Тема: Корень, типы корневых систем

Урок в 6 классе с применением технологии развития критического мышления.

Тема: Корень, типы корневых систем.

1. 
   Проверить уровень усвоения учащимися темы «Строение семени».
   
2. 
   Познакомить учащихся с особенностями строения корня и его функциями.
   
3. 
   Продолжить работу над развитием критического мышления: формировать умение анализировать изучаемый материал и делать самостоятельные выводы, развивать речь, умение работать с учебником, творческую активность.
   
4. 
   Воспитывать бережное отношение к растениям.
   

1. 
   Организационный момент.
   Проверка готовности учащихся к уроку.
   

1. 
   Проверка домашнего задания
   а) Чтение синквейнов
   б) Вставьте пропущенные слова. Семя – орган размножения и расселения растений по территории. Оно образуется из … после … . Семя состоит из …, …, и содержит запас питательных веществ. Запас питательных веществ находится в специальной образовательной ткани - … . В зародыше различают зародышевые …, …, … и … . В созревшем семени возможно отсутствие эндосперма; все запасные вещества были использованы зародышем во время развития. Запасные вещества в этом случае накапливаются в органах зародыша, чаще всего в его … . По числу семядолей растения делятся на … и … . При прорастании семени фасоли обыкновенной первым появляется … .
   
2. 
   Сбор работ.
   

2. 
   Сообщение темы и целей урока.
   

1. 
   Рассмотреть корневые системы проростков тыквы, пшеницы, фасоли, гербарные образцы.
   
2. 
   Составьте следующую таблицу:
   

1. 
   Что из того, что вы уже прочитали, вам было уже знакомо?
   
2. 
   Что оказалось новой информации?
   
3. 
   С чем вы были не согласны?