Барашкова Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М. З. Биболетовой и др. “EnjoyEnglish. 2 класс” / Е. А.
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тема 4 (продолжение) : «Выходной день. В цирке, в зоопарке, на ферме» | ||||||||||||||
| 33 | | Во что можно поиграть с гостями. Буква Ww. Декорации для спектакля. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр. 3 с.29 | 4.5 | Л: In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, I live in … Г: I live in (on) … | А: понимать основное содержание текста с опорой на иллюстрацию Г: вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора П: списать простые предложения | А: полностью понимать рассказ новой актрисы театра Г: составлять рассказ по картинкам, разыграть с одноклассником сценку «Знакомство», рассказывать от имени любимого героя о том, где он живет П: выписывать отдельно гласные и согласные буквы | - конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели, - договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, классифицировать по отдельным признакам информацию на уровне буквы | Текущий | Сценка «Знакомство» | Ур.33 №3 стр 29 | ||||
| 34 | | Повторение лексики по теме «Во что можно поиграть с гостями?» Комбинированный урок. РТ: упр. 4 с.30 | 4.6 | Л: In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, I live in … Animals, pets. Colours. Г: Where do you live? I live in … He lives in … | А: понимать на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации Г: составлять небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели П: анализировать и находить лишние буквы, списать простые предложения | А: слушать и воспроизводить информацию, где живут артисты Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора, рассказать о том, где живут животные, воспроизводить слова с заданными звуками П: соотносить графическое написание букв и звуков | - анализировать, классифицировать информацию по отдельным признакам, - владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения (время, лицо, число), --использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | Текущий | Монологическое высказывание: описание животных | Ур.34 №4 стр 30 | ||||
| 35 | | Повторение изученного материала. Комбинированный урок. РТ: упр. 4 с.31 | 4.7 | Л: In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, I live in … Animals. Colours. Г: Where do you live? I live in … He lives in … | А: понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале Г: составлять небольшие предложения по модели П: : писать заглавные буквы в алфавитном порядке | А: слушать, понимать и воспроизводить, что рассказывает о себе слоненок Г: разыграть диалог «Звонок в службу спасения», воспроизводить слова с заданными звуками П: соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков | - договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, - владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения (время, лицо, число), --использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | Текущий | Диалог с заблудившимся малышом. Монологическое высказывание по модели. | Ур.35 №4 стр 31 | ||||
| 36 | | Названия музыкальных инструментов. Занятия клоуна Тома. Буква Xx. Урок комплексного применения ЗУН РТ: упр. 4 с.32 | 4.8 | Л: глаголы действия Г: утвердительные предложения с простым глагольным сказуемым (Present Simple, 3л., ед.ч.) | А: понимать на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации Г: рассказывать, что делает клоун каждый день Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквой Ii (закрытый слог) П: соотносить лексическое значение слова и модель, составлять простые предложения по модели | А: слушать, полностью понимать и воспроизводить, что клоун Том делает каждый день Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора Ч: самостоятельно читать слова с буквой Ii в закрытом слоге П: составлять простые слова из предложенных букв | - владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения (время, лицо, число), -осознанно строить речевое высказывание, - передавать информацию при прослушивании текстов на английском языке | Текущий | Монологическое высказывание | Ур.36 №4 стр 32 | ||||
| Тема 5: « Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимые животные». Всего: 17 часов | ||||||||||||||
| 37 | | Описание внешности. Качественные прилагательные. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр. 4 с.33 | 5.1 | Л: slim, fat, merry, sad. Г: I am… He is …/ He is not … Is he …? Yes, he is. / No, he isn’t. | А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке Г: рассказывать о внешности нового артиста, опираясь на модель Ч: читать знакомые слова с буквой Ii в закрытом слоге П: соотносить графическое написание букв и звуков | А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопросы Г: задавать вопросы, используя новую грамматическую модель, разыгрывать диалог Тима и Тома с опорой на модели Ч: самостоятельно читать новые слова с буквой Ii в закрытом слоге, проанализировать и сравнить чтение буквы S П: составлять предложения по моделям, вставлять пропущенные буквы | - использовать знаково-символические средства представления информации, - договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, - анализировать информацию по отдельным признакам | Текущий | Диалог между Тимом и Томом. Чтение буквы Ii в закрытом слоге | Ур.37 №4 стр 33 | ||||
| 38 | | Описание животных. Буква Yy. Чтение буквы Aa в закрытом слоге. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр. 4 с.34 | 5.2 | Л: slim, fat, merry, sad. good, bad, pretty, brave, smart. Г: I am…. He / She is … You are …. I s he / she ….? Yes, he/ she is. No, he /she is not. | А: понимать на слух текст с опорой на картинку Г: описать артистов, используя прилагательные Ч: слушать, повторять за диктором и читать слова с буквой Aa (закрытый слог), установить буквенно-звуковые соответствия П: соотносить лексическое значение слова и модель | А: использовать языковую догадку при восприятии речи, находить персонажа на основе прослушанного текста Г: разыгрывать диалог Тома и Тима, используя модель Ч: читать небольшие тексты, содержащие знакомый языковой материал с извлечением необходимой информации П: составить и записать слова из предложенных букв | - договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, - анализировать информацию по отдельным признакам - владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами | Текущий | Диалог-расспрос. Чтение. | Ур.38 №4 | ||||
| 39 | | Описание животных. Множественное число имен существительных. Комбинированный урок. РТ: упр. 4 с.35 | 5.3 | Л: slim, fat, merry, sad. good, bad, pretty, brave, smart. Animals. Глаголы действия. Числительные. Г: множественное число имен существительных | А: различить на слух слова с буквой Aa и Ii в закрытом слоге Г: составлять простые предложения, используя модели, назвать как называются животные и их количество Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквой Ii и Aa (закрытый слог) П: записывать слова во множественном числе соотносить графическое написание букв и звуков | А: слышать и правильно воспроизводить слова Г: составлять небольшой монолог по моделям предложений, составить рассказ по картинкам, используя знакомую лексику Ч: самостоятельно читать слова с буквой Ii и Aa в закрытом слоге, соотносить графические образы слов с их звуковыми образами П: вставлять пропущенные буквы, выполнять звуковой анализ слов | - осознанно строить речевое высказывание в устной форме, - владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения ( число) | Текущий | Монологическое высказывание. Чтение Ii и Aa в закрытом слоге | Ур.39 №4 стр 35 | ||||
| 40 | | Любимое животное. Буква Zz. Притяжательный падеж. Комбинированный урок. РТ: упр. 4 с.36 | 5.4 | Л: Pets, school things, colours. Г: притяжательный падеж английских существительных в ед. числе | А: понять основное содержание английского детского стихотворения “A cat with a hat” Г: вести диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…? Ч: читать простые предложения, опираясь на знания правил чтения, выполнять звуковой анализ слов П: соотносить модель и предложение | А: использовать языковую догадку при восприятии речи Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора, составлять предложения по образцу Ч: читать небольшой текст, содержащий знакомый языковой материал с полным пониманием П: составлять словосочетания, используя притяжательный падеж | - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух, - владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения ( падеж), - владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами | Текущий | Диалог-расспрос. Чтение. | Ур.40 №4 стр 36 | ||||
| 41 | | Рассказ об артисте. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу. Комбинированный урок. РТ: упр. 4 с.37 | 5.5 | Л: Animal, numbers, colours. Качественные прилагательные Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, догадаться о ком идет речь Г: составлять простые предложения, используя модели Ч: читать простые предложения и словосочетания, опираясь на знания правил чтения, слушать и повторять за диктором слова с буквой Ее и буквосочетанием еу П: вставлять пропущенные буквы, различать гласные и согласные | А: полностью понимать рассказ Билли о его друге Г: составить рассказ-описание по моделям, используя знакомую лексику Ч: самостоятельно читать слова с буквой Ее и буквосочетанием еу, читать небольшой текст, содержащий знакомый языковой материал с извлечением необходимой информации П: составлять предложения. употребляя слова в правильном порядке | - осознанно строить речевое высказывание в устной форме, - владеть базовыми грамматическими понятиями , отражающими существенные связи и отношения ( число), - владеть умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами | Текущий | Монологическое высказывание. Чтение. | Ур.41 №4 стр 37 | ||||
