Барашкова Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М. З. Биболетовой и др. “EnjoyEnglish. 2 класс” / Е. А.
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тема 4: «Выходной день. В цирке. в зоопарке, на ферме» Всего 8 часов (4+4) | ||||||||||||||
| 22 | | В зоопарке. Повторение изученного материала. Контроль говорения Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся РТ: упр.1,2 с.19 | 4.1 | Л: Animals, pets. Numbers. Г: I have got… Множественное число имен существительных. | А: понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей, вести диалог - расспрос П: писать букву Uu | А: понимать и воспроизводить названия животных и их количество Г: разыгрывать диалог Мартина с директором зоопарка, составлять словосочетания «числительное +существительное» П: писать короткие слова с использованием изученных букв | - анализировать структуру предложения в английском языке, - конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели, - владеть базовыми грамматическими понятиями (число) | Рубежный (Контроль говорения) | Монологическое высказывание о кролике. Диалог-расспрос. | Ур.22 №3 стр 19 | ||||
| 23 | | Ферма Джона. Знакомство с артистами кукольного театра. Буква Rr . Урок комплексного применения ЗУН РТ: упр.1,2 с.19-20 | 4.2 | Л: Animals, pets. Numbers. Г: I have got… Have you got…? Множественное число имен существительных. | А: слушать и понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: составлять словосочетания числительное +существительное, задавать вопросы Have you got…?, вести диалог - расспрос П: писать букву Vv | А: понимать и воспроизводить названия животных, находить животных, о которых говорит Джон на рисунке Г: рассказывать о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывать диалог-интервью П: писать короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения | - использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, - осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям, - использовать знако-символические средства представления информации | Текущий | Рассказ о семье фермера. | Ур.23 №1-2 стр 19-20 | ||||
| 24 | | Повторение лексики по теме «Знакомство с артистами кукольного театра» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр.1,2 с.20 | 4.3 | Л: Domestic animals, family members. Г: He/she has got… Has he got…? Yes, he has. No, he has not. | А: понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию Г: рассказывать о ком-то от третьего лица, задавать вопросы Has he got…?, рассказывать о себе, своей семье, питомце П: писать букву Ww | А: полностью понимать и воспроизводить вопросы Тома Г: разыгрывать диалог Тома и Тима, используя модель, воспроизводить наизусть стихотворение П: писать короткие слова с использованием изученных букв, находить заглавные и соответствующие им строчные буквы | - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух, - осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме | Текущий | Рассказ о себе, своей семье и домашнем животном | Ур.24 №1-2 | ||||
| 25 | | Названия спортивных игр.Буква Ss Комбинированный урок. РТ: упр.4 с.21 | 4.4 | Л: Domestic animals, numbers. Г: He/she has got… | А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале Г: составлять небольшие предложения по модели, вести диалог - расспрос, употреблять в речи изученные структуры П: писать букву Xx | А: слушать и фиксировать информацию о количестве животных на ферме Г: составлять рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана П: писать строчные буквы в алфавитном порядке | - передавать, фиксировать информацию в таблице, - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Текущий | Диалог-расспрос. Рассказ об однокласснике. | Ур.25 №4 стр 21 | ||||
| Тема 2 (продолжение) : «Мои любимые занятия: что умею / не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры)» | ||||||||||||||
| 26 | | Повторение лексики по теме «Названия спортивных игр. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ: упр.1,2 с.22 | 2.11 | Л: Play volleyball (football basketball, tennis, hockey, chess) Г: I can/can’t play … Can you…? Yes, I can. / No, I cannot. | А: понимать на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации Г: составлять небольшие предложения по модели, вести диалог - расспрос, используя вопрос: Can you…? П: писать букву Yy | А: понимать и воспроизводить названия спортивных игр Г: разыгрывать диалог-расспрос по заданной ситуации и использовать полученную информацию в монологической речи П: писать заглавные буквы к соответствующим строчным | - вести элементарный диалог, - оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне, - группировать лексические единицы по тематическому признаку | Текущий | Буквенный диктант | Ур.26 №1-2 стр 22 | ||||
| 27 | | Спортивные занятия Буква Tt. Контроль аудирования Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся РТ: упр.1,2 с.23 | 2.12 | Л: Sport games. Ride a bike, skip, ski, skate. Г: Let’s play… I can/can’t play … Can you…? He (she) can… | А: понимать небольшой текст с опорой на иллюстрации Г: вести диалог с использованием Can you…? , приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности П: писать букву Zz | А: слушать и воспроизводить информацию, что умеет /не умеет делать Том Г: разыгрывать диалог с одноклассником, используя новый лексический материал по теме «Спорт» П: списать простые предложения и слова с использованием изученных букв | - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух, - фиксировать информацию в таблице, слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования других точек зрения | Рубежный (Контроль аудирования) | Рассказ о том, что умеют/не умеют делать. Диалог-расспрос | Ур.27 №1-2 стр 23 | ||||
