Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд

Скачать 291.59 Kb.

Название	Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд
страница	3/3
Дата публикации	31.07.2014
Размер	291.59 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3

Перечень учебно-методических средств обучения
Литература

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Оборудование и приборы

Операционная система Alt Linux.
Пакет офисных приложений OpenOffice.
Плакаты Босовой Л.Л.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства

Компьютер
Проектор
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

Операционная система – Windows XP, Linux.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, электронные таблицы.

Контрольная работа №1

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

понятием
объектом
предметом
системой

2. Отметьте единичные имена объектов:

машина
береза
Москва
Байкал
Пушкин А.С.
операционная система
клавиатурный тренажер
Windows XP

3. Отметьте объекты операционной системы:

рабочий стол
окно
папка
файл
компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

свойства
размеры
поведение
состояние
действия

5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:

является элементом множества
входит в состав
является разновидностью
является причиной

6. Отметьте природные системы:

Солнечная система
футбольная команда
растение
компьютер
автомобиль
математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:

устройства ввода информации
устройства хранения информации
операционная система
прикладные программы

Вариант 2.

Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»

понятием
объектом
предметом
системой

2. Отметьте общие имена объектов:

машина
береза
Москва
Байкал
Пушкин А.С.
операционная система
клавиатурный тренажер
Windows XP

3. Отметьте объекты классной комнаты:

рабочий стол
окно
папка
файл
компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

свойства
поведение
состояние
возможности
действия

5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:

является элементом множества
входит в состав
является разновидностью
является причиной

6. Отметьте технические системы:

Солнечная система
футбольная команда
растение
компьютер
автомобиль
математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:

устройства ввода информации
устройства хранения информации
операционная система
прикладные программы

Контрольная работа №2
Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»

внешнее сходство с объектом
все признаки объекта-оригинала
существенные признаки объекта-оригинала
особенности поведения объекта-оригинала

2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»

разные модели объекта
единственную модель объекта
только натурные модели объекта

3. Укажите примеры информационных моделей:

физическая карта
глобус
график зависимости расстояния от времени
макет здания
схема узора для вязания крючком
муляж яблока
манекен
схема метро

4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

рисунок
фотография
словесное описание
формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»

образной
знаковой
смешанной
натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

образной
знаковой
смешанной
натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

клавиатура – микрофон
река – Днепр
болт – чертеж болта
мелодия – нотная запись мелодии
весна – лето

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»

моделью
копией
предметом
оригиналом

2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

меньше информации
столько же информации
больше информации

3. Укажите примеры натурных моделей:

физическая карта
глобус
график зависимости расстояния от времени
макет здания
схема узора для вязания крючком
муляж яблока
манекен
схема метро

4. Укажите примеры образных информационных моделей:

рисунок
фотография
словесное описание
формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели»

образной
знаковой
смешанной
натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели»

образной
знаковой
смешанной
натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

компьютер – процессор
Новосибирск – город
слякоть – насморк
автомобиль – техническое описание автомобиля
город – путеводитель по городу

Контрольная работа №3

Вариант 1.
1. Решите задачу табличным способом.

В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты прав», – сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания:

самая высокая работоспособность в понедельник;
работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;
работоспособность во вторник и четверг одинакова;
самый непродуктивный день — суббота;
работоспособность заметно снижается в пятницу;
самая высокая работоспособность в среду;
пик работоспособности – в пятницу;
всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

З

апишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.

Вариант 2.
1. Решите задачу табличным способом.

Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева: березку, тополь и клее. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку.

2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания:

самая высокая работоспособность в понедельник;
работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;
работоспособность во вторник и четверг одинакова;
самый непродуктивный день — суббота;
работоспособность заметно снижается в пятницу;
самая высокая работоспособность в среду;
пик работоспособности – в пятницу;
всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.

З

апишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4.

Контрольная работа №4
Вариант 1.
1. Закончите определения.

