания. Чтобы настроить детей на четкую работу, на доске, записываю этапы занятия.Использую таблицы, схемы, рисунки, биологические объекты, гербарий, муляжи, микроскопы, карточки, аудио и видео технику. Данный метод позволяет решать проблемные вопросы и усвоить часть материала путем наблюдения и обсуждения.
Практические методы.

Использую данный метод, когда содержание темы включает практические упражнения, выполнение трудовых заданий, проведение опытов. Данный метод применяю, для развития практических умений и навыков. Для этого использую следующие формы работы: лабораторная и практическая работа, разнообразные упражнения. В данном случае обучающимся известна лишь её цель, но не ожидаемые результаты.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН


п/п

Раздел программы

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I. Введение

4

4

0

1.

Мир живых организмов

1

1

-

2.

Уровни организации и свойства живого

1

1

-

3.

Естественная система живой природы как

отражение эволюции

1

1

-

4.

Живая и неживая природа

1

1

-

II. Царство Прокариоты

4

4

0

5.

Происхождение и эволюция бактерий

1

1

-

6.

Особенности строения бактериальной клетки

1

1

-

7.

Экологическая роль и медицинское значение бактерий

1

1

-

8.

Бактериальные заболевания

1

1

-

III. Царство Грибы

4

1

3

9.

Происхождение, эволюция, строение и жизнедеятельность

1

1

-

10.

Строение плесневого гриба

1

-

1

11.

Строение дрожжей

1

-

1

12.

Строение шляпочных грибов

1

-

1

IV. Царство растений

12

5

7

13.

Общая характеристика растений

1

1

-

14.

Систематика растений

1

1

-

15.

Общая характеристика водорослей

1

1

-

16.

Лабораторная работа: «Строение спирогиры»

1

-

1


17.

Общая характеристика высших растений

1

1

-

18.

Строение хвоща»

1

-

1

19.

Лабораторная работа: «Строение мха, кукушкина льна и сфагнума»

1

-

1

20.

Практическая работа: «Строение папоротника»

1

-

1

21.

Лабораторная работа: «Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны»

1

-

1

22.

Особенности цветковых растений, класса однодольные. Двудольные

1

1

-

23.

Лабораторная работа: «Строение шиповника»

1

-

1

24.

Практическая работа: «Строение пшеницы»

1

-

1

V. Царство Животные

22

17

5

25.

Общая характеристика животных

1

1

-

26.

Подцарство Одноклеточные

1

1

-

27.


Подцарство Многоклеточные

1

1

-

28.


Тип Кишечнополостные

1

1

-

29.

Лабораторная работа: «Внешнее строение гидры»

1

-

1

30.

Раздражимость гидры

1

1

-

31.

Тип Плоские черви

1

1

-

32.

Тип Круглые черви

1

1

-

33.

Тип Кольчатые черви. Особенности строения и жизнедеятельности

1

-

1

34.

Лабораторная работа: «Внешнее строение дождевого червя»

1

-

1

35.

Тип Моллюски. Особенности строения, жизнедеятельность

1

-

1

36.

Лабораторная работа: «Внешнее строение моллюска»

1

-

1

37.

Тип Иглокожие

1

1

-

38.

Тип Хордовые. Бесчерепные животные

1

1

-

39.

Надкласс рыбы

1

1

-

40.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Лабораторная работа

1

1

-

41.

Экологическая роль и многообразие

1

1

-

42.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса

1

1

-

43.

Экологическая роль и многообразие

1

1

-

44.

Класс Птицы. Общая характеристика класса

1

1

-

45.

Экологическая роль и многообразие

1

1

-
1   2   3   4

Похожие:

Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconСмысловые группы наречий
Я считаю, что процесс развития познавательного интереса учащихся, особенно старшеклассников, будет более эффективным, когда используется...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconОбразовательная программа по истории составлена на основе федерального...
Содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconРабочая программа по истории составлена на основе федерального государственного...
Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся В(С)ОШ, содействует реализации единой концепции исторического...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПримерная программа по учебному предмету «История Красноярского края»...
Нкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма по информатике и информационным технологиям составлена...
Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Образовательная программа начального, основного и среднего (полного) общего образования обеспечивает реализацию фгос с учетом региональных...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма выполняет две основные функции: Информационно-методическая
Бим. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма по экологии растений составлена на основе действующего...
Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПримерная программа по географии составлена на основе федерального...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Программа дополнительного образования модифицирована педагогом дополнительного образования Майданович Н. Д. в соответствии с особенностями...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconОбразовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28»
Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Данная программа рассчитана на 24 учебных часа. Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 40 минут. Программа...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconМотивы научного исследования
Цель – формирование и развитие познавательного интереса к предмету химии и биологии
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма по биологии II отделение 1 вариант в 8 классе
Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПрограмма по биологии II отделение 1 вариант в 9 классе
Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа...
Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных особенностей, направлена на формирование естественно-научного мировозрения и познавательного интереса обучающихся, Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. iconПояснительная записка Образовательная программа муниципального бюджетного...
Липецка предназначена для реализации государственного стандарта основного общего образования с учётом возрастных и индивидуальных...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск