Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Череповца

Скачать 2.12 Mb.

Название	Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Череповца
страница	1/17
Дата публикации	09.07.2014
Размер	2.12 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 6 г. ЧЕРЕПОВЦА

«ОТ ШКОЛЫ ЗНАНИЙ К ШКОЛЕ РАЗВИТИЯ»

НА 2011-2015 ГГ.

г. Череповец, 2011г.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Череповца

Этапы реализации Программы:

Диагностико-конструирующий (2011 г.)
Основной этап (2011-2014 гг.)
Обобщающий этап (2015 г.)

Финансовое обеспечение Программы: местный бюджет, внебюджетные средства, спонсорская помощь.
Управление программой: осуществляется педагогическим советом школы, директором, заместителями директора школы по УВР. Корректировка Программы осуществляется МС .

Раздел 1. Паспорт Программы развития школы ………………..…………………...... .. 3

Раздел 2.Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития…… .5

2.1. Анализ внешней среды………..…………………………….…..…………………… ..5

2.2. Анализ внутренней среды…………………………………….……………………... 8

2.3. Анализ системы социального партнерства………………………………………… 10

2.4.Ключевые проблемы школы и способы их решения..………..…….....................……10

Раздел 3. Концепция Программы развития школы ……………...….………….………...14

Раздел 4. Приоритетные направления программы развития школы. …...………………16

4.1 Целевые подпрограммы ................................................................................................20

Раздел 5. Управление реализацией Программы………………………………..…………21

Раздел 6. Ожидаемые результаты реализации Программы. ………………………….…23

Раздел 7. Критерии эффективности реализации Программы. ………… ……................. 24

Раздел 1. Паспорт программы развития школы.

Название Программы: «Формирование социально адаптированной личности путем реализации компетентностного подхода к обучающимся»

Наименование Программы.

Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6 « От школы знаний к школе развития».

Разработчики Программы.

Педагогический коллектив школы, методический совет, администрация МОУ СОШ №6.

Исполнители Программы.

Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы

Научно-методические основы Программы.

При подготовке Программы учитывались цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся в реализуемых школой образовательных программах, условия для реализации поставленных задач.

Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании», ФГОС.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Основные сроки и формы обсуждения и принятия Программы.

1. 2010-2011г.г. - проблемный анализ состояния школы;

2. 2009 г -2011г.г..- изучение направлений модернизации российского образования;ФГОС;

научно-методической литературы, отечественного и зарубежного опыта по формированию компетентностной личности, по осуществлению компетентностного подхода в образовании

3. 2011 – разработка Программы развития

4. 2011-2015 –реализация Программы развития и подведение итогов работы школы

Цели и задачи Программы: создание правовых, организационных, учебно-методических и экономических условий для формирования социально адаптированной личности на основе деятельностно-компетентностной образовательной модели .

Задачи Программы:

обеспечение прав ребёнка на качественное образование;
изменение методов, технологий обучения, расширение информационно- коммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;
формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;
организация предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии;
построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;

Приоритетные направления Программы.

Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной , коммуникативной, информационной.
Реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий.
Повышение качества образования.
Организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации. (Приложение1)

Раздел 2. Аналитико-прогностическое обоснование программы развития.

Работа педколлектива

Педагогический мониторинг-это форма организации, сбора, обработки, хранения и распространения информации о качестве образовательного процесса, обеспечивающая непрерывное слежение за ее содержанием и прогнозирование ее развития, а также система накопления инновационного опыта.

Мониторинг, в отличие от контроля, исследует промежуточные состояния и выступает в определенной степени катализатором положительных изменений.

