Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное моделирование и проектирование»

Скачать 490.15 Kb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное моделирование и проектирование»
страница	2/4
Дата публикации	11.06.2015
Размер	490.15 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > География > Методические рекомендации

1 2 3 4

Тема «Модели и моделирование»

План

1.Моделирование как метод научного познания. Особенности моделирования как метода научного познания.

2.Понятие модели. Классификация моделей. Роль моделей в познании социальных явлений.

3. Математическое моделирование и его применение.
Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Можно ли построить модель другой модели?

2.Существуют ли модели, в формулировке которых одновременно используются естественный и искусственный языки?

3. Дайте собственное видение роли моделей в практической деятельности.

4. Оцените уровень использования моделей в системе образования в России.

Литература

Основная

1.Сафонова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2002

2.Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. Учеб.-методические материалы. – М., 2003.

Семинар 3

Тема «Моделирование социальных процессов. Технология моделирования» (4 часа)

План

1.Специфика моделирования социальных процессов.

2. Локальное и глобальное моделирование.

3.Системно-функциональный подход к моделированию.

4. Моделирование управленческого решения. Основные этапы.

Вопросы для коллективного обсуждения:

В чем заключается сущность технологического подхода к моделированию?
Почему моделирование считается основной социальной инженерии?
В чем особенность социальных сетей как социальной системы?
Каковы перспективы глобального моделирования?

Практическая часть «Моделирование управленческого решения»

В ходе выполнения практического задания студенты разрабатывают модель социального управленческого решения (социальная проблема выбирается студентами самостоятельно). Материалы к выполнению данного задания готовятся в ходе самостоятельной внеаудиторной работы студента.

Литература

Основная

1.Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учебное пособие для высших учебных заведений. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - M.: Логос, 2001.-296 с. (http://socioline.ru/pages/yum-plotinskij-modeli-sotsialnyh-protsessov)

2.Сафонова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2002

3.Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. Учеб.-методические материалы. – М., 2003.

Семинар 4

Тема «Модели социальной динамики» (4 часа)

План

Основные понятия теории социальных изменений. Типология социальных изменений
Циклические представления. Модели жизненного цикла.
Модели волновой динамики. Волны Н.Кондратьева.
Волны социокультурной динамики: эволюционная теория П.Сорокина.
Инновационные процессы. Модели диффузии инноваций.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Как отличить существенное изменение от несущественного, обратимое изменение от необратимого?

2. Может ли социальная система измениться без каких-либо причин?

3.Развитие каких технологий определяет социокультурные изменения на ближайшее будущее?

4. Обоснуйте или опровергните тезис о том, что любая социокультурная система рано или поздно погибнет.

5. Можно ли рассматривать развитие социума по аналогии с биологической эволюцией?
Литература

Основная

1.Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учебное пособие для высших учебных заведений. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - M.: Логос, 2001.-296 с. (http://socioline.ru/pages/yum-plotinskij-modeli-sotsialnyh-protsessov)

2.Сафонова В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе. – М., 2002

3.Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. Учеб.-методические материалы. – М., 2003.
Дополнительная

1. Будон P. Социальные механизмы без "черных ящиков"// Социология на пороге XXI века. M., 1998. С. 109-128.

2. Сорокин П. Социальная и культурная динамика. СПб.: РХГИ, 2000.

3.Штомпка П. Социология социальных изменений. M.: Аспект Пресс, 1996.
Практическое задание «Примеры моделей жизненного цикла»

Студенты делятся на группы и разрабатывают различные модели жизненного цикла, например:

-студенческой жизни;

-студенческой семьи;

-известного исполнителя рок или поп-музыки;

-какой-либо организации;

-какого-либо продукта.

Семинар 5

Тема «Социальные игры, их роль и место в системе моделирования» (4 часа)

План

Основные виды деловых игр.
Организация и использование деловых игр в прикладном исследовании.
Процесс разработки сценария деловой игры.

Практическое занятие. Проведение в группе деловой игры.

Схема «Процедура деловой игры»¹

Этап	С точки зрения организатора	С точки зрения участника
1	Вступительное слово, передача информации	Получение информации о принципах деятельности
2	Обсуждение проблемы. Формулировка целей и задач игры.	Определение целей и задач, способов их достижения
3	Изложение общих положений по проблеме	Выполнение диагностических задач
4	Выполнение игровых заданий в соответствии со сценарием	Реализация игровых функций или роли в соответствии со сценарием
5	Сообщение результатов выполнения решения игровых задач	Осознание содержания своей игровой деятельности через результат
6	Обработка результатов	Знакомство с критериями оценки результатов решения игровых задач
7	Сообщение данных обработки результатов и их обсуждение	Рефлексия по поводу собственной игровой деятельности
8	Подведение итогов игры, анализ соответствия полученных результатов основным целям исследования	Формулировка отношения к игре в целом и проблеме, являющейся ее предметом

Аудиторное задание²

1.Опираясь на программу собственного прикладного исследования, студенты оценивают возможности применения двух видов деловых игр по их основным характеристикам и заполняют таблицу:

Характеристика игры	Имитационная игра		Репрезентативная игра
	Преимущества	Ограничения	Преимущества	Ограничения
Цель игры
……….

2.Студенты определяют, какой метод организации деловой игры наиболее соответствует целям их исследования. Обосновывают выбор.

Литература

Абрамова Г.С., Степанович В.А. Деловые игры: Теория и организация. – Екатеринбург, 1999.
Дудченко В.С. Основы инновационной методологии. – М., 1996.
Дудченко В.С., Макаревич В.Н. Игровые методы в социологии//Социологические исследования. – 1990. - № 2.
Макаревич В.Н. Игровые методы в социологии: Теория и алгоритмы. – М., 1994.

Семинар 6

Тема «Сущность и специфика социального проектирования»
План

Социальное проектирование: сущность и содержание основных понятий.
Современные концепции социально-проектной деятельности.
Управление проектами.
Типология социальных проектов.
Нововведение и инновация. Особенности инновационного проекта в социальной сфере.

Литература

Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование. Курс лекций. – М., 2001.
Курбатов В.И., Курбатова О.В.. Социальное проектирование. – Ростов-на-Дону, 2001.
Луков В.А. Социальное проектирование. – М., 2003;
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007; .
Управление инновациями: В 3 кн.Кн. 1 Основы организации инновационных процессов: Учеб. Пособие / Под ред. Ю.В. Шленова. М., 2003
Управление проектами / Под ред. В.Д. Шапиро. СПб, 1996

Вопросы для коллективного обсуждения:

Можно ли считать, что три концепции социального проектирования (объектно-, субъектно- и проблемно-ориентированная) существенно различаются?
В чем отличие между социальной инженерией и социальной инноваатикой?
Что такое проектное мышление?
Что такое инновация?
Что можно считать проектом?
Что представляет собой управление проектами?

Практическое занятие (6 часов)

«Разработка и представление социального проекта»
Часть 1

План

Типовая методика социального проектирования.
Формулировка идеи-замысла, оценка актуальности проекта.
Разработка плана проекта (с учетом предварительного, основного и заключительного этапов)
Анализ проекта (с учетом разработанных критериев качества и эффективности)

Студенты, разбившись по группам, разрабатывают и представляют собственные актуальные социальные проекты (на выбор). Подготовка к проведению собственного проекта осуществляется в ходе самостоятельной работы студентов.
Часть 2. Понятие микропроекта.

Студенты на практическом занятии представляют собственный индивидуальный микропроект.

