Методические рекомендации по организации самостоятельной работы и изучению дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»
Скачать 0.9 Mb.
|
12. К проблемам, выявленным в процессе разработки и внедрения тестов минимальной компетентности не относится (выберите правильный ответ): а. несоответствие тестов проверяемой программе б. установление надежного проходного балла в. определение стандартов достижения г. влияние программы на содержание тестов 13. Разработка системы оценки результатов освоения общеобразовательных программ начинается ______ (допишите) определения структуры и содержания требований к результатам освоения общеобразовательных программ. 14. Система оценки (выберите правильный ответ): а. носит вспомогательный характер в учебном процессе б. должна определять, чему и как учить в. задает содержание образования 15. Оценка достижений требований к освоению образовательных программ, заданных в общественных стандартах, осуществляется на основе подхода (выберите правильный ответ): а. критериально-ориентированного б. материального в. оценочного г. социального 16. Особенностью реализации деятельностного подхода при разработке стандартов образования является то, что цели общего образования представляются в виде системы _______ (допишите) задач, которые должны уметь решать учащиеся в результате обучения. 17. В педагогических измерениях вводятся уровни результатов обучения (соотнесите): 1. первый уровень - 2. второй уровень - 3. третий уровень - а. планируемый б. уровень реальных достижений учащихся в. учитывающий, результаты к которым стремится конкретный учитель в конкретной школе 18. Для оценки достижения требований к результатам образования предлагается использовать _______ (допишите) подход к предоставлению результатов 19. Доступ к информации о личностных результатах учащихся (выберите правильный ответ): а. должен быть регламентирован б. не должен быть регламентирован в. должен быть только для учащихся г. должен быть для всех 20. Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования должна включать (вариантов ответа может быть несколько): а. проведение контрольных испытаний б. предоставление выпускниками портфолио в. оплату образовательных услуг г. предоставление выпускниками справки о здоровье 21. Перспективным подходом оценки образовательных результатов обучающихся является (вариантов ответа может быть несколько): а. использование различных форм оценки результатов образования, сочетающее независимую внешнюю и внутреннюю оценку, проводимую образовательным учреждением, а также объективную и экспертную оценку достижения требований к освоению образовательных программ б. использование различных форм оценки результатов образования, сочетающее зависимую внешнюю и экспертную оценку в. проверка достижения учащимися обязательного уровня общеобразовательной подготовки г. отсутствие всякой оценки образовательных результатов 22. В сертификате о завершении определенной ступени общего образования отображается (выберите правильный ответ): а. должен быть оценен уровень подготовленности к продолжению образования и отражены достижения учащегося в каких-либо видах социально значимой деятельности б. отражены только достижения учащегося в каких-либо видах социально значимой деятельности в. отражены только оценки ученика г. только фамилия, имя, отчество 23. Порядок установления дополнительных к минимальным требований к уровню подготовленности к продолжению образования в высших и средних специальных учебных заведениях определяет федеральный орган управления ______ (допишите) 24. Система проверочных заданий и работ, оценивающих достижение учащимися требований к уровню их подготовки — это ____ (допишите) достижения требований общеобразовательных стандартов. 25. Система измерителей по каждой учебной дисциплине НЕ включает в себя (вариантов ответа может быть несколько): а. спецификацию каждого требования стандарта б. банк заданий по всем требованиям стандарта в. образец надежности измерителей стандарта г. образцы проверочных работ с указанием критерия оценки выполнения работы в целом 26. Ключевой проблемой разработки измерителей достижения стандартов является создание _______ (допишите) и надежных заданий, позволяющих получить однозначную и объективную оценку достижений требования стандарта. 27. Важнейшими характеристиками измерителей достижения стандарта являются (вариантовответа может быть несколько): а. объективность б. размеренность в. посильность г. открытость 28. Требования к подготовке выпускников разделяются на (выберите правильный ответ): а. простые, сложные и комплексные б. базовые и продвинутые в. начальные и углубленные г. никак не разделяются 29. К этапу разработки критериально-ориентированной проверочной работы, «экспериментальная апробация проверочной работы» НЕ относится (выберите правильный ответ): : а. проверка отдельных вариантов работы на надежность б. проверка работы на структурированность в. проверка работы на надежность и валидность проходного балла г. определение цели и структуры работы 30. К этапу разработки критериально-ориентированной проверочной работы, «планирование работы» относятся (вариантов может быть несколько): а. определение цели и структуры работы б.доработка заданий по результатам экспертизы в. определение числа заданий в работе г. разработка заданий 31. Современный экзамен направлен на (выберите вариант ответа): а. «натаскивание» учащихся на выбор правильного ответа; б. тренировку памяти обучающихся; в. проверку объема и прочности их закрепления; г. умение рассуждать и ориентироваться в различных проблемах изучаемой науки. 32. Номенклатура единых государственных экзаменов по федеральному компоненту государственного образовательного стандарта, а также перечень единых профильных экзаменов определяются (допишите):_____________ 33. Уровни обученности учащихся: (соотнесите) I. Воспроизводящий II. Конструктивный III. Творческий а. Предполагает преобразование учащимися имеющихся знаний и умений; учащийся владеет навыками переноса знаний и умений в измененные ситуации, в которых он видит аналогичные элементы предыдущих ситуаций. б. Учащийся может описать учебную информацию, сформулировать готовое определение, применить известные ему приемы деятельности, выполнить задание по образцу. в. Предполагает овладение учащимися новыми приемами и способами действий в ходе учебно-познавательной деятельности, т. е. Ученик может применять знания и умения в новых, неизвестных ранее ситуациях. 34.Год, в котором была установлена система семи степеней оценивания (Выберите один вариант ответа): а.1455г. б.1834 в.1979 г.2000 35.Принятие постановления «Народного комиссариата по просвещению «Об отмене отметок» произошло (Выберите один правильный ответ): а.1856г. б.1970г. в.1918г. г.1990г. 36.Педагоги, внесшие значительный вклад в систему разработки критериев оценивания (Выберите несколько вариантов ответа): а. В.А.Сухомлинский б. Л.В.Занков в. Д.Б.Эльконин г. С.И.Архангельский 37. За исчерпывающий ответ или глубокие знания, изложенные связно и грамотным литературным языком выставляется отметка (выберите правильный ответ): а. 5 (отлично) б. 4 (хорошо) в. 3 (удовлетворительно) г. 2 (плохо) 38. За исчерпывающий ответ или глубокие знания, изложенные связно и грамотным литературным языком, но при наличии некоторых неточностей или незначительных ошибок выставляется отметка (выберите правильный ответ): а. 5 (отлично) б. 4 (хорошо) в. 3 (удовлетворительно) г. 2 (плохо) 39. Когда учебный материал в основном усвоен, но сделаны существенные ошибки, однако уровень знаний учащегося позволяет усваивать дальнейшее выставляется отметка (выберите правильный ответ): а. 5 (отлично) б. 4 (хорошо) в. 3 (удовлетворительно) г. 2 (плохо) 40.При неусвоении существенной части проверяемых знаний выставляется отметка (выберите правильный ответ): а. 5 (отлично) б. 4 (хорошо) в. 3 (удовлетворительно) Дополнительные тесты 1.Соотнесите: 1) Внешний контроль а) Входной б) Промежуточный 2) Самоконтроль в) Итоговый г) Остаточные знания 2. Соотнесите: 1) Входной контроль а) Зачет 2) Промежуточный контроль б) Экзамен 3) Итоговый контроль в) Собеседование 4) Остаточные знания г) Деловая игра д) Анкетирование е) Тестирование ж) Опрос з) Домашнее задание и) Портфолио к) Рейтинг л) Мониторинг м) Лабораторная работа 3. Соотнесите типы, виды и формы тестов: 1) Типы а) дополнения 2) Виды б) открытые 3) Формы в) вербальные г) стандартизированные д)индивидуально-ориентированные е) невербальные ж) закрытые з) множественного выбора и) с обратной связью к) восстановления соответствия л) динамические м) случайные о) свободного изложения 4. Дайте определение основным понятиям: Тест - Портфолио - Мониторинг - Инструкция - 5. Дополните: основные группы показателя качества обучения: - показатели, характеризующие ... - показатели, характеризующие ... 6. Дополните: основной смысл портфолио - «дать возможность...». 7. Вспомните основные функции портфолио: - - - - - - 8. Выберете один из вариантов ответа. Одним из первых, кто начал использовать тестовые технологии для измерения индивидуальных особенностей, стал: а) Джеймс Мак-Кин Кеттелл б) Альфред Бине в) Френсис Гальтон г) Эдуард Ли Торндайк 9. Выберете один из вариантов ответа. Основоположником педагогических измерений считается: а) Эдуард Ли Торндайк б) Френсис Гальтон в) Джеймс Мак-Кин Кеттелл г) Альфред Бине 10. Выберете один из вариантов ответа. В каком году выла первая книга, посвященная тестологии - С.М.Василейский «Введение в теорию и технику психологического, педологического и психотехнического исследования» ? а) 1927 б)1936 в) 1967 г) 1990 11. Выберете несколько вариантов ответа: Проблемой тестологии в России занимались? а) Л.С. Выготский б) П.Г. Кулагин в) П.П. Блонский г) К.Д. Ушинский 12. Дополните: одним из важнейших этапов в процессе создания теста является - ... 13. Дополните: преимущества ЕГЭ перед другими формами контроля: - - - 14. Дополните. К ЕГЭ предъявляются следующие требования: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Примерный перечень вопросов к зачету.
Примерная тематика рефератов
|
Похожие:
 | Методические рекомендации по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» Цель учебной дисциплины опд. Ф. 8 Современные средства оценивания результатов обучения обеспечить освоение студентами современных... |  | Рабочая программа по дисциплине «Современные средства оценивания... Место дисциплины. Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в блок общепрофессиональных дисциплин... |
| Современные средства оценивания результатов обучения Протокол согласования рабочей программы дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения» | | Современные средства оценивания результатов обучения учебная дисциплина... Повышение достоверности оценки качества подготовки водителей общественного транспорта |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине: Современные средства... Цель дисциплины познакомить студентов с современными средствами оценки результатов обучения методологическими и теоретическими основами... | | Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания... Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. – М.: Педагогическое общество... |
| Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания... Белова С. Н., Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. – М.: Педагогическое общество... | | Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов и самоконтроля |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине современные средства оценивания... Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценки (рейтинг; мониторинг;... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Современные средства оценивания... Формирование у педагогов представления о видах, методах и формах контроля в учебном процессе |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины 21 Методические... Целью курса является изучение основных институтов и норм римского права в их историческом развитии и их влияние на нормы современного... | | Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Социально-экономическое... Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы |
| Программа дисциплины Место дисциплины. Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в блок общепрофессиональных дисциплин... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... |