Мониторинг нам представляется в виде такой схемы отбор компонентов мониторинга – выбор совокупности показателей оценивания каждого компонента – подбор технологий исполнения каждого показателя – определение объектов, места и времени снятия информации – определение лица, в чьи функциональные обязанности входит снятие и обработка информации, - составление примерного плана анализа информации – принятие управленческих решений. Мониторинг обученности уч-ся по предметам является главным, основным в ряду объектов, подвергающихся анализу. Мониторинг осуществляется путем проведения нулевых, промежуточных и итоговых срезов и анализа их результатов. В мониторинговом исследовании используются разные способы и каналы получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования: анализ статистических данных; анкетирование; экспертное оценивание; заключения, решения и оценки официальных структур разных уровней.

№

Направления

Тематика мониторинговых исследований

Цель проведения мониторингового исследования

Год проведения исследования

Результат мониторингового исследования

Качество управления

Мониторинг профессиональной компетентности коллектива школы по оценке способности к саморазвитию и самообразованию

Отношение к инновационной деятельности

Готовность коллектива к внедрению программы информатизации

Дать объективную отметку состояния дел в школе и наметить пути ее развития

Оценка хода и результатов инноваций и нововведений

2010, 2009

2011, 2010
2010, 2009

Анализ результатов анкетирования, собеседования и работы МО позволили выработать единый подход к разработке проектов, которые вошли в программу информатизации и назначить руководителей проектов. План работы школы

Качество организации профильного обучения

Выявление факторов, характеризующих особенности участвующих в ведении профильного обучения

Корректировка в технологии создания и реализации условий эффективности образовательного процесса в профильных классах

2006-2011

Выявление запросов обучающихся и их родителей и выполнение социального запроса на практике Основные направления деятельности школы по внедрению профильного обучения, план работы школы по профилю

Качество обучения

Качество знаний, умений, навыков обучающихся (по ступеням обучения, на конец учебного года)
Качество знаний, умений, навыков учащихся по предметам (на конец учебного года) Диагностика уровня развития и обученности школьников Уровень владения интеллектуальной и творческой деятельности и развития личности школьников

Дать объективную оценку сосотяния образовательного процесса по результатам обученности и наметить пути дальнейшего повышения качества обученности.

Определение уровня развития и обученности школьников

Ежегодно

Определение изменений структуры организации образовательного процесса с учетом анализа результатов Разработка структуры классов(общеобразовательных, профильных, седьмого вида) Выбор приоритетного варианта учебного плана в соответствии с возможностями развития обучающихся для обеспечения получения среднего общего образования. Создание модели жизнедеятельности школы

Качество ученика

Уровень образования;

Уровень воспитания;

Состояние физического здоровья;

Оценка учебной и внеучебной нагрузки;

Уровень социального благополучия семей.

Мониторинг уровня воспитанности

разновозрастной группы учащихся, занимающихся эколого-краеведческой работой

Оценить уровень обученности, знать отношение учеников к своему классу, к школе, изучить интерес к предметам для повышения качества обучения и выявления индивидуальных подходов в обучении и воспитании получить обобщенную характеристику образовательного процесса в школе

Ежегодно

2010, 2009

Определение основных направлений деятельности школы по повышению качества знаний

Результаты одного из мониторингов:

Мониторинг показал, что школьные предметы помогли учиться познавательной деятельности - 49,1% обучающихся,

- информационно-коммуникативной деятельности- 48,1% обучающихся,

рефлективной деятельности - 48,4% обучающихся.

Качество педагогической деятельности

Методологический, рефлексивный, коммуникативный, проектный

компоненты педагогической культуры.

мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов школы выявление затруднений дидактического и методического характера

Инновационная деятельность педагогов.

Руководство профессиональными объединениями и экспертными группами.

Повысить уровень преподавания и корректировать пробелы учеников

Ежегодно

В процессе создания полная картотека педагогических кадров

Создание системы методической работы с педагогами по отработке и отслеживанию результатов и обобщению педагогического опыта. Создание системы научно-методического обеспечения всего образовательного и процесса в школе.

Планирование индивидуальных консультаций, оказание методической помощи

Качество работы психологической службы

Микроклимат в семье и его влияние на ребенка начальной школы. Уровень адаптации при переходе с одной ступени обучения на другую. Уровень тревожности и т.д.

