Предмет «Экология» в региональном компоненте образования
Зябликова М.С., учитель экологии сош № 43 г. Борзи
В последние десятилетия XX в. экологическому образованию во всём мире уделяется немало внимания. С развитием промышленного производства, созданием всевозможных конструкций и технических сооружений, благоустройством жизни населения состояние среды, окружающей человека, значительно ухудшилась. Особенно эта проблема затронула экономически развитые страны, но актуальна она и для стран с развивающейся экономикой. Человечество столкнулось с трудно решаемой задачей - обеспечить себе достойную жизнь и при этом сохранить окружающую природу.
Решить проблему деградации природоокружения можно не только введением жёсткой экологической политики, но и правильно разработанной системой экологического образования и просвещения. Неоднократно проводились международные конференции под эгидой ООН, всероссийские и региональные конференции по развитию экологического образования.
Для Читинской области развитие системы экологического образования особенно важно. Регион отличается сложной экологической ситуацией: столица Забайкалья г. Чита - один из самых загрязнённых городов России, на территории области ведётся разработка и добыча полезных ископаемых, что влечёт за собой определённые последствия для природной среды, продолжается ухудшение состояния здоровья населения, вызванного неблагоприятными экологическими условиями.
В последние годы на федеральном уровне не предпринимаются должные меры по изменению сложившейся в регионе ситуации. В федеральном компоненте государственного образовательного стандарта общего образования, разработанном в связи с реализацией идей модернизации современной школы, не выделена образовательная область «Экология», с 2000 года из классификатора государственных педагогических вузов исключена специальность «Учитель экологии». При таком развитии событий, по мнению специалистов лаборатории экологического образования ЗабГГПУ, центрами формирования политики в сфере экологического образования становятся регионы. Региональные программы по экологическому образованию создавались во многих регионах России с начала 90-х гг. (Карелия, Кировская область и др.).
Управление региональной политикой в области экологического образования – целенаправленная деятельность по становлению системы непрерывного экологического образования (СНЭО) региона. СНЭО призвана помочь создать условия для всеобщего экологического образования каждого человека в течение всей его жизни. Это образование ставит целью «формирование экологической культуры как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие» [Горлачев, Игумнова, Корсун, 2003]. Формировать экологическую культуру важно с самого раннего возраста. В детские сердца легче достучаться и привить навыки правильного образа жизни, позволяющего сохранить природную среду.
На территории Борзинского района образовательную деятельность осуществляет тридцать одно среднее общеобразовательное учреждение. Только в двух из них ведётся предмет «Экология» (сош № 4, 43). Опыт преподавания экологии небольшой: в сош № 43 предмет ведётся с сентября 2005 года, в сош № 4 – с сентября 2006 года. До этого периода образовательная область «Экология» не преподавалась в течение ряда лет практически во всех школах.
Автор статьи, работая учителем экологии в сош № 43 с августа 2005 г., столкнулась с рядом проблем, связанных с тем, что в данном общеобразовательном учреждении до определённого момента БУПом не предусматривался предмет «Экология». Возникли следующие проблемы: отсутствие специально оборудованного кабинета, материально-технической базы, учебно-методических комплектов, программы.
За прошедший учебный год многое изменилось в положительную сторону. Администрация школы, видя многие трудности, идёт навстречу молодому специалисту. За это время выделили отдельный кабинет, помогают в его оснащении, закупили комплект учебников и учебных пособий, заказали видеокассеты и DVD-диски с экологической тематикой.
Важно, что с момента введения экологии учащиеся школы стали активнее участвовать в экологических конференциях, турнирах, мероприятиях, с удовольствием ходят на дополнительные занятия по экологии в Дом детского творчества. С сентября 2006 года, наряду с обычными уроками экологии, учащиеся посещают кружок «Экология всюду» (6 класс) и элективный курс «Экологические проблемы Забайкалья» (9 класс). Но остаётся серьёзная трудность с приобретением учебников по экологии, особенно для 5х классов.
Обучение экологии в сош № 43 осуществляется по следующим учебно-методическим комплектам:
5 класс – «Экология» А.И. Никишов, В.Н. Кузнецов, Д.Л. Теплов (2000);
6 класс – «Экология растений» А.М. Былова, Н.И. Шорина (2002);
7класс – «Экология животных» В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин (2004);
8 класс – «Экология человека. Культура здоровья» М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина (2004).
Количество часов по БУП в каждой параллели – 34 часа.
Рабочая программа по экологии для 5-8 классов разработана на основе Примерной программы МО РФ по экологии:
5 класс: авторы А.И. Никишов, В.Н. Кузнецов, Д.Л.Теплов (2000);
6 класс: автор И.М. Швец (2004);
7 класс: автор И.М. Швец (2004);
8 класс: авторы М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина (2004)
Считаю необходимым для себя повышать свой профессиональный уровень, который определяется содержанием образования в предметной области, методикой преподавания, мотивацией педагога, психологической подготовкой. Стараюсь приобретать научно-методическую литературу, наглядные пособия по экологии.
Несмотря на многочисленные трудности в преподавании экологии, считаю этот предмет одним из самых интересных, перспективных и важных. Настораживает только нестабильное положение предмета «Экология» в сравнении с другими образовательными областями.
Литература:
1.Горлачёв, В.П. Управление региональной политикой в области экологического образования: научные материалы. / В.П. Горлачёв, Е.А. Игумнова, О.В. Корсун. – Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2003. – 47 с.
2.Горлачёв, В.П. Региональный образовательный стандарт по экологии для общеобразовательных школ Читинской области / В.П. Горлачёв, Е.А. Игумнова, О.В. Корсун, Е.И. Никифорова. – Чита: издательский дом «Ресурсы Забайкалья», изд-во ЗабГГПУ, 2004. – 70 с.
3. Литвинова, Л.С. Нравственно-экологическое воспитание школьников: основные аспекты, сценарии мероприятий: 5-11 классы. / Л.С. Литвинова, О.Е. Жиренко. – М.: «5 за знания», 2005. - 208 с.
4. Миронов, А.В. Преподавание экологии в школе / А.В. Миронов – М.: издательский центр ВЛАДОС, 2004. – 223 с
5.Пути реализации Регионального образовательного стандарта по экологии для общеобразовательных школ Читинской области: Научно-методические материалы. / Под общ. ред. Е.А.Игумновой. – Чита: ЧИПКРО, 2006. – 218 с.
6.Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы: научно-методический журнал. – М.: № 1 (26), 2006.
|