Литература

Основная

Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование. Курс лекций. – М., 2001.
Курбатов В.И., Курбатова О.В.. Социальное проектирование. – Ростов-на-Дону, 2001.
Луков В.А. Социальное проектирование. – М., 2003;
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007; .
Социальная работа с молодежью / Под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2009
Управление инновациями: В 3 кн.Кн. 1 Основы организации инновационных процессов: Учеб. Пособие / Под ред. Ю.В. Шленова. – М., 2003
Управление проектами / Под ред. В.Д. Шапиро. – СПб, 1996

Семинар 7

Тема «Форсайт как механизм определения социальных приоритетов»

План

Суть и особенности методологии форсайта.
Этапы распространения форсайта.
«Дорожная карта» как специфическое сценирование будущего.
«Свот-анализ» как элемент методики форсайта.
Специфика регионального форсайта.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Что общего у методологии форсайта и классического прогнозирования?
Чем форсайт отличается от традиционного прогнозирования?
Причины интенсивного распространения форсайта в современном мире.

Практические занятия (6 часов)
Анализ осуществления в современных условиях приоритетных национальных проектов «Образование», «Здоровье», «Доступное жилье» («круглый стол»).
Алгоритм работы над проектами (подготовка к проведению «круглого стола»):

Причины появления проекта
Цель и задачи проекта.
Структура проекта
По каким параметрам проводится анализ данного проекта?
Проблемы, выявленные при осуществлении проекта?
Выводы и возможные коррективы в связи с опытом реализации проекта в современных кризисных условиях.

13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование. Курс лекций. М.: Педагогическое общество России. 2001.
Впереди XXI век: перспективы, прогнозы, футурологи. Антология современной классической прогностики 1952-1999. Редактор-составитель И.В. Бестужев-Лада. - М., 2000.
Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. – Ростов-на-Дону, 2001.
Луков В.А. Социальное проектирование. – М., 2003.
Прогнозное социальное проектирование. – М., 1994.
Рабочая книга по прогнозированию /Отв. ред И.В. Бестужев-Лада - . М., 1982.
Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
Сафронова В.М.. Социальное прогнозирование и моделирование. Учебное пособие. – М., 2005.
Федеральный Закон РФ от 20 июля 1995 г. № 115-ФЗ. «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ».
Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. - М.. 1995.

