Тема №3: Органические соединения – 11 часов.
Цели:
представление об органической химии, органических веществах.
Познакомить учащихся с основными классами органических соединений, понятиями гомологи, гомологический ряд, изомерия.
Раскрыть взаимосвязь понятий «строение – свойства – применение» для органических веществ.
|
53-54
|
1-2
|
Анализ КР 2
Предмет орга нической химии.
|
Вещества органические и не органические. Особенности органических веществ. При чины многообразия органиче ских соединений. Валентность и степень окисления углерода в органических соединениях. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова. Структурные формулы. Значение органиче ской химии.
|
Знать/понимать: химические понятия: вещество, классификация веществ.
Уметь: характеризовать: строение атома углерода; связь между составом и строением органических веществ; определять: валентность и степень окисления углерода в орга нических соединениях.
|
Д25. Модели молекул орга нических соединений.
|
|
2 неделя
апреля
|
Д/З
§ 32, с. 200,
№ 1, 2, 6.
|
|
55
|
3
|
Предельные уг леводороды (ме тан, этан).
|
Строение молекул метана и этана. Физические свойства метана. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы метана и этана. Уметь: называть: метан и этан по их химическим формулам; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами ме тана и этана; химические свойства метана (горение), этана (горе ние и дегидрирование); определять: принадлежность метана и этана к предельным уг леводородам;
составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства метана и этана (горение, дегидрирование);
использовать приобретённые знания в прак тической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с метаном (природным га зом).
|
Д26. Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.
|
|
3 неделя апреля
|
§33, Тетрадь на печат. основе:
С. 141-143 (4-5 заданий по выбору).
|
|
56
|
4
|
Практическая работа №6 «Химическое моделирование. Изготовление моделей молекул углеводородов»
|
Отработать понятие «изомерия», понять причины многообразия органических веществ
|
Понимать взаимосвязь в треугольнике: состав, строение . свойства
На основе знаний химического строения молекул уметь изготавливать модели молекул углеводородов
|
ПР 6
|
|
3 неделя апреля
|
|
|
57
|
5
|
Непредельные углеводороды (этилен).
|
Строение молекулы этилена. Двойная связь. Химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бро мом). Реакция полимеризации.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулу этилена. Уметь: называть: этилен по его химической формуле; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами этилена; химические свойства этилена (горение, взаимодей ствие с водой, бромом); определять: принадлежность этилена к непредельным углево дородам; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом).
|
Д27. Взаимодействие этилена с бромной водой и раство ром перманганата калия.
|
|
4 неделя апреля
|
Д/З § 34
Тетрадь на печатной основе:
С. 143-145, (4-5 заданий по выбору).
|
|
58
|
6
|
Непредельные углеводороды (ацетилен).
|
Строение молекулы ацетилена. Тройная связь. Химические свойства ацетилена (горение, взаимодействие с водой, бро мом).
|
Знать/понимать: химическую символику: формулу ацетилена Уметь: называть: ацетилен по его химической формуле; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами ацетилена; химические свойства ацетилена (горение, взаимодей ствие с водой, бромом); определять: принадлежность ацетилена к непредельным углево дородам; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства ацетилена (горение, взаимодействие с водой, бромом).
|
Д.28
Получение ацетилена карбидным способом и его горение.
|
|
4неделя апреля
|
Д/З § 33-34, упражнения по тетради.
|
|
59
|
7
|
Спирты.
|
Спирты – представители ки слородсодержащих органиче ских соединений. Физические и химические свойства спир тов. Физиологическое дейст вие на организм метанола и этанола.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы метанола, этанола и глицерина. Уметь: называть: спирты (метанол, этанол, глицерин) по их химиче ским формулам; характеризовать: связь между составом и свойствами спиртов; химические свойства метанола и этанола (горение); определять: принадлежность метанола, этанола и глицерина к классу спиртов; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства метанола и этанола (горение); использовать приобретённые знания в прак тической деятельности и повседневной жизни для: критической оценки информации о метаноле и эта ноле.
|
Д29 . Образцы этанола и гли церин. Качественная реак ция на многоатомные спирты.
Л. о.№13
Свойства глицерина.
|
|
1 неделя мая
|
Д/З § 35, с. 216, № 4, 5.
|
|
60
|
8
|
Карбоновые ки слоты.
|
Уксусная кислота, её свойства и применение. Уксусная ки слота – консервант пищевых продуктов. Стеариновая ки слота – представитель жирных карбоновых кислоты.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы уксусной и стеариновой кислот. Уметь: называть: уксусную и стеариновую кислоту по их химиче ским формулам; характеризовать: связь между составом, строением и свойствами ки слот; химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами); определять: принадлежность уксусной и стеариновой кислот к определённому классу органических соединений; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства уксусной кислоты (общие с другими ки слотами); использовать приобретённые знания в прак тической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с уксусной кислотой.
|
Д.30 Взаимодействие уксус ной кислоты с металлами, оксидами металлов, осно ваниями и солями.
|
|
1 неделя мая
|
Д/З § 36,
Тетрадь на печатной основе, с. 148 № 2-4.
|
|
61
|
9
|
Биологически важные веще ства: жиры, белки, углеводы.
|
Жиры в природе и их приме нение. Белки, их строение и биологическая роль. Глюкоза, крахмал и целлюлоза (в срав нении), их биологическая роль. Калорийность белков, жиров и углеводов.
|
Уметь:
нахождение в природе и применение жиров;
состав, физические свойства и применение глю козы, крахмала и целлюлозы;
физические свойства белков и их роль в организме.
|
Д.31 Качественная реакция на крахмал. Горение бел ков. Цветные реакции бел ков. Л. о.№14 Взаимодействие крах мала с йодом.
|
|
2 неделя мая
|
Д/З §3 8, тетрадь на печатной основе,
с. 154–155
|
|
62
|
10
|
Обобщение и систематизация знаний по курсу органическая химия
|
Отработка теоретического материала в рамках данной темы
|
Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов.
Уметь писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений.
Уметь вычислять массы, объёмы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций
|
|
|
2 неделя мая
|
Д/З §39,
тетрадь на печатной основе,
с. 156 № 3-8.
|
|
63
|
11
|
Полимеры
|
Основные понятия химии ВМС: «полимер», «мономер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса полимера». Краткий обзор важнейших полимеров
|
Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена
|
образцы изделий из полиэтилена.
Коллекция «Пластмассы»
|
|
3 неделя
мая
|
Д/З § 40,
Тетрадь на печатной основе,
с.160-161 № 4-7.
|
|
Тема №5: «Обобщение знаний по химии за курс основной школы» 5 часов
|
64
|
1
|
Строение ве ществ.
|
Типы химических связей, типы кристаллических решё ток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.
|
Знать/понимать: химические понятия: атом, молекула, ион, химическая связь. Уметь: характеризовать: связь между составом, строением и свойствами ве ществ; определять: тип химической связи в соединениях.
|
Д. 32 Кристаллические ре шётки алмаза и графита.
|
|
3 неделя мая
|
Зад. в тетр
|
|
65
|
2
|
Классификация химических реакций.
|
Классификация химических реакций по различным при знакам (число и состав реаги рующих и образующихся ве ществ; тепловой эффект; ис пользование катализатора; на правление; изменение степе ней окисления атомов).
|
Знать/понимать: химическую символику: уравнения химических реакций; химические понятия: химическая реакция, классификация реакций. Уметь: определять: типы химических реакций; возможность протекания реакций ионного обмена; составлять: уравнения химических реакций.
|
|
|
4 неделя мая
|
Зад. в тетр
|
|
66
|
3
|
Подготовка к итоговой КР
Обобщение знаний за курс 9 класса
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
|
|
|
4 неделя мая
|
Зад. в тетр
|
|
67-68
|
4-5
|
Итоговая контрольная работа Анализ контрольной работы
|
Итоговый контроль
|
|
|
5 неделя мая
|
|
| |