Анализ влияния микроклимата семьи на психологическое состояние ребенка, его социальный выбор

Ежегодно

Установление тесной взаимосвязи и взаимопонимания с семьей, установление сотрудничества, оказание помощи в проблемных ситуациях

Мониторинг состояния здоровья детей

Определение условий работы по укреплению и сохранению здоровья детей

Знать объективную картину здоровья обучающихся и систематизировать работу педагогов по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс

Ежегодно

создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся, воспитанников;
- обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;

Результаты диагностики оформляются в виде графиков, таблиц сводных данных. Информация обобщается на заседаниях МО, доводится до учеников и родителей, учитель корректирует рабочую программу, вырабатывается индивидуальная стратегия корректировки для ученика. На уровне администрации принимается управленческое решение. Это может быть внесение изменений в учебный план, введение новых курсов, внесение ряда предметов на зачетную неделю и др.

Сильные стороны в работе педагогического коллектива	Слабые стороны в работе педагогического коллектива	Причины
Формирование ключевых компетентностей обучающихся как освоенных универсальных способов деятельности в области работы с информацией, коммуникации и разрешения проблем	Не всегда обоснованный выбор организации деятельности обучающихся для достижения заданных образовательных результатов	Не сформулирован компетентностный образовательный результат в соответствии с требованиями к деятельности обучающихся по уровням сформированности ключевых компетентностей
2. Разнообразие направлений учебного плана, реализуемого в школе.	Набор в профильные классы осуществляется в основном за счет обучающихся нашей школы	Отсутствует компетентностный подход в обучении. Примитивный или совсем отсутствующий поурочный план урока
3. Надежность образовательного процесса	Работа социальной службы является не достаточно эффективной	Предметные цели обучения доминируют над интегрированными.
4. Внедрение в учебный процесс информационных технологий.	Пополнение материальной базы недостаточно	Элементарные умения и навыки вытесняют деятельностный подход.
5.В школе реализуются принципы взаимосотрудничества и совместной проектной деятельности	Имеют место конфликтные ситуации во взаимоотношениях педагогов с обучающимися и их родителями, которые не смогли быть урегулированы на уровне классного руководителя.	Авторитаризм в отношениях между учащимися и учителем еще присутствует и не уступает место сотрудничеству, партнёрству в учебной деятельности Равнодушие учителя-предметника к пропускам уроков учащимися

Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ на основе интеграции общего и дополнительного образования для среднего (полного) общего образования. Образовательный процесс организован на четырех основных ступенях:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа развития муниципального образовательного учреждения Запрудненской... Запрудненской средней общеобразовательной школы №2 «Школа развития личности» разработана и принята в соответствии с Федеральной целевой...		Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной...
	Доклад муниципального образовательного учреждения Дмитриановской... Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности Муниципального образовательного учреждения Дмитриановской...		Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35
	Решение Педагогического совета муниципального образовательного учреждения... Годовой календарный учебный график муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы№69		Анализ потенциала развития муниципального автономного общеобразовательного... ...
	Конкурс патриотической песни Горбачёвой Натальи Николаевны, директора муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 города...		О проведении запроса котировок на поставку учебного оборудования... ...
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25
	Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...		Образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного... Паспорт Образовательной программы муниципального казённого общеобразовательного учреждения Круглоподполенской средней общеобразовательной...
	Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения Краснодонской... Формами самоуправления являются: Управляющий совет школы, Педагогический совет школы, родительский комитет школы
	Образовательная программа и концепция развития Муниципального образовательного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива Муниципального образовательного учреждения Таратской основной общеобразовательной...		«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...

Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Череповца

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 6 г. ЧЕРЕПОВЦА

«ОТ ШКОЛЫ ЗНАНИЙ К ШКОЛЕ РАЗВИТИЯ»

НА 2011-2015 ГГ.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Череповца

Похожие: