Методические рекомендации по организации самостоятельной работы и изучению дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»

Скачать 0.9 Mb.

Название	Методические рекомендации по организации самостоятельной работы и изучению дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»
страница	6/10
Дата публикации	23.06.2013
Размер	0.9 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > География > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тест — это (вариантов ответа может быть несколько):

а. инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии и анализа результатов для измерения качеств и свойств личности, учебных достижений, изменение которых возможно в процессе систематического обучения

б. система заданий (в большинстве случаев возрастающей трудности) специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний, умений и навыков учащихся

в. метод наказания обучающегося

г. метод проверки знаний педагога

Комплекс процедур, позволяющий создать для всех испытуемых равные условия - это (допишите)_____________
Тест как инструмент состоит из (вариантов ответа может быть несколько):

а. квалиметрически выверенной системы тестовых заданий

б.стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии и анализа результатов для измерения качеств и свойств личности, учебных достижений, изменение которых возможно в процессе систематического обучения

в.заданий и правильных ответов к ним

г. заданий, правильных ответов к ним, критериев оценивания и баллов

Тест, помогающий формировать качественные знания и использующийся для определения качества усвоения материала по отдельному разделу или теме — это (допишите) ___________ тест
Тест, который проводится по окончании обучения и служит для оценки результатов обучения — это (допишите) ___________ тест
THRUE-SCORE MODELS (TSM) (выберите правильный ответ):

а. модель истинных баллов

б. модель скрытых качеств

в. модель обучения

г. модель оценивания

LATENT TRAIT MODELS (LTM) - (выберите правильный ответ):

а.модель истинных баллов

б. модель скрытых качеств

в. модель обучения

г. модель оценивания

Европейская система перезачета кредитов — это (выберите правильный ответ):

а. ESTC

б. LTM

в. TSM

г. LMS

Модель истинных баллов - (выберите правильный ответ):

а. стобалльная система оценивания

б. THRUE-SCORE MODELS (TSM)

в. LATENT TRAIT MODELS (LTM)

г. система перезачета кредитов (ESTC)

Модель скрытых качеств - (выберите правильный ответ):

а. стобалльная система оценивания

б. THRUE-SCORE MODELS (TSM)

в. LATENT TRAIT MODELS (LTM)

г. система перезачета кредитов (ESTC)

Тест, проводимый в начале обучения или следующего его этапа, для того чтобы определить степень владения необходимыми (базовыми) знаниями и умениями для изучения предлагаемой дисциплины – это тест (выберите правильный ответ):

а. входной

б. формирующий

в. итоговый

г. начальный

Портфолио — это (вариантов ответа может быть несколько):

а. антология работ учащегося, предполагающая его непосредственное участие в их выборе, а также их анализ и самооценку

б. выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год)

в. коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях по сравнению с предыдущими результатами

г. альбом ученика

Тест, помогающий формировать качественные знания и использующийся для определения качества усвоения материала по отдельному разделу или теме — это тест (выберите правильный ответ):

а. входной

б. формирующий

в. итоговый

г. начальный

Тест, который проводится по окончании обучения и служит для оценки результатов обучения — это тест (выберите правильный ответ):

а. входной

б. формирующий

в. итоговый

г. начальный

Портфолио — это (вариантов ответа может быть несколько):

а. каталог

б. систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений обучаемых

в. способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения

г. форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося

Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях по сравнению с предыдущими результатами — это (выберите правильный ответ):

а. архив

б. багаж

в. портфолио

г. скарб

39. Уровень, который должны достичь все заканчивающие

определенный курс или программу обучения, т.е. - это та граница, которая разделяет разные уровни достижений учащихся, соответствующие освоению или не освоению курса (выберите 1 вариант ответа):

а. Относительные стандарты;

б. Абсолютные стандарты;

в. Минимальные стандарты;

г. Государственные стандарты

40. Выражение «...» означает, что оценивается не любой уровень образовательной подготовки, включая и максимально возможный, а достаточный и необходимый уровень (Вставьте пропущенное выражение): __________________
Вариант 2

Учебные достижения включают в себя следующие компоненты (выберите правильный ответ):

а.Содержательно-предметный, методический, социально-коммуникативный, индивидуальный компоненты;

б. Структурный и методологический компонент;

в. Текстовый, графический, устный и мультимедийный компоненты;

г. Внешний, внутренний и базовый компоненты.

