«Использование метода проектов на уроках в курсе «География России. Население и хозяйство» Проблема над которой работает учитель: использования метода проектов на уроках географии
Скачать 0.54 Mb.
|
России»Подготовка к проекту. Приступая к созданию учебных, исследовательских проектов следует соблюдать ряд условий: 1.учитель должен быть готов теоретически и практически к проектному обучению; 2.выбор темы проекта должен быть адекватным возможностям содержания курса и воспитательным задачам, реализуемым в классно- урочной системе, или во внеклассной работе; 3.должно быть соблюдение основных положений организации проектного обучения. Для реализации этих условий при разработке проектов необходимо: 1.провести универсализацию понятий, для чего выявить фрагменты, повторяющиеся в конкретных темах разных учебных дисциплин, констатировать использование терминов и обозначений для однотипных понятий в разных учебных дисциплинах; 2.разработать структуру содержания проекта, позволяющую объединить разрозненные элементы содержания из разных учебных курсов или тем в единую интегрированную систему; 3. создать структуру проекта, как целостность, объединив разрозненные учебные вопросы в единый интегрированный проект или систему проектов. 2.2.Постановка цели и задач.Любая проектная работа обречена на провал, если её исполнители не имеют четкого представления, зачем их работа проводится , что конкретно они хотят узнать. Поэтому формулировка цели и задач есть один из наиболее ответственных и неотложных моментов в работе. Но прежде чем говорить, как это делается, уточним, что понимаем под целью, а что под задачами. Сформулированная цель работы это краткий ответ на вопрос « зачем проводится проект, и что конкретно хочет видеть автор по завершению работы в целом?». Когда цель сформулирована, начинают возникать такие вопросы, как « что необходимо в данном случае изучить, подсчитать, сравнить и т.д. для осуществления поставленной цели?».Ответив на эти вопросы, можно сформулировать задачи работы. Не следует ставить слишком большое количество целей, так как работа может стать трудновыполнимой. Конечно, в начале работы можно поставить несколько целей, но при более детальном знакомстве с объектом и условиями работы, все равно придется остановиться на достижении 1-2 целей, отбросив менее интересное и неосуществимое. Также следует помнить, что не следует ставить вопросы, ответы на которые очевидны.В ходе сбора материала постановка цели и задач может меняться. 2.3.Как выбрать тему?Прежде всего, следует отметить, что удачной будет та тема, которая интересует самого исполнителя. Но одного интереса недостаточно. Необходимо, чтобы поиск ответов на поставленные задачи был по силам автору работы, т. е. для успешности выполнения работы необходимо сочетание имеющихся знаний , оборудования , инструментария, бытовых условий и т. п. Некоторые темы заведомо обречены быть малоинтересными. Имеются в виду работы описательного характера, выполняя которые ученики ограничиваются лишь констатацией фактов, не делая попытки их объяснить или проанализировать.
Для организации сбора информации необходимо помнить три вещи: изучаемую проблему, объект исследования, методику изучения объекта. При выборе методов исследования следует руководствоваться рядом принципов:
2.5.Как правильно сделать выводы? Выводом является краткое подведение итогов работы, носящее более или менее обобщённый характер. В работе над проектом выводы есть не что иное, как ответы на поросы, поставленные при формулировке цели и задач. Не следует путать выводы с результатами. Последние представляют собой обнаруженные в ходе сбора информации «голые» факты, а выводы есть плод размышлений над полученными данными.Выводы должны следовать из результатов, т.е. быть максимально обоснованными. Необходимо стараться выдвигать больше версий, объясняющих полученные результаты, а затем критически анализировать предварительные соображения, обращаясь за недостающей информацией к литературе или специалистам. Выводы должны основываться на достаточном объеме материала. Итак, если выводы есть обобщение результатов, то они должны быть тщательно продуманы и подкреплены достаточным количеством фактов.
Отчет- это одна из простейших форм, являющаяся обобщением первичных данных для последующих исследований. В тоже время отчет представляет собой законченный материал, подводящий итог проделанной работе. В изложении отчета следует добиться точности, информативности, логичности и доступности. Не следует злоупотреблять научными и специальными терминами.. Правильно оформленный отчет о работе должен начинаться с титульного листа, на котором сверху вниз пишется следующая информация:
Все таблицы, схемы, графики, диаграммы, фотографии должны быть пронумерованы, для таблиц нумерация ведется отдельно. Выносить их в приложения можно, но не обязательно. 2.7. Учебный проект « Предприятие ТЭК на территории России».Тема:Топливно-энергетический комплекс России, состав, значение для экономики страны. Учебный предмет:экономическая география России, 9 класс. Характер проекта:междисциплинарный. Тип проекта:исследовательский. Участники:ученики 9 А класса. |
Похожие:
 | В области географии и геоэкологии «Турбион-технология» – инновационная методика повышения эффективности метода проектов. Главная цель данной разработки – совершенствование... |  | Использование метода проектов на уроках информатики Государственное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа |
| Кравцова Ольга Петровна Учитель изобразительного искусства мбоу ново-Павловская... «Использование метода проектов на уроках изобразительного искусства и занятиях по декоративно-прикладному искусству» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование метода проектов на уроках информатики для развития творческой личности учащихся |
| Рекомендации по формированию исследовательских и творческих умений... Что такое метод проектов? Сущность метода проектов это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы,... | | Доклад «использование метода проектов в развитии творческого мышления... ... |
| Уроки по окружающему миру по теме: Формирование ууд на уроках окружающего мира в начальной школе Проблема, над которой работает учитель«Формирование учебно– познавательных компетенции через активные методы обучения на уроках в... | | Использование метода проектов на уроках в начальной школе В процессе игровой деятельности, например, ученик может в непринуждённой форме раскрыть скрытые до сих пор таланты, а учитель – создать... |
| Календарно тематический план по географии «Население и хозяйство России» 9 класс География России. Население и хозяйство.: учебник для 9 класса /В. П. Дронов, В. Я. Ром. – М.: Дрофа,2006 | | Методическая разработка по внедрению проектного метода на уроках географии Данная методическая разработка предполагает проведение уроков по дисциплине География с использованием элементов проектного метода... |
| Доклад по теме Проектная деятельность на уроках информатики и информационных технологий И эти цели требуют современных средств обучения, разнообразных методических и педагогических систем и решений. Методе проектов занимает... | | Рабочая программа учителя географии 9 класс «География России. Природа, население, хозяйство» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... |
| Методические рекомендации по использованию метода проектов как средство... 1 Теоретические основы метода проектов как средство формирования речевых умений | | Применение метода проектов на уроках английского языка в 9 классе по теме Данная работа посвящена использованию проектной методики при обучении английскому языку учащихся старшего звена средней школы |
| Уроках математики Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить, — вот основной тезис современного понимания... | | Основная часть Глава Специфика использования метода проектов в преподавании иностранного языка |