| 42 | | Новые артисты. Чтение буквосочетания ск. Комбинированный урок РТ: упр. 4 с.38 | 5.6 | Л: in the forest, on the farm. Английские имена. Глаголы действия. Г: I think … Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст c опорой на иллюстрацию Г: отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста, строить монологическое высказывание, используя выражение: I think … Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквосочетанием ск, читать словосочетания и простые предложения, опираясь на знания правил чтения П: писать слова с заглавной буквы, образовывать множественное число существительных | А: полностью понимать диалог Кау и Дайно, Г: ответить на вопросы, строить диалог по прослушанному тексту Ч: самостоятельно читать слова с буквосочетанием ск, читать вопросы, построенные на знакомом языковом материале, подбирать к ним ответы П: составлять словосочетания и вопросительные предложения по моделям | -выделять необходимую информацию из аудиотекстов - осознанно строить речевое высказывание в устной форме - договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, -высказывать своё предположение на основе прослушанного текста | Текущий | Ответы на вопросы по тексту. Диалог Кау и Дайно. Чтение. | Ур.42 №4 стр 38 | ||||
| 43 | | Друзья Рокки. Порядок слов в предложении. Контроль говорения Урок контроля, коррекции и оценки знаний РТ: упр. 4 с.39 | 5.7 | Л: big, slim, fat, merry, sad, nice, good, bad, pretty, brave, smart. Animals. Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию Г: строить монологическое высказывание об одном из животных, диалог с опорой на модели Ч: выполнять звуковой анализ слов, читать слова с закрытым слога П: сопоставлять букву и звук | А: полностью понимать рассказ попугая о друзьях Г: воспроизводить рассказ Рокки о друзьях, строить свое высказывание-описание животного, вести диалог-расспрос Ч: составлять и читать предложения из изученных слов П: составлять слова из букв | -высказывать своё предположение на основе прослушанного текста - осознанно строить речевое высказывание в устной форме -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | Рубежный (Контроль говорения) | Монологическое высказывание (описание животного). Чтение. | Ур.43 №4 стр 39 | ||||
| 44 | | Описание героев английского фольклора. Чтение буквы Оо в закрытом слоге. Комбинированный урок РТ: упр. 4 с.40 | 5.8 | Л: Animals, numbers, colours. Качественные прилагательные. Глаголы действия. Г: Краткие отрицательные формы с глаголами. | А: понимать на слух стихотворение c опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о героях стихотворения с опорой на модели Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквой Оо (закрытый слог) П: образовывать краткие отрицательные формы с глаголами по образцу, классифицировать буквы | А: использовать языковую догадку при восприятии речи Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора Ч: самостоятельно читать новые слова с буквой Оо в закрытом слоге, читать простые тексты с извлечением необходимой информации П: классифицировать слова по определенному признаку | - осознанно строить речевое высказывание в устной форме -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, - владеть умениями смыслового чтения (с пониманием основного содержания) | Текущий | Монологическое высказывание о героях стихотворения. Чтение. | Ур.44 №4 стр 40 | ||||
| 45 | | На уроке в лесной школе. Чтение буквы Хх и буквосочетания th. Контроль чтения Урок контроля, коррекции и оценки знаний РТ: упр. 3 с.41 | 5.9 | Л: Animals, numbers, school things, colours. Качественные прилагательные. Глаголы действия. Г: Повелительное наклонение. | А: понимать на слух текст c опорой на иллюстрацию Г: давать команды ученикам Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквой Хх и буквосочетанием th, читать текст , опираясь на знания правил чтения П: составлять простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов | А: использовать языковую догадку при восприятии речи Г: воспроизвести распоряжения учителя, разыграть диалог побудительного характера Ч: самостоятельно читать новые слова с буквой Хх и буквосочетанием th. читать простые тексты с извлечением необходимой информации П: составлять предложения из слов | - владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания) -осознанно строить речевое высказывание в устной форме -планировать действия одноклассников - анализировать информацию | Рубежный (Контроль чтения) | Команды. Диалог побудительного характера. Чтение. | Ур.45 №3 стр 41 | ||||
| 46 | | Определенный и неопределенный артикли. Комбинированный урок РТ: упр. 4 с.42 | 5.10 | Л: angry, kind, stupid big, slim, fat, merry, sad, nice, good, bad, pretty, brave, smart. Animals, colours. Глаголы действия. Г: I think … Определенный и неопределенный артикли. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале и новом Г: описывать животных. изображенных на картинке Ч: читать текст, опираясь на знания правил чтения, выполнять звуковой анализ слов П: дополнять предложения, используя необходимую форму глагола | А: использовать языковую догадку при восприятии речи Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора, разыграть диалог клоунов Ч: читать простые тексты с извлечением необходимой информации П: классифицировать слова по определенному признаку | -осознанно строить речевое высказывание в устной форме - работать в паре в соответствии с нормами общения - анализировать информацию - владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания) | Текущий | Воспроизведение стихотворения, диалога клоунов. Чтение. | Ур.46 №4 стр 42 | ||||
| 47 | | Мой друг. Чтение буквы Uu, Yy. Комбинированный урок РТ: упр. 4 с.43 | 5.11 | Л: funny, angry, kind, stupid big, slim, fat, merry, sad, nice, good, bad, pretty, brave, smart. Animals. Глаголы действия. Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале Г: отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста, рассказывать о ком-то по плану, представленному в виде моделей Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквой Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова П: сопоставлять букву и звук, различать гласные и согласные | А: полностью понимать рассказ попугая Рокки Г: воспроизводить рассказ попугая, рассказывать о своем друге Ч: самостоятельно читать новые слова с буквой Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова П: вставлять пропущенные буквы в слова | -высказывать своё предположение на основе прослушанного текста -осознанно строить речевое высказывание в устной форме -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, | Текущий | Монологическое высказывание о своем друге. Чтение. | Ур.47 №4 стр 43 | ||||
| 48 | | Мои друзья. Личные местоимения. Комбинированный урок РТ: упр. 4 с.44 | 5.12 | Л: I, you, he, she, it, we, they. Глаголы действия. Качественные прилагательные. Цвета. Животные. Г: Личные местоимения. Определенный и неопределенный артикли. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале Г: отвечать на вопрос по основному содержанию прослушанного текста, описывать животных Ч: читать слова с гласными буквами в закрытом слоге П: сопоставлять букву и звук, составлять слова из букв | А: полностью понимать содержание стихотворения Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора Ч: читать простые тексты с извлечением необходимой информации, соотносить графические образы слов с их звуковыми образами П: классифицировать слова по определенному признаку | - владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания) -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, - анализировать информацию | Текущий | Чтение. Работа по тексту. | Ур.48 №4 стр 44 | ||||
| 49 | | Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания ее. Контроль аудирования. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. РТ: упр. 4 с.45 | 5.13 | Л: Ride a bike, ski, skate. Глаголы действия. Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале Г: отвечать на вопросы по основному содержанию прослушанного текста Ч: слушать и повторять за диктором слова с буквой Ее в закрытом слоге и буквосочетанием ее, читать текст, опираясь на знания правил чтения П: различать гласные, сопоставлять вопросы и ответы | А: полностью понимать содержание текста, фиксировать информацию Г: воспроизводить интервью участника спортивного праздника Ч: читать простые тексты с извлечением необходимой информации, составлять рассказ из предложенных предложений П: классифицировать слова по определенному признаку | - передавать, фиксировать информацию в таблице - работать в паре в соответствии с нормами общения - владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания) | Рубежный (Контроль аудирования) | Диалог-расспрос. Чтение. | Ур.49 №4 стр 45 | ||||
| 50 | | Участники спортивного праздника. Развитие навыка чтения. Урок обобщения и систематизации знаний РТ: упр. 4 с.46 | 5.14 | Л: Animals, colours. Глаголы действия. Качественные прилагательные. Г: I like … Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию Г: строить монологическое высказывание по образцу Ч: читать слова, текст, опираясь на знания правил чтения П: сопоставлять букву и звук | А: полностью понимать содержание текста Г: описывать животных, изображенных на картинке Ч: читать простые тексты с извлечением необходимой информации, соотносить графические образы слов с их звуковыми образами П: составлять простые предложения | - высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор - владеть умениями смыслового чтения (с полным пониманием содержания) -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | Текущий | Чтение. Рассказ по картинке. | Ур.50 №4 стр 46 | ||||
| 51 | | Конкурс загадок. Урок обобщения и систематизации знаний РТ: упр. 4 с.47 | 5.15 | Л: Animals, colours. Глаголы действия. Качественные прилагательные. Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию Г: строить монологическое высказывание по образцу Ч: читать текст, опираясь на знания правил чтения П: сопоставлять букву и звук, переделывать предложения по образцу | А: полностью понимать содержание текста Г: описывать животных по аналогии с прослушанным текстом, составлять вопросы к ответам Ч: читать слова по транскрипционным знакам П: записывать слова в алфавитном порядке | -- использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи - высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор -анализировать структуру вопросительного предложения в английском языке | Текущий | Монологическое высказывание (описание животного) | Ур.51 №4 стр 47 | ||||
| 52 | | Мои друзья. Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | 5.16 | Г: have /has, to be, can, like, live | А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке Ч: читать предложения и вставлять пропущенные слова П: писать слова и предложения | А: понимать и реагировать на вопросы учителя и одноклассников Ч: полностью понимать предложения и подбирать пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики П: составлять предложения в соответствии с правилами грамматики | -выполнять лексико-грамматический тест -владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы | Рубежный (Контроль письма) | Лексико-грамматический тест | | ||||
| 53 | | Проектная работа «Закладка-загадка» Урок комплексного применения знаний | 5.17 | Г: have /has, to be, can, like, live | П: составдять описание животного | П: писать связный, логически построенный рассказ о своём животном | -самостоятельно подготовить закладку-загадку о своём животном -договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | Текущий | Закладка-загадка | | ||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Барашкова Е. А. Грамматика английского языка: проверочные работы:... М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... | | Программа по английскому языку 3 класс Пояснительная Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... |
| Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с требованиями... З. Биболетовой «Программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений»... |  | Урок английского языка в 6-м классе "Present Perfect Tense" (по учебнику Биболетовой М. З.) |
| Урок английского языка во 2 классе по учебнику М. Биболетовой Образовательный компонент цели : Развитие речевых и познавательных способностей ребёнка | | Протокол №1 Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок английского языка в 10 классе по учебнику Биболетовой М. З. «Английский с удовольствием» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок английского языка в 3 а классе по учебнику М. З. Биболетовой “Enjoy English” |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка урока английского языка в 7 классе по учебнику М. З. Биболетовой «Enjoy English» | | Урок английского языка с использованием цор по теме: “Animals” во... «Английский с удовольствием» (Enjoy English) Биболетовой М. З., Добрыниной Н. В., Ленской Е. А.) |
| Урок английского языка с использованием икт в 3 классе по теме: «Parts of body» Урок английского языка с использованием мультимедийной презентации редакторе Microsoft Power Point “Parts of the body” (Части тела)... | | Урок английского языка с использованием икт в 3 классе по теме: «Parts of body» Урок английского языка с использованием мультимедийной презентации редакторе Microsoft Power Point “Parts of the body” (Части тела)... |
| Учебнику «Практический курс английского языка» Т23 Упражнения, задания: ключи к учебнику «Практи ческий курс английского языка. 2 курс» под редакцией В. Д. Аракина/Е. С. Татищева.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочные и контрольные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык», 2 класс |
| Урок английского языка в 8-ом классе Место урока в системе уроков: урок – экскурсия с закреплением речевого и грамматического материала и введением новых лексических... | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
