Барашкова Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М. З. Биболетовой и др. “EnjoyEnglish. 2 класс” / Е. А.
Скачать 0.78 Mb.
|
| 11 | | Конкурс на лучшего артиста. Повторение изученного материала. Комбинированный урок. РТ: упр. 1 с.9 | 2.4 | Л: Sing, skip, fly, dance, swim, a lion, a parrot, a crocodile, a fish Fine! Well done! OK! Г: I am… I can… Can you…? Yes, I can. No, I cannot. | А: понимать на слух короткий диалог, построенный на знакомом языковом материале Г: высказывания о том, что умеют/не умеют делать животные, ученики П: писать букву Jj | А: понимать и воспроизводить команды, понимать похвалу Г: разыгрывать диалог между артистом и режиссёром, используя похвалу П: анализировать и находить лишние буквы | -оценивать действия одноклассников, используя лексику урока -выстраивать логические цепочки на основе анализа - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Текущий | Диалог между артистом и режиссёром | Ур. 11 №1 стр 9 | ||||
| 12 | | Что умеют делать одноклассники. Множественное число существительнх. Буква Ii. Урок закрепления знаний. РТ: упр. 1,2 с.10 | 2.5 | Л. Run, swim, count, walk, Fine! Well done! OK! Счет от 1 до 10. Г. He/She can… He/She can’t… | А: понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о ком-то, используя речевой образец He/She can… He/She can’t…, давать команды одноклассникам П: писать букву Kk. | А: полностью понимать рассказ Алисы, находить картинки, о которых она забыла рассказать Г: составлять рассказ по картинкам, давать команды одноклассникам и оценивать их выполнение П: различать написание строчных букв k, h, b | --оценивать действия одноклассников, используя лексику урока -планировать действия одноклассников -осознанно строить речевое высказывание в устной форме | Текущий | Рассказ о том, что Алиса умеет делать. Команды. | Ур.12 №1-2стр 10 | ||||
| 13 | | Школьные принадлежности. Качественные прилагательные. Буква Jj. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр. 1,2 с.11 | 2.6 | Л: a pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have got Г: I have got… Take a pen, please. | А: понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о том, что есть в портфеле учащихся I have got…, давать советы в вежливой форме, называть животных на картинках П: писать букву Ll. | А: понимать и воспроизводить названия школьных принадлежностей, находить предметы, о которых говорит Билли Г: рассказывать о своём домашнем животном П: писать буквы в алфавитном порядке | -проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи -оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне | Текущий | Монологическое высказывание. | Ур. 13 №1-2 стр 11 | ||||
| 14 | | Собираем школьный портфель. Дома сказочных героев Буква Kk . Комбинированный урок. РТ: упр. 1,2 с.12 | 2.7 | Л: a lion, a parrot, a crocodile, a bear, a fox, a tiger, a monkey, an elephant Счет от 1 до 10. Г: I have got… He can… | А: слушать и понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: составлять небольшие предложения по модели П: писать букву Mm | А: полностью понимать рассказ мистера Брауна, находить животных, о которых он рассказывает Г: используя доступные языковые средства доказывать, что портфель принадлежит Билли П: писать строчные буквы в алфавитном порядке | -доказывать и аргументировать свою точку зрения --использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | Текущий | Монологическое высказывание. Работа с компьютерной программой | Ур.14 №1-2 стр 12 | ||||
| 15 | | Играем в магазин. Выбираем дом для театра. Диалогические конструкции. Буква Ll. Комбинированный урок. РТ: упр. 1,2 с.12,13 | 2.8 | Л: Animals, school things, colours. Г: I have got… Неопределенный артикль | А: понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию Г: описывать предметы, называя их цвет П: писать букву Nn. | А: полностью понимать диалог «В магазине», находить игрушки, которые Том предлагает купить Тиму Г: разыгрывать диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет» П: находить заглавные и соответствующие им строчные буквы | -планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета -группировать языковую информацию на уровне буквы | Текущий | Сценка «В магазине» | Ур.15 №1-2 стр 12,13 | ||||
| 16 | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр.1,2 с.13 | 2.9 | Л. red, blue, green, yellow, orange, black Счет от 1 до 10. Г. He is … I am … | А: понимать на слух речь учителя и учащихся Г: описывать животных, называя их цвет, вести диалог - расспрос П: писать букву Оо. | А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя Г: разыгрывать диалог с журналистом, составлять краткую характеристику персонажей П: писать слова с заглавной буквы, различать гласные и согласные буквы | -оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников -анализировать структуру предложения в английском языке -вести элементарный диалог | Текущий | Диалог-расспрос. Описание животных. | Упр1-2 стр 13 | ||||
| 17 | | Глаголы движения. Буква Mm. Комбинированный урок. РТ: упр. 1,2 с.14 | 2.10 | Л: Счет от 1 до 10. Colours, a tiger, a crocodile, an elephant, a bear, a fox, a rabbit. Г: My name is…. I am…. I can…. I can’t…. I have got…. | А: понимать на слух речь учителя и учащихся Г: рассказывать о себе и об артистах от первого лица, вести диалог- расспрос, употреблять в речи структуры I am, I can, I can’t, I have got. П: писать букву Pp. | А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана П: писать словосочетания | -конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели -использовать знако-символические средства представления информации | Тематический | Рассказ об Алисе. Рассказ о себе. | Упр1-2 стр 14 | ||||