Дополнительная литература

Алексеев В.Г. Шкаратан О.И. Социальные нормативы и социальное планирование- М., 1994.
Ахиезер А.С. Прогнозирование социокультурной динамики России. Вопросы методологии и некоторые результаты/Проблемы прогнозирования. – 1993. - № 5.
Бахметова Г.Ш. Методы демографического прогнозирования – М., 1982.
Бедный М.С. Демографические процессы и прогнозы здоровья населения. М. – 1997.
Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Технология прогнозных разработок социальных процессов - М., 1992.
Бешелев С.Д. Гурвич Ф.Г. Экспертные оценки - М., 1999.
Будыко М.И. Глобальная экология - М., 1992.
Бхагвати Д. В защиту глобализации. – М., 2005.
Вишнев С.М. Основы комплексного прогнозирования - М., 1999
Глобализация и окружающая среда//Экология и жизнь. 2006. - № 12. –
Гражданников Е.Д. Экстраполяционная прогностика - Новосибирск, 2001.
Евланов Л.Г., Кутузов В.А., Экспертные оценки. М., 1995.
Жуков В.И. Россия: состояние, перспективы, противоречия. – М., 1995.
Загладин В., Фролов И. Глобальное прогнозирование современности: Научный и социальный аспекты. – М., 1981.
Иванова Н. Апокалипсис или золотой век: выбор за нами: глобальные проблемы современности//История. Приложение к газете «Первое сентября» - 1995. – 16-30 июня. – С.35-41.
Ильинский И. М. Между будущим и прошлым: социальная философия происходящего. – М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2006.
Капица С.П. Общая теория роста человечества. – М., 1999.
Ковалев А.М. Промышленная цивилизация и судьба России: идеи, размышления, гипотезы. – М., 2003.
Лаврентьева Н. О механизме регулирования репродуктивного процесса в регионе//Проблемы теории и практика управления. – 2003. - № 6. – С.63-69.
Лезгина М.Л. Детерминация прогнозирования. - Л., 2000.
Лейбин В.М. «Модели мира» и «образ человека». Критический анализ идей Римского клуба. – М., 1981.
Лейбин В.М. Зарубежная глобалистика: проблемы и противоречия. – М., 1988.
Лем Ст. Фантастика и футурология. – М., 2004.
Моделирование в социальном обслуживании//Социальное обеспечение. – 2005. – № 2. – С.6-9.
Пестель Э. За пределами роста (глобальные проблемы современности и деятельность международных организаций Римского клуба). – М., 1988.
Печчеи А. Человеческие качества. – М.,1980.
Похмелкин В.В. В царство свободы дорога: очерки либеральной футурологии. – М., 2001.
Прогнозное обоснование социальных нововведений. М., 1993.
Сватков Н.М. Основы планетарного и географического прогноза. - М., 1988.
Тоффлер О. Метаморфозы власти: знания, богатство и сила на пороге XXI века. – М., 2004.
Тоффлер О. Третья волна. – М., 2004.
Тоффлер О. Шок будущего. – М., 2004.
Федотов А.П. Глобалистика. Начала науки о современном мире: курс лекций/А.П.Федотов. – 2-е изд. – М.: Аспект Пресс, 202.
Форрестер Дж. Мировая динамика. М. - 1978.
Фукуяма Фр. Конец истории и последний человек. – М., 2005.
Хелмер О. Анализ будущего: метод Дельфи // Научно-техническое прогнозирование для промышленности и правительственных учреждений. / Ред. Дж. Брайта. - М., 1997.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР), электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ): создана и поддерживается как база электронных ресурсов для исследований и образования в области экономики, социологии, политологии, международных отношений и других гуманитарных наук http://uisrussia.msu.ru
Электронный каталог книг, диссертаций, газетно-журнальных статей библиотеки МГПУ: http://www.mspu.edu.ru
«Рубрикон»: крупнейший энциклопедический ресурс Интернета, http://www.rubricon.com/
Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки, http://diss.rsl.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: обеспечение свободного доступа к интегральному каталогу образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов; является уникальным образовательным проектом в русскоязычном Интернете и объединяет в единое информационное пространство электронные ресурсы свободного доступа для всех уровней образования в России.
В разделе Библиотека представлено более 17 000 учебно-методических материалов, разработанных и накопленных в системе федеральных образовательных порталов, а также изданных в университетах, ВУЗах и школах России; http://window.edu.ru/window/library
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: полнотекстовая база данных научных периодических изданий, http://www.elibrary.ru/
Интеллект-библиотека IQlib: электронная библиотека полнотекстовых версий печатных изданий, снабженная современной поисковой системой, позволяющей обрабатывать большой массив информации с высокой скоростью и эффективностью; электронный каталог библиографических описаний; энциклопедический и справочный аппарат. Постоянно пополняемый фонд электронной библиотеки IQlib в настоящий момент включает более 2000 полнотекстовых цифровых версий печатных изданий. В фонде IQlib представлены как современные издания, так и редкие книги прошлых лет; http://www.iqlib.ru/
Library.ru: Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ. Включает: Журнальный жанр представлен качественной публицистикой, которая появляется на страницах современных периодических изданий. Читальный зал - многожанровая электронная библиотека текстов; помимо самих текстов произведений, здесь размещена дополнительная информация: аннотации на произведения, портреты и краткие биографии авторов. Ресурсы Интернета: каталоги, обзоры - аннотированные каталоги сетевых ресурсов: интернет-магазинов, сайтов издательств, электронных версий периодических изданий, электронных библиотек художественной литературы. 1-я Виртуальная справка - корпоративная виртуальная справочно-информационная служба, где любой пользователь может получить ответ на свой вопрос посредством ресурсов Интернета; В работе службы принимают участие специалисты публичных библиотек различных регионов России, Украины и Казахстана: http://www.library.ru/

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
15. Оценочные средства

Примерные тестовые задания:

1. Под утопическим подходом к будущему понимается:

а. вера в то, что будущее определяется сверхъестественными силами;

б. отождествление прошлого и будущего времени с настоящим

в. умозрительное представление людей о желаемом будущем, в соответствии с созданными ими самими «идеальными моделями» будущего.