Содержательно-предметный компонент включает в себя (выберите правильный ответ):

а. Знание и понимание учебного материала;

б. Умение применить знания на практике;

в. Работу с текстом;

г. Умение урегулировать конфликты.

Методический компонент-это (выберите правильный ответ):

а. Умение работать с учебным материалом;

б. Умение решать поставленные педагогические вопросы

в. Работа с текстом, структурирование и оформление учебного материала, планирование и организация деятельности, соблюдение правил и использование верных приемов решения учебных задач;

г. Верно а и б.

К индивидуальному компоненту достижений относится (выберите правильный ответ):

а. Развитие самоуверенности, реалистичного самообраза и самокритичности;

б. Динамика роста показателей умственного развития;

в. Хорошие отметки, развитие физических показателей;

г. Верно б и в.

Социально-коммуникативный компонент - это (выберите правильный ответ):

а. умение грамотно высказывать свое мнение;

б. достижения, основанные на основе взаимодоверия;

в. восприятие информации, аргументация и высказывание своего мнения, навыки общения, самореализации и сотрудничества;

г. верно а и б.

в. посещение различных культурно-массовых мероприятий.

Достижения-это (выберите правильный ответ):

а. продукт и процесс которые требуют систематической поддержки со стороны всех участников обучения;

б. Полученные отметки, поставленные при выполнении определенных заданий;

в. Умение решать конфликты;

г. Умение избежать стрессов и беспокойств.

Является ли педагогическое достижение учителя, личностным достижением его учеников (выберите правильный ответ):

а. Да;

б. Нет;

Способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения — это (выберите правильный ответ):

а. Шотландский аттестат

б. Сундук регалий;

в. Портфолио;

г. Итоговая оценка.

Цель портфолио (выберите правильный ответ):

а. обеспечить структурированность образовательного процесса;

б. Привить ученику умение структурировать полученные знания;

в. Дестабилизация личности, регресс полученных результатов;

г. предоставление отчета по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов. Обеспечение отслеживания индивидуального прогресса ученика, демонстрация его способностей практически применять приобретенные знания и умения.

Соотнесите понятия:

1. Портфолио документов -	а. Собрание различных творческих и проектных работ ученика, а так же описание основных норм и направлений его учебной и творческой активности.
2. Портфолио работ-	б. Портфель сертифицированных индивидуальных образовательных достижений.
3. Портфолио отзывов-	в. включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, одноклассниками и др., а так же письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов.

11. Портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений- это (выберите 1 вариант ответа):

а. Портфолио сертификатов;

б. Портфолио стандартов;

в. Портфолио документов;

г. Портфолио результатов.
12. Оценка за портфолио может быть (выберите один вариант ответа):

а. Интегральной;

б. Включенной;

в. Определенной;

г. Стилистической.

13.Устойчивое свойство личности, связанное с освоением базовых знаний и умений, которые позволяют осваивать элементы культуры на начальном уровне- это (выберите один вариант ответа):

а. Компетенция

б. Грамотность;

в. Оценка;

г. Образованность.

Индивидуально-личностный результат образования, качество личности, которое заключается в способности самостоятельно решать проблемы в различных областях деятельности, опираясь на освоенный социальный опыт (допишите)
Процесс деятельности оценивания, осуществляемый человеком в форме суждения, где дается краткая характеристика (в качественном плане) успехов и недостатков в учебной деятельности школьника, а так же путей ее совершенствования — это (выберите один вариант ответа):

а. Отметка;

б. Оценка;

в. Компетенция;

г. Компетентность.

Внутренняя контрольно-оценочная деятельность личности-это (выберите один вариант ответа):

а. Самооценка;

б. Достижение;

в. Личностные достижения;

г. Компетенция.