| Тема 3 : «Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое домашнее животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать» Всего 11 часов (4+7) | ||||||||||||||
| 18 | | Семья. Буква Nn. Мои любимые занятия. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр.1,2 с.15 | 3.1 | Л: a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather Г: I have got… Can you…? I can/can’t | А: понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о своей семье, опираясь на модель П: писать букву Qq | А: понимать и воспроизводить названия членов семьи, находить членов семьи, о которых говорит Джилл Г: Рассказывать о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывать диалог-знакомство П: различать буквы p, q, d, b | -участвовать в распределении ролей для ролевой сценки -договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения - осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Текущий | Сценка «Знакомство» Буквенный диктант | Ур.18 №1-2 стр 15 | ||||
| 19 | | Моя семья. Любимые занятия моих друзей Буква Oo. Комбинированный урок. РТ: упр.1,2 с.16 | 3.2 | Л: mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother, I think; red, blue, green, yellow, orange, black, 1-10. Г: I have got…, . I have not got… | А: понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о своей семье, опираясь на модель П: писать букву Rr | А: полностью понимать рассказ, находить картинку, о которой идет речь Г: Рассказывать о семье артистов П: писать слова и словосочетания. различать гласные и согласные буквы | - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух, - осознанно строить речевое высказывание | Текущий | Рассказ о семье. | Ур.19 №1-2 стр 16 | ||||
| 20 | | Мой питомец. В школе зверей. БукваPp . Комбинированный урок. РТ: упр.1,2 с.17 | 3.3 | Л: Colours, pets, family members. Г: Have you got…? Yes, I have. No, I have not. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале Г: вести диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…? П: писать букву Ss | А: полностью понимать рассказ и воспроизводить Г: составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана П: писать короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения | - выстраивать логические цепочки на основе анализа - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Текущий | Монологическое высказывание. Диалог-расспрос. | Ур.20 №1-2 стр 17 | ||||
| 21 | | Домашние животные. Участие в конкурсе на лучшего актёра. Буква Qq. Урок комплексного применения ЗУН РТ: упр.1,2 с.18 | 3.4 | Л: Colours, pets, animals. Г: Have you got…? Yes, I have. No, I have not. I have got… It is a… It can… | А: понимать на слух речь учителя и учащихся Г: вести диалог - расспрос, используя вопрос: Have you got…? приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности П: писать букву Tt | А: использовать языковую догадку при восприятии речи учителя Г: рассказывать об изображенном животном, выучить песенку о дружбе П: различать буквы t f, писать простые предложения | - оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников, - группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука | Текущий | Описание животных | Упр 1-2 стр 18 | ||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Барашкова Е. А. Грамматика английского языка: проверочные работы:... М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... | | Программа по английскому языку 3 класс Пояснительная Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... |
| Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с требованиями... З. Биболетовой «Программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений»... |  | Урок английского языка в 6-м классе "Present Perfect Tense" (по учебнику Биболетовой М. З.) |
| Урок английского языка во 2 классе по учебнику М. Биболетовой Образовательный компонент цели : Развитие речевых и познавательных способностей ребёнка | | Протокол №1 Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок английского языка в 10 классе по учебнику Биболетовой М. З. «Английский с удовольствием» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок английского языка в 3 а классе по учебнику М. З. Биболетовой “Enjoy English” |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка урока английского языка в 7 классе по учебнику М. З. Биболетовой «Enjoy English» | | Урок английского языка с использованием цор по теме: “Animals” во... «Английский с удовольствием» (Enjoy English) Биболетовой М. З., Добрыниной Н. В., Ленской Е. А.) |
| Урок английского языка с использованием икт в 3 классе по теме: «Parts of body» Урок английского языка с использованием мультимедийной презентации редакторе Microsoft Power Point “Parts of the body” (Части тела)... | | Урок английского языка с использованием икт в 3 классе по теме: «Parts of body» Урок английского языка с использованием мультимедийной презентации редакторе Microsoft Power Point “Parts of the body” (Части тела)... |
| Учебнику «Практический курс английского языка» Т23 Упражнения, задания: ключи к учебнику «Практи ческий курс английского языка. 2 курс» под редакцией В. Д. Аракина/Е. С. Татищева.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочные и контрольные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык», 2 класс |
| Урок английского языка в 8-ом классе Место урока в системе уроков: урок – экскурсия с закреплением речевого и грамматического материала и введением новых лексических... | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