г. представление о будущем, выраженное в художественной, произвольной форме (литературной, изобразительной, визуальной или виртуальной), начиная от древних мифов и сказок и кончая современной фантастикой.
2. Советский ученый, который в 1920-х гг. сформулировал принципиально новый подход к будущему, предложив два качественно новых типа прогнозов - генетический и телеологический:

а. А.Богданов

б.К.Чижевский

в. В.Базаров-Руднев

г.К.Циолковский
3.Главным мотивом деятельности Римского клуба являлся поиск ответа на следующий вопрос:

а. как повысить уровень жизни людей

б. как улучшить качество жизни людей в условиях обострения глобальных проблем человечества

в. как осуществить конвергенцию капитализма с социализмом

г. как повысить уровень культуры
4. Первая «антифутурологическая волна» выразилась:

а. в «антисциентистском движении»

б. в тревоге по поводу экологических проблем;

в. в поисках «виновника» загрязнения природной среды

г. в тревоге по поводу состояния культуры общества
5. «Низкоэнергетическая, высокоустойчивая, экологически чистая, подлинно демилитаризованная и подлинно человеческая» - наиболее распространенные характеристики:

а. глобальной цивилизации

б. постиндустриального общества

в. альтернативной цивилизации

г.информационного общества

6. Предметом социального прогнозирования является

а. общество как социальный организм

б. народонаселение;

в. социальные институты;

г. социальные механизмы, обуславливающие развитие и функционирование общества как социального организма;
7. Конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам, составляет сущность

а. предвидения

б. социального прогнозирования

в. социального проектирования

г. предчувствия
8. Бесспорную эффективность широкое применение проектов показало в первую очередь в:

а. коммерческой сфере

б. научной сфере

в. социальной работе

г. сфере культуры

9.Противоречие между реально существующим и желаемым, которое вызывает в обществе напряженность, это:

а. социальный прогноз

б. социальная проблема

в. предвидение

г.предчувствие
10. Типы социальных проблем по отношению к социальным ценностям общества:

а. глобальные, государственные, региональные, локальные и др.;

б. традиционные и новые

в.социально-культурные, социально-образовательные, социально-экономические и др.

г. проблемы и псевдопроблемы
11. Федеральные целевые программы и государственные заказчики утверждаются:

а. Президентом Российской Федерации

б. Государственной Думой

в. Советом Федераций

г. Правительством Российской Федерации
12. Начало глобальному моделированию было положено:

а. писателями-фантастами

б. первым докладом Римского клуба под названием «Пределы роста»

в. сторонниками теории постиндустриализма

г. работой А.Тоффлера «Футурошок»

13. Выберите правильное: Все более утверждается точка зрения о том, что

а. модели должны ориентироваться только на научные дисциплины

б. модели должны ориентироваться на проблемы. Необходимо, чтобы модели были понятны и неспециалистам.

в. компьютер может создать идеальную модель и дать ответы на все вопросы

14.Подчеркните правильное

а. модели сложных социальных проблем – это модели познавательного, эвристического типа

б. модели сложных социальных проблем - это прогностические модели будущего

в. модели сложных социальных проблем - модели желаемого, заданного состояния

г. моделирование сложных социальных проблем сочетает в себе все три типа вышеперечисленных моделей
15. Выберите правильное. Под моделью понимается

а. сконструированное социальное нововведение

б. многовариантная гипотеза о возможных результатах и путях развития исследуемого объекта

в. мысленно представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает новую информацию об объекте-оригинале

г. описание возможных или желательных перспектив, состояний, решений проблем будущего

Примерный перечень вопросов к экзамену

Исторические аспекты социального прогнозирования.
Технологическое прогнозирование.
Антифутурология. Значение работ О.Тоффлера.
Деятельность Римского клуба и ее значение.
Основные понятия социального прогнозирования.
Способы и методы социального прогнозирования.
Типовая методика социального прогнозирования.
Моделирование как метод научного познания.
Понятие модели и моделирования. Классификация моделей.
Роль моделей в исследовании социальных процессов.
Математическое моделирование и его использование.
Моделирование в прикладном социологическом исследовании.
Деловые игры и их использование в социальном моделировании.
Особенности глобализации как модели возможного будущего. Антиглобализм.
Спираль и цикл как основные формы социальных процессов.
Волны социальной динамики.
Основные положения теории предвидения Н.Д.Кондратьева.
Основные концепции социального проектирования.
Основные понятия социального проектирования.
Задачи и основные методы управления.
Управление проектами.
Приоритетный национальный проект «Здоровье»: основные характеристики.
Приоритетный национальный проект «Образование»: основные характеристики.
Приоритетный национальный проект «Доступное жилье»: основные характеристики.
Типовая методика социального проектирования.
Прогнозное социальное проектирование.
Методология форсайта и ее специфика. Региональный форсайт.
Бизнес-план как документ инновационного проекта.
Микропроект как итог субъектно-ориентированного проектирования.
Типология проектов.

Примерная тематика рефератов, эссе

Теоретические предпосылки социального прогнозирования. Развитие представлений о будущем в мифологии, религии, философии.
Утопизм как форма конструирования представлений о будущем. Основные этапы развития утопических концепций.
Философско-исторические концепции будущего.
Появление и развитие прогностики во второй половине XX века. Концепция «постиндустриального общества».
«Антифутурологические волны»: причины возникновения, основные идеи и последствия.
Глобальные исследования будущего в деятельности Римского клуба.
Альтернавистика и глобалистика как основные направления современных исследований будущего.
Социальное прогнозирование как метод научного познания, его объект и предмет.
Смысл и назначение социального прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе.
Смысл и назначение социального прогнозирования, проектирования и моделирования в социологии.
Демография в системе социального прогнозирования.
Социальное прогнозирование как важнейший компонент управленческой деятельности. «Эффект Эдипа» и «Эффект Пигмалиона» в социальном прогнозировании.
Прогнозирование социальных проблем (детей и подростков, молодежи, семьи, пенсионеров, женщин и др. – на выбор).
Перспективные проблемы прогнозирования в сфере работы с молодежью.
Сущность и специфика социального проектирования
Инновационный проект в социальной сфере.
Направления инновационного проектирования
Использование инновационного проектирования специалистами социальных учреждений
Социальное моделирование в прикладном социологическом исследовании.
Глобализация как модели будущего планеты. Сущность антиглобализма.
Специфика регионального форсайта.
Социальное картографирование.
Бизнес-план: основные элементы структуры и специфика составления.
Прогнозное социальное проектирование.
Приоритетные национальные проекты: достижения и проблемы.

17. Содержательный компонент теоретического материала

РАЗДЕЛ 1. История и теория социального прогнозирования

1 2 3 4

	Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальное прогнозирование и проектирование» Сформировать у студентов представления об основных категориях, понятиях и терминах социального проектирования и прогнозирования,...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальное прогнозирование... Сформировать у студентов представления об основных категориях, понятиях и терминах социального проектирования и прогнозирования,...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное прогнозирование»... Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное здоровье молодёжи» Цель курса сформировать представление о неоднозначности понятия «трудный подросток», о причинах и основных проблемах подростковой...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с		Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности «Биология»
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии		Пояснительная записка Требования к студентам. Приступая к изучению... Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности		Рабочая программа учебной дисциплины проектирование информационных... Целью дисциплины является: изучение методологии структурного анализа, моделирование информационных систем в стандарте idef, проектирование...
	Методические рекомендации по выполнению работ по дисциплине «курсовое проектирование» Методические рекомендации по выполнению курсовых проектов по дисциплине «Курсовое проектирование» составлены в соответствии с требованиями...		Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для курсовой... Лапутина, О. А. Организация производства и предпринимательства в апк: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания...

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное моделирование и проектирование»

Похожие: