№ п/п
|
Категория слушателей
|
Проблематика, направления в обучении
( аннотация содержания программ)
|
Кол-во человек
|
Сроки обучения
|
Объем программы (час.)
|
Место проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Курсовые мероприятия в традиционной форме
|
Курсы повышения квалификации
|
1
|
Школьные библиотекари
|
Роль школьной библиотеки в создании информационно-образовательной среды.
В программе: российское общество и система образования; актуальные проблемы психологии и педагогики; образование и здоровье; использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса; работа школьных библиотек
в условиях введения ФГОС; электронная библиотека как основа информационной среды ОУ; формирование гражданского сознания средствами школьной библиотеки; создание новых моделей библиотечного обслуживания; методика подготовки книгориентированных массовых мероприятий; критерии оценки и продвижения научно-популярной
и художественной литературы для детей
и подростков; информационные технологии
в работе школьной библиотеки. Стажировка
|
25
|
28.01.-01.02.13
(1 сессия)
08-12.04.13
(2 сессия)
11-15.11.13
(3 сессия)
|
108
|
Институт,
каб. 203
|
2
|
Учителя музыки, ИЗО, МХК
|
Федеральный государственный образовательный стандарт и его реализация в предметной области «Искусство».
В программе: нормативно-правовая база введения ФГОС; философские проблемы искусства как явления культуры; психолого-педагогические основы художественного образования школьников; здоровьесберегающий аспект обучения искусству; методические основы преподавания предметов искусства: особенности организации занятия по искусству; личностно-ориентированный характер преподавания;, работа с одаренными детьми; деятельностный подход в организации процесса общения детей с искусством; диагностика художественного развития личности ребенка. Стажировка
|
50
|
06, 13, 20, 27.09.13
04, 11, 18, 25.10.13
04, 05, 06, 07, 08, 15, 22, 29.11.13
06.12.13
|
108
|
Институт,
ауд. 1
|
Тематические и проблемные семинары
|
1
|
Методисты РМО, председатели МО учителей гуманитарного цикла
|
Инструментально-методическое обеспечение достижения метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы школы. В программе: нормативное сопровождение требований к условиям реализации ООП; проектирование метапредметного урока; анализ учебного материала, способствующего формированию у школьников ключевых компетенций; методы и приемы формирования УУД
|
25
|
11–14.02.13
(1 сессия)
15–18.04.13
(2 сессия)
14–17.04.13
(3 сессия)
|
72
|
Институт,
каб. 203
|
Курсовые мероприятия по модульно-накопительной модели повышения квалификации
|
Курсы повышения квалификации
|
1
|
Учителя истории, обществознания (в том числе очный этап дистанционного обучения)
|
Вопросы исторического образования в условиях внедрения ФГОС
|
25
|
10-28.06.13
|
108/144/180
|
Институт,
каб. 201
|
Инвариантные модули
|
|
23-27.01.13
|
72
|
Российское общество и система образования
|
|
|
12
|
Актуальные проблемы психологии и педагогики
|
|
|
18
|
Образование и здоровье
|
|
|
12
|
Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса
|
|
|
12
|
Вопросы комплексного подхода к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных); опыт ОУ
в оценке образовательных результатов
|
|
|
12
|
Инвариантные модули для учителей, не имеющих базового педагогического образования
|
|
23-27.01.13
|
36
|
Основы дидактики и педагогической психологии
|
|
|
18
|
Основы методики преподавания истории и обществознания
|
|
|
18
|
Вариативные предметные модули
|
|
26-30.03.13
01-05.10.13
|
36/72
|
ФГОС нового поколения
и формирование предметных, метапредметных
и личностных компетенций
|
|
|
36
|
Использование инновационных образовательных технологий как основа реализации системно-деятельностного подхода
|
|
|
36
|
2
|
Учителя истории, обществознания (в том числе очный этап дистанционного обучения)
|
Инновационная педагогическая деятельность учителя истории и обществознания
в условиях перехода на ФГОС
|
25
|
21-25.01.13
(1 сессия)
25-29.03.13
(2 сессия)
07-11.10.13
(3 сессия)
|
108/144/180
|
Институт,
каб. 201
|
Инвариантные модули
|
|
23-27.01.13
|
72
|
Российское общество и система образования
|
|
|
12
|
Актуальные проблемы психологии и педагогики
|
|
|
18
|
Образование и здоровье
|
|
|
12
|
Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса
|
|
|
12
|
Инновационная педагогическая деятельность учителя истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС
|
|
|
12
|
Инвариантные модули для учителей, не имеющих базового педагогического образования
|
|
23-27.01.13
|
36
|
Основы дидактики и педагогической психологии
|
|
|
18
|
Основы методики преподавания истории и обществознания
|
|
|
18
|
Вариативные предметные модули
|
|
26-30.03.13
01-05.10.13
|
36/72
|
ФГОС нового поколения и компетентностный, системно-деятельностный подходы
к преподаванию
|
|
|
36
|
Использование инновационных образовательных технологий как основа развития ключевых
и базовых компетенций учащихся
|
|
|
36
|
3
|
Учителя русского языка и литературы
|
Преподавание русского языка и литературы
в условиях внедрения ФГОС
|
25
|
24.01.– 31.05.13 (каждый четверг)
|
108/144/180
|
Институт,
каб. 203
|
Инвариантные модули
|
|
|
84
|
Российское общество и система образования
|
|
|
12
|
Актуальные проблемы психологии и педагогика
|
|
|
18
|
Образование и здоровье
|
|
|
12
|
Использование учебного и компьютерного оборудования как условие повышения качества учебного процесса
|
|
|
12
|
Теоретические и методические аспекты преподавания русского языка и литературы
|
|
|
18
|
Стажировка
|
|
|
12
|
Инвариантные модули для учителей, не имеющих базового педагогического образования
|
|
|
36
|
Основы дидактики и педагогической психологии
|
|
|
18
|
Основы методики русского языка и литературы
|
|
|
18
|
Вариативные предметные модули
|
|
|
54
|
Системно-деятельностный подход к преподаванию русского языка и литературы как условие реализации основных идей ФГОС
|
|
|
12
|
Аналитическая деятельность учителя в условиях требований ФГОС к эффективности и качеству образования
|
|
|
6
|
Формирование предметных и метапредметных компетенций в процессе обучения русскому языку и литературе. Мастер-классы победителей профессиональных конкурсов
|
|
|
6
|
ЕГЭ по русскому языку и литературе как средство проверки и оценки сформированности предметных компетенций выпускников
|
|
|
12
|
Независимая система оценки качества образования как одно из ведущих направлений ФГОС. ГИА по русскому языку и литературе
|
|
|
12
|
Литературное краеведение как компонент духовно-нравственного воспитания
|
|
|
6
|