| 28 | | Повторение лексики по теме «Спортивные занятия» Комбинированный урок. РТ: упр.1,2 с.24 | 2.13 | Л: Sports, games. Г: Let’s play… I can/can’t play … Can you…? Yes, I can. / No, I cannot. He (she) can… | Г: рассказывать о ком-то по плану, представленному в виде моделей, вести диалог – расспрос, приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности П: писать буквы в алфавитном порядке | Г: составлять рассказ с опорой на модели в качестве плана, разыгрывать диалог Тома и Тима, используя модель и лексический материал по теме «Спорт» П: различать написание строчных букв f, t, g, d, h ,n, i, j | -конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели, -использовать знако-символические средства представления информации | Текущий | Монологическое высказывание по моделям | Упр 1-2 стр 24 | ||||
| 29 | | Мои увлечения. Буква Uu. Урок комплексного применения ЗУН РТ: упр.1,2 с.25 | 2.14 | Л: Глаголы действия. Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать небольшой текст с опорой на модели Г: составлять небольшие предложения по модели П: писать буквы в алфавитном порядке | А: полностью понимать рассказ и воспроизводить его с опорой на модели Г: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора П: соотносить написание заглавных и строчных букв | - конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели, - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух | Текущий | Монолог на основе прослушанного текста. Диалог-расспрос. | Ур.29 №1-2 стр 25 | ||||
| 30 | | Повторение лексики по теме «Мои увлечения» Урок обобщения и систематизации знаний | 2.15 | Л : Colours, animals, sport games. Г: Изученные ранее грамматические модели. | А: понимать небольшой текст с опорой на иллюстрацию Г: называть животных, изображенных на рисунке, составлять небольшие предложения по моделям П: писать слова с заглавной буквы | А: полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находить животных, о которых он рассказывает Г: разыграть сценку «Разговор продавца и Алисы», составлять рассказ с опорой на модели в качестве плана П: списать простые предложения | - выделять необходимую информацию из аудиотекстов - конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели | Текущий | Монологическое высказывание по моделям. Советы другу по теме «Спорт» | Ур.30 №2 | ||||
| 31 | | На спортивной площадке. Буква Vv. Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся РТ: упр.1 с.26 | 2.16 | | А: понимать речь учителя и одноклассников Г: рассказывать английский алфавит П: писать буквы алфавита | А: реагировать на вопросы учителя Г: воспроизводить произведения детского фольклора П: выполнять тестовую работу | -анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы -адекватно оценивать свои знания | Рубежный (Контроль письма) | Тест, диктант, устный опрос | Упр1 стр 26 | ||||
| 32 | | Повторение лексики по теме «На спортивной площадке». | 2.17 | Л: буквы английского алфавита | П: правильно графически изображать буквы | П: писать названия животных на английском языке | -самостоятельно подготовить книгу «Английский алфавит» -договариваться о распределении ролей в совместной деятельности -использовать словарь для поиска названий животных | | | | ||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Барашкова Е. А. Грамматика английского языка: проверочные работы:... М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... | | Программа по английскому языку 3 класс Пояснительная Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... |
| Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с требованиями... З. Биболетовой «Программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений»... |  | Урок английского языка в 6-м классе "Present Perfect Tense" (по учебнику Биболетовой М. З.) |
| Урок английского языка во 2 классе по учебнику М. Биболетовой Образовательный компонент цели : Развитие речевых и познавательных способностей ребёнка | | Протокол №1 Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок английского языка в 10 классе по учебнику Биболетовой М. З. «Английский с удовольствием» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок английского языка в 3 а классе по учебнику М. З. Биболетовой “Enjoy English” |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка урока английского языка в 7 классе по учебнику М. З. Биболетовой «Enjoy English» | | Урок английского языка с использованием цор по теме: “Animals” во... «Английский с удовольствием» (Enjoy English) Биболетовой М. З., Добрыниной Н. В., Ленской Е. А.) |
| Урок английского языка с использованием икт в 3 классе по теме: «Parts of body» Урок английского языка с использованием мультимедийной презентации редакторе Microsoft Power Point “Parts of the body” (Части тела)... | | Урок английского языка с использованием икт в 3 классе по теме: «Parts of body» Урок английского языка с использованием мультимедийной презентации редакторе Microsoft Power Point “Parts of the body” (Части тела)... |
| Учебнику «Практический курс английского языка» Т23 Упражнения, задания: ключи к учебнику «Практи ческий курс английского языка. 2 курс» под редакцией В. Д. Аракина/Е. С. Татищева.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочные и контрольные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык», 2 класс |
| Урок английского языка в 8-ом классе Место урока в системе уроков: урок – экскурсия с закреплением речевого и грамматического материала и введением новых лексических... | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
