29
|
С. И. Дежнев и его путешествие
Изучение нового материала
|
1
|
Игра-путешествие «По маршруту путешествия Дежнева»
|
Уметь работать с географической картой Истории Отечества. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры.
Россия на карте.
|
|
Р.т.№2с.20-22
|
Учебник,
с. 56–59.
Р. т.с. 20-22
|
|
30
|
Человек и культура (24ч)
Что такое культура Комбинированный
|
1
|
Человек и культура. Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). Беседа «Памятники культуры нашего города»
|
Называть основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры).
Различать год и век, соотносить арабские и римские цифры.
Различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)
|
Текущий. Проверочная работа
|
Р.т.№2с.25
Историческое время
|
Учебник,
с. 60–63.
Р. т.
с. 25,334,35
|
|
31
|
Просвещение в Древней Руси
Изучение нового материала
|
1
|
Знакомство с понятием «грамота», «летопись», «очевидец». Расширение знаний об истории создания летописей и творчестве летописцев. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров
|
|
Р.т.№2с.25-27
45 букв алфавита
|
Учебник,
с. 64–68.
Р.т. с..25-27
|
|
32
|
Просвещение в XVIII веке
Изучение нового материала
|
1
|
Просвещение в России при Петре I во второй половине XVIII века. Знакомство с реформами в образовании. Первые университеты в России.
М. В. Ломоносов
|
Узнавать по тексту, к какому времени относится описываемое событие.
Составлять связный рассказ на темы раздела.
Работать с географической картой
|
|
Р.т.№2с.27-28
|
Учебник,
с. 68–72.
Р.т.с. 27-28
Сообщение или презентация о Ломоносове
|
|
33
|
Просвещение в XIX–XX веках
Изучение нового материала
|
1
|
Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела
|
|
|
Р.т.№2с. 28
|
Учебник,
с. 73–75
Р.т.№2с. 28
№45(2 з.)
|
|
34
|
Памятники архитектуры Древней Руси
Изучение нового материала
|
1
|
Знакомство с особенностями архитектуры Древней Руси, с русской иконописью. Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси
|
Звать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси; музеи России; выдающихся людей, патриотов.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос сии, описывать от дельные (изученные) события из истории Отечества
|
|
Понятие архитектура (зодчество, фрески, мозаика)
|
Учебник,
с. 76–78.
|
|
35
|
Художественное ремесло в Древней Руси Комбинированный
|
1
|
Знакомство с деятельностью князя Владимира Мономаха и его «Поучением». Расширение знаний о художественных ремеслах Древней Руси и об истории русского искусства и культуры, о русских мастерах
|
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции о художественном ремесле.
|
|
Р.т.№2с.28
Иконопись. Андрей Рублев
|
Учебник,
с. 78–81,
Р. т. с28 № 46
|
|
36
|
Литературные памятники Древней Руси
Изучение нового материала
|
1
|
|
Различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)
|
|
Афанасий Никитин
|
Учебник,
с. 81–82
|
|
37
|
Музыка в Древней Руси
Интегрированный
|
1
|
Знакомство с фольклорным творчеством русского народа. Русская народная песня и ее разновидности. духовная музыка
|
Иметь понятие о духовной музыке
|
|
Р.т.№2с.29
Духовная музыка
|
Учебник,
с. 83–84
Р.т. с.29
|
|
38
|
От обряда к театру Урок фантазирования
|
1
|
Знакомство с народными артистами, театральным творчеством русского народа. Скоморохи, петрушки, шуты и другие кукольные персонажи.
Древнерусский театр
|
Знать, что такое «обрядовая игра»
|
|
Р.т.№2с.29-30
Обрядовые праздники. Скоморохи-потешники; потешные хоромы; театр
|
Учебник,
с. 84–88
Р.т.№2с.29-30
|
|
39
|
Архитектура и изобразительное искусство XVIII века Интегрированный
|
1
|
Знакомство с архитектурными сооружениями данного исторического периода, биографическими сведениями и творчеством выдающихся русских архитекторов. Выразительные особенности зодчества и градостроения. Художники XVIII века и их творчество
|
Уметь:
– находить дополнительный материал к теме урока, используя книги, интернет;
– участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения
|
Тематический, фронтальный, индивидуальный
|
Р.т.№2с.31
Бартоломео (Варфоломей) Растрелли.
Василий Баженов.
Парадный портрет
|
Учебник,
с. 89–92 Р.т.№2с.31,
работаем над проектом
|
|
40
|
О первых историках России
Изучение нового
|
1
|
|
Интересоваться историей Отечества.
Знать отдельные яркие и наиболее важные со бытия общественной и культурной жизни России: картины бы та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.
|
|
|
Учебник,
с. 93–94
|
|
41
|
О театре XVIII века Комбинированный
|
1
|
Появление первого в Росси театра
|
Знать, что такое «публичный театр»
|
|
|
Учебник,
с. 95–98
|
|
42–
44
|
«Золотой век» русской культуры.
Проверочная
работа№3
Интегрированный
|
3
|
Расширение знаний о жизни и творчестве А. С. Пушкина. Творчество отечественных писателей и поэтов: В. А. Жуковский, В. И. Даль,
Н. А. Некрасов,
Л. Н. Толстой,
А. П. Чехов
|
|
|
Р.т.№2с.31-31
Текст проверочной работы (2 в.)
|
Учебник,
с. 99–
111.
Р.т.с.31-32
|
|
45–
47
|
Композиторы XIX века
Интегрированный
|
3
|
Знакомство с понятием опера. Музыка, музыканты и композиторы XIX века. Великие композиторы М. И. Глинка и П. И. Чайковский
|
Уметь описывать от дельные (изученные) события из истории Нового времени; и использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции
|
|
Р.т.№2с.33-34
Оперная музыка. П. И. Чайковский, М. И. Глинка
|
Учебник,
с. 111–
112.
Учебник, с. 112–113.
Учебник, с. 113–115
Р.т.№2с.33-34,
до№66
|
|
48–
49
|
Художники XIX века Интегрированный
|
2
|
Знакомство с творчеством художника-пейзажиста И. И. Левитана. История изобразительного искусства XIX века
|
|
|
Р.т.№2с.34
К. П. Брюллов
|
Учебник,
с. 116–119.
Р. т. с. 34,№65
|
|
50
|
И. И. Левитан Интегрированный
|
1
|
|
Знать что такое парадный портрет.
Узнавать картины И.И. Левитана
|
|
Р.т.№2с. 34-35
|
Учебник, с. 120–122.
Р. т. с. 34-35, №66-70, сообщение
|
|
51
|
Архитектура и изобразительное искусство ХХ века Комбинированный
|
1
|
Архитектура и изобразительное искусство ХХ века. Архитектурные памятники нашего города
|
|
|
Р.т.№2с.36
|
Учебник,
с. 123–125
Р.т.№2с.36,
№71-72
|
|
52
|
Поэзия ХХ века Интегрированный
|
1
|
Знакомство с творчеством поэтов ХХ века. История современной литературы. Викторина «По страницам литературных произведений детских поэтов ХХ века»
|
|
|
Р.т.№2с.36
М. Цветаева,
Б. Пастернак,
А. Галич
|
Учебник,
с. 126–
128,
Р.т.№2с.36,
№73-74
|
|
53
|
Музыка ХХ века Интегрированный
|
1
|
Композиторы ХХ века. Музыка современных детских композиторов. Музыкальная игра «Знаем ли мы музыку для детей?»
|
|
|
Р.т.№2с.36
|
Учебник,
с. 129–
131.
Р. т.
с. 36,№75
|
|
54
|
Человек – защитник своего Отечества (10ч)
Почему люди воюют
Вводный
|
1
|
Человек – воин. Почему люди воюют. Борьба славян с половцами. Представление о кочевниках, половцах. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской
|
Уметь:
– раскрыть причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России;
– узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;
– составлять связный рассказ на темы
раздела;
– работать с географической и исторической картами;
– выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради
|
Текущий. Проверочная работа
|
Р.т.№2с.37
Историческое время
|
Учебник,
с. 131.
Р. т. с. 37 № 76
|
|
55–
57
|
Войны в Древней Руси
Изучение нового материала
|
3
|
|
Р.т.№2с.38
|
Учебник,
с. 131–133;
134; 135-137
Р.т. с.38, №78-81
|
|
58
|
Борьба русского народа с польскими захватчиками Изучение нового
|
1
|
Борьба русского народа с польскими интервентами, причины завоевательной политики поляков. По маршруту ополчения 1612 года
|
|
Р.т.№2с. 38-39
Иван Сусанин.
Минин и Пожарский
|
Учебник,
с. 137–139
Р.т. с.38,№82
|
|
59–
61
|
Отечественная война 1812 года.
Проверочная работа№4
Изучение нового
|
3
|
Отечественная война 1812 года, победа русских войск на Бородинском поле. Знакомство с литературными произведениями, посвященными этому событию. М. И. Кутузов.
Партизанская война 1812 года
|
|
|
Текст проверочной работы (2в.) Р.т.№2с.39
М. И. Кутузов
|
Учебник,
с. 139.
Учебник,
с. 140–141.
Учебник,
с. 142
Р.т. с.39,№83-89
|
|
62
|
Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Комбинированный
|
1
|
Великая Отечественная война, борьба русского народа с фашистскими захватчиками
|
|
|
Р.т.№2с.40-41
Презентация «Штурм Кёнигсберга»
|
Учебник,
с. 143–146
Р.т. с.40-41,№86-88
|
|
63
|
Экскурсия в музей Боевой Славы Экскурсия
|
1
|
Главные сражения советской армии с фашистами. Памятники Славы в нашем городе. Ордена и медали ВОВ
|
|
|
|
Учебник,
с. 146–148
|
|
64–
65
|
Гражданин и государство (5ч)
Мы живем в Российском государстве.
Символика России Комбинированный
|
2
|
Гражданин и государство. Права и обязанности граждан
России. Государственная символика – герб, флаг, гимн родной страны
|
Уметь:
– называть права и обязанности гражданина России;
– составлять связный рассказ на темы раздела;
– работать с географической картой
|
Итоговый
|
Р.т.№2с.41-43
События,
происходящие в стране. Народы, населяющие Россию
|
Учебник,
с. 149–150,
Сообщение
Р.т. с.41-43
|
|
66
|
Права и обязанности граждан Комбинированный
|
1
|
|
|
|
Презентация «Права ребёнка»
|
Учебник, с. 150-151, повторить материал о Древней Руси и России
|
|
67–
68
|
Древняя Русь, Россия.
Проверочная
работа 5
Повторительно-обобщающий
|
2
|
Повторение и систематизирование знаний по теме «Древняя Русь, Россия»
|
|
|
Р.т.№2с.43-48
(Для проверочной работы)
|
|
|