Соотнесите понятия:

1. Отметка -	а. способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия.
2. Компетенция -	б. Стандартизированная процедура, совокупность методик для получения определенных (количественных) характеристик о достигнутом уровне знаний, умений и навыков испытуемого
3. Валидность педагогического измерения -	в. оценочное суждение, выраженное в баллах, цифрах; условно- формальное выражение оценки.
4. Элементарная грамотность -	г. заранее заданное требование к подготовке человека, совокупность сложных умений интегрированного характера.
5. Тест достижения -	д. свойство педагогического измерения, определяющее, что измеряется именно то, что должно быть измерено.

18. Целенаправленная коллекция работ учащихся, которая демонстрирует их усилия, прогресс, достижения в одной или более областях (выберите один вариант ответа):

А)Личное дело

Б)Портфолио

В)Автобиография

Г)Резюме

19.Целью портфолио является (выберите несколько вариантов ответа):

А)Представить отчет по процессу образования

Б)Накопление достижений

В)Увидеть картину значимых образовательных результатов в целом

Г)Продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения

21.Педагогические задачи решаемые портфолио (выберите несколько вариантов ответа):

А)Развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности учащихся

Б)Поощрять активность и самостоятельность учеников

В)Содействовать индивидуализации образования школьников

Г)Повышать обоснованность выбора профиля и эффективности его коррекции

22.Т.Г. Новикова выделяет следующие функции портфолио (выберите несколько вариантов ответа):

А)Диагностическая

Б)Мотивационная

В)Контролирующая
Г)Развивающая

23. Типы портфолио по Т.Г Новиковой (выберите несколько вариантов ответа):

А)Показательное портфолио

Б)Портфолио отзывов

В)Портфолио процесса

Г)Рабочее портфолио

24. Критериями оценивания портфолио по Т.Г.Новиковой являются (выберите несколько вариантов ответа):

А)развитость мышления

Б)Способность к рефлексии и самоанализу

В)развитость коммуникативных умений

Г)Сформированность умений решать задачи

25.Факторы, определяющие популярность и успешность портфолио в зарубежном образовании (выберите несколько вариантов ответа):

А)Портфолио является частью целостной образовательной стратегии

Б)Портфолио созвучно идее «пожизненного обучения», то есть обучения в течение всей жизни

В)Портфолио в полной мере дает ученику возможность учебной инициативы

Г)Работа с портфолио хорошо организована и имеет системный характер

26.Уровень, который должны достичь все заканчивающие

определенный курс или программу обучения, т.е. - это та граница, которая разделяет разные уровни достижений учащихся, соответствующие освоению или не освоению курса (выберите 1 вариант ответа):

а. Относительные стандарты;

б. Абсолютные стандарты;

в. Минимальные стандарты;

г. Государственные стандарты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Методические рекомендации по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» Цель учебной дисциплины опд. Ф. 8 Современные средства оценивания результатов обучения обеспечить освоение студентами современных...		Рабочая программа по дисциплине «Современные средства оценивания... Место дисциплины. Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в блок общепрофессиональных дисциплин...
	Современные средства оценивания результатов обучения Протокол согласования рабочей программы дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»		Современные средства оценивания результатов обучения учебная дисциплина... Повышение достоверности оценки качества подготовки водителей общественного транспорта
	Учебно-методический комплекс по дисциплине: Современные средства... Цель дисциплины познакомить студентов с современными средствами оценки результатов обучения методологическими и теоретическими основами...		Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания... Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. – М.: Педагогическое общество...
	Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания... Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. – М.: Педагогическое общество...		Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов и самоконтроля
	Учебно-методический комплекс по дисциплине современные средства оценивания... Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценки (рейтинг; мониторинг;...		Рабочая программа учебной дисциплины «Современные средства оценивания... Формирование у педагогов представления о видах, методах и формах контроля в учебном процессе
	Методические рекомендации по изучению дисциплины 21 Методические... Целью курса является изучение основных институтов и норм римского права в их историческом развитии и их влияние на нормы современного...		Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Социально-экономическое... Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы
	Программа дисциплины Место дисциплины. Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в блок общепрофессиональных дисциплин...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое...

Школьные материалы