Исполнитель – это ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Управление – это _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Алгоритм – это _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:

симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;
ученик 7 класса решает задачи по алгебре;
фармацевт готовит лекарство по рецепту;
врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;
автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;
компьютер выполняет программу проверки правописания.

3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя ________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Среда ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) СКИ ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5) Система отказов ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6) Режимы работы _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:

Переведи в точку (1, 1)

О

пусти перо

Повторить 5 раз

Сдвинь на вектор (1, 3)

Сдвинь на вектор (1, -3)

Сдвинь на вектор (-2, 0)

Подними перо

Сдвинь на вектор (3, 0)

Конец

Вариант 2.
1. Закончите определения.

Исполнитель – это ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Управление – это _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Алгоритм – это _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
2. Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:

симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;
ученик 7 класса решает задачи по алгебре;
фармацевт готовит лекарство по рецепту;
врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;
автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;
компьютер выполняет программу проверки правописания.

3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя ________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Среда ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) СКИ ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5) Система отказов ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6) Режимы работы _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены.


	*

Практические работы

В учебнике 7 класса Босовой Л.Л. представлены тексты практических работ под ОС Windows и ее прикладные программы. Заготовки для практикума под Линукс представлены на сайте http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

Практические работы.
Практическая работа №1. Основные объекты операционной системы». Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 152-154, Работа 1. Компьютерный практикум.

Практическая работа №2. Работаем с объектами файловой системы. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 155-157, Работа 2. Компьютерный практикум.

Практическая работа №3. Создаем текстовые объекты. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 158-164, Работа 3. Компьютерный практикум.

Практическая работа №4. Создаем словесные модели. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 165-171, Работа 4. Компьютерный практикум.

Практическая работа №5.Многоуровневые списки. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 172-175, Работа 5. Компьютерный практикум.

Практическая работа №6. Создаем табличные модели. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 176-182, Работа 6. Компьютерный практикум.

Практическая работа №7. Создаем вычислительные таблицы. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 183-186, Работа 7. Компьютерный практикум.

Практическая работа №8. Знакомимся с электронными таблицами. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 187-195, Работа 8. Компьютерный практикум.

Практическая работа №9. Создаем диаграммы и графики. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 196-201, Работа 9. Компьютерный практикум.

Практическая работа №10. Схемы, графы и деревья. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 202-207, Работа 10. Компьютерный практикум.

Практическая работа №11. Графические модели. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 208-209, Работа 11. Компьютерный практикум.

Практическая работа №12. Итоговая работа Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, стр. 210, Работа 12. Компьютерный практикум.

1 2 3

	Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Составитель М. Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012» и инструктивно-методического письма «О преподавании...		Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Босовой Л. Л. «Программа курса информатики и икт для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы...
	Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд Босова Л. Л. Программа курса «Информатика и икт» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. / Информатика. Программы для...		Составитель М. Н. Бородин. 4-е изд А. Ю. Босовой «Программа базового курса ”Информатика и икт” для основной школы», содержащейся в сборнике программ по курсу информатики...
	Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд Икт» для 11 класса составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Информатика и икт» для старшей школы, изданной в сборнике...		Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Муниципальное Казенное Общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Псемен»
	Составитель М. Н. Бородин Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. М.: Бином. Лаборатория знаний,...		Составитель М. Н. Бородин. 3-е издание, испр и доп Икт автор Гейн А. Г утвержденной Министерством образования науки рф, которая вошла в сборник: Программа для общеобразовательных учреждений:...
	Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных... Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин....		Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных... Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин....
	Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную...		Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную...
	Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Программа содержит набор практических работ и практикумов, необходимых для формирования у учащихся информационно-коммуникативных...		Календарно-тематическое планирование учитель: Дыдыкина А. В. Предмет: Информатика и икт класс Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. – 4-е изд. – М.: Бином. Лаборатория...
	Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Икт и связанной с этим необходимостью уделить в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. – 5-е изд., испр....

Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд

Похожие: