Ч. II обновление содержания образования в условиях регионализации образования Сборник материалов научной конференции. Чита. 22-23 ноября 2006 года Чита 2007

Интеграция региональных экологических знаний в
биологическое образование

• 
  включением в уроки материала, соответствующего региональному компоненту (содержательные линии: «Разнообразие и охрана животных Забайкалья», «Человек в условиях Забайкалья»). К сожалению, в связи с уменьшением количества часов в БУП на изучение биологии в 6-ом классе, интеграция в уроки содержательной линии «Разнообразие и охрана растений Забайкалья» практически не представляется возможным;
  
• 
  выделением специальных уроков в конце темы или раздела, а так же заключительных уроков курса. Так, в 7-ом классе при завершении темы «Многообразие животных» провожу обобщающий урок «Животный мир Забайкалья», а заканчивается курс 7-го класса экскурсией в природу «Животный мир озера Кенон». В 8-ом классе завершающим курс стал традиционный уже урок «За здоровый образ жизни»;
  
• 
  проведением интегрированных уроков, например, по биологии и физкультуре «Гигиена опорно-двигательной системы», по биологии и химии «Строение и функции белков».
  

1. 
   стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний (нетрадиционные уроки, игры, конференции, семинары и т.п.);
   
2. 
   способствовать развитию творческого мышления, формировать умение предвидеть возможные последствия деятельности человека;
   
3. 
   вовлекать учащихся в практическую деятельность (наблюдение и самонаблюдение, использование жизненного опыта, лабораторные работы, мониторинг, интервьюирование, анкетирование, пропаганда знаний, выпуск плакатов и листовок и т.п.).