       
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №3
________Кудряшова Е.А.
«____»___________2012 г.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Дроздовой Елены Юрьевны, учителя
изобразительного искусства и технологии
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №3
г. Бодайбо
2012
Содержание
РАЗДЕЛ I
|
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:
|
СТР.
|
|
КРИТЕРИЙ 1. Динамика учебных достижений обучающихся педагогического работника за последние три года
|
4
|
|
КРИТЕРИЙ 2. Динамика учебных достижений обучающихся педагогического работника за последние три года Позитивные результаты внеурочной деятельности
педагогического работника по преподаваемым предметам.
|
6
|
|
КРИТЕРИЙ 3. Позитивные результаты деятельности педагогического работника по выполнению функций классного руководителя.
|
10
|
|
КРИТЕРИЙ 4. Использование педагогическим работником современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения и воспитательной работе
|
11
|
|
КРИТЕРИЙ 5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта педагогическим работником на федеральном, региональном, муниципальном у уровнях.
|
15
|
|
КРИТЕРИЙ 6. Участие педагогического работника в конкурсах, проводимых на различных уровнях
|
21
|
КРИТЕРИЙ 1. Динамика учебных достижений обучающихся педагогического работника за последние три года
На протяжении многих лет работы в школе я долго искала пути достижения если не абсолютного, то хотя бы высокого результата в работе с группой или классом и постоянно совершенствовала свои средства, методы и формы. Время шло, однако результаты практической работы по использованным методикам не всегда отвечали моим требованиям. В результате этого я накопила в своем арсенале значительное число эффективных методик и технологий. Однако проблемы стабильности высоких результатов обучения я решила благодаря использованию технологии личностно- ориентированного обучения.
Данная технология позволяет мне свести к минимуму ситуации, когда я поставлена перед выбором и вынуждена переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта. А проектирование же учебной деятельности, которую я использую в своей деятельности, ведет к более высокой стабильности успехов практически любого обучающегося.
Для достижения положительных результатов я ставлю перед собой следующие задачи:
Развитие творческих способностей обучающихся.
Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающему миру
Освоение знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности
Охрана и укрепление психического и физического здоровья детей
Поддержка индивидуальности ребёнка.
Решая данные задачи, я анализирую свою деятельность, что позволяет избежать ошибок в преподавании.
Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за три года:
по изобразительному искусству
по технологии
Свою работу с детьми строю на основе диагностики. Рассмотрим результаты успеваемости в одном классе за 2 года. Знакомство с проектным методом начинается в 5 классе с творческого проекта «Фартук», «Прихватка». После окончания начальной школы, поступив в 5 класс, обучающиеся с удовольствием занимаются рукоделием, но навыки самостоятельного изготовления швейного изделия отсутствуют. При оформлении документации к проекту, а также при защите проекта, обучающиеся испытывают затруднения, в связи с этим успеваемость значительно снижается. Проанализировав данную ситуацию, я поставила перед собой задачу – научить детей самостоятельной работе, качественному оформлению пояснительной записки к проекту и публичной презентации конечного результата.
5 класс (2010 -2011 уч. год) 6 класс (2011 -2012 уч. год)
Сравнительный анализ успеваемости в 6 классе свидетельствует о позитивном влиянии проектного метода на итоги обучения. Средний балл стабильно повышается от «4» до «4,8». Уровень и качество выполнения самостоятельных практических работ растёт, что приводит к большей заинтересованности в предмете технология. Владение технологией педагогического мониторинга позволяет отслеживать результаты обученности, благодаря которому я корректирую свою деятельность.
Результаты контрольных срезов по изобразительному искусству:
Год
|
Класс
|
Количество обучающихся
|
У.У
|
К.З
|
Ср.балл
|
2009 - 2010
|
5 – е
|
46
|
100%
|
73%
|
3,9
|
2010 - 2011
|
6- е
|
45
|
100%
|
75%
|
4,2
|
2011 - 2012
|
7 - е
|
47
|
100%
|
76%
|
4,3
|
Сравнивая результаты контрольных срезов по технологии за 3 года, начиная с 2009 – 2011 год, можно проследить уровень обученности по предмету. 5-7 класс (школьный уровень)
Год
|
Класс
|
Количество
обучающихся
|
У.У
|
К.З
|
Ср.балл
|
2008 - 2009
|
5
|
18
|
100%
|
93%
|
4,2
|
2009 - 2010
|
6
|
17
|
100%
|
100%
|
4, 6
|
2010 - 2011
|
7
|
19
|
100%
|
100%
|
4.6
|
6-8 класс (школьный уровень)
Год
|
Класс
|
Количество обучающихся
|
У.У
|
К.З
|
Ср.балл
|
2008 - 2009
|
6
|
22
|
100%
|
87%
|
3,7
|
2009 - 2010
|
7
|
20
|
100%
|
89%
|
3,9
|
2010 - 2011
|
8
|
23
|
100%
|
100%
|
4,2
|
Результаты переводного экзамена по технологии:
Год
|
Класс
|
Количество
|
У.У
|
К.З
|
Ср.балл
|
2007 – 2008
|
5
|
9
|
100%
|
90%
|
4,2
|
Экзаменационные задания состояли из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая – устные ответы по билетам; практическая – выполнение творческого проекта (тема по выбору обучающихся). Итоги переводного экзамена считаю высокими, т.к. обучающиеся достигли высокого уровня в выполнении практической работы, благодаря использованию проектного метода на уроках технологии в течение учебного года. Показатели итоговой и промежуточной аттестации учащихся на требуемом уровне. Данные наблюдения, диагностических процедур, срезов, тестирования позволяют прослеживать качественные изменения и судить о достаточном уровне сформированности ключевых компетенций обучающихся.
Проанализировав уровень обученности своих учеников за три последних года, можно сделать вывод, что уровень усвоения учебного материала по ИЗО и технологии остаётся стабильным (К.З - превышает 70% при У.У - 100%). Положительная динамика в обучении стала результатом целенаправленной работы с детьми и их родителями, основанной на глубокой диагностике, анализе промежуточных результатов, своевременной коррекции своей деятельности.
КРИТЕРИЙ 2. Позитивные результаты внеурочной деятельности педагогического работника по преподаваемым предметам.
2.1 Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов среди обучающихся у педагогического работника
Результаты олимпиады по технологии (муниципальный этап Всероссийской олимпиады):
Год
|
Класс
|
Ф.И. участника
|
Результат
|
2008-2009
|
9
|
Краснощёкова Ольга
|
III место
|
10
|
Самогородецкая Полина
|
I место
|
2009 - 2010
|
11
|
Самогородецкая Полина
|
I место
|
Ученица школы Самогородецкая Полина, на протяжении 3-х лет, начиная с 2007 года, занимала 1-е места в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии. Полина достигла высокого результата выполнения олимпиадных заданий 80,6%. В рамках проведения олимпиады по технологии Самогородецкая Полина подготовила творческий проект «Есть такая земля Бодайбо» (альбом для фотографий, где бумага для страниц изготовлена самостоятельно из макулатуры), защитила его на «отлично», получив 1 место. За качественный уровень подготовки своих учеников к олимпиадам я была награждена благодарственными письмами на муниципальном уровне
Обучающиеся МОУ СОШ №3 постоянно участвуют в различных творческих выставках школьного и муниципального уровня. Неоднократно награждались благодарственными письмами и сертификатами участников.
Результаты участия обучающихся в конкурсах рисунков:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
|
Год
|
Класс
|
Ф.И. участника
|
Результат
|
«Я люблю тигра»
|
2009 -2010
|
5
|
Дёма Виктория
|
Призёр
|
«Золотое руно» (муниципальный уровень)
|
2010 -2011
|
8
7
5
7
|
Манин Кристиан
Павлов Кирилл
Дёма Виктория
Карпенко Марина
|
1место
1место
3место
3место
|
«Новогодний переполох»
|
2011 -2012
|
6
|
Новикова Татьяна
Петухов Алексей
|
1место
1место
|
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
|
«Открытка ветерану»
|
2008-2009
|
5-6
|
Сердюкова Л., Кузьминых Н., Колокова Т., Ли А., Полянская Д., Манин К., Чибисова К.,
|
Благодарность мэра г. Бодайбо и района
|
По произведениям А.П.Чехова
|
2009 -2010
|
5
|
Голоушкина Дарья
|
Призёр, 3 место
|
«Любовь к Родине начинается с семьи»
|
2009 -2010
|
8
|
Манин Кристиан
|
Призёр, 2 место
|
«Марш парков – 2010»
|
2009 -2010
|
8
|
Манин Кристиан
|
Призёр, 3 место
|
«Дерево – мой друг»
|
2010 -2011
|
5
|
Сюсина Евгения
|
Призёр
|
«Птичья столовая»
|
2010 -2011
|
5 «б»
|
Групповая работа
|
Благодарность
|
«Любимый Иркутск – середина земли»
|
2010 -2011
|
5
|
Дёма Виктория
|
Призёр, 1 место
|
«Марш парков – 2011»
|
2010 -2011
|
|
Манин Кристиан
Лисенкова Мария
|
Призёры
|
«Космос глазами детей»
|
2010 -2011
|
5
8
|
Сюсина Евгения
Манин Кристиан
|
Призёры
|
«Марш парков»
|
2012
|
8
8
2
|
Буракова Влада,
Олинова Настя,
Мишкинис Вика
|
3 место
3 место
1 место
|
«Марш парков» (поделки)
|
2012
|
6
|
Казарина Диана
|
2 место
|
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина!»
|
2012
|
7
6
6
6
|
Сюсина Евгения
Дунаева Нина
Бочкарёва Елизавета
Скиндерёва Влада
|
1 место
1 место
2 место
3 место
|
Об итогах моей работы говорят положительные отзывы ФГБУ «Государственного природного заповедника «ВИТИМСКИЙ»; Управления культуры администрации муниципального образования г. Бодайбо и района, педагогов; обучающихся и их родителей.
В целях привития интереса к художественно - творческой деятельности использую такие формы как:
интеллектуальные марафоны по изобразительному искусству; декады эстетического воспитания; интеллектуальные игры (очные, дистанционные); экскурсии; смотры знаний; выставки творческих работ (на школьном и муниципальном уровне)
Ежегодно в рамках декады эстетического воспитания, провожу конкурсы «Маленькая ФЕЯ» и «Юная ЛЕДИ», на которых участницам предоставляется возможность продемонстрировать свои интеллектуальные, творческие способности; инициативность, изобретательность, что вызывает интерес у широкой аудитории обучающихся, педагогов и родителей.
2.2 Ведение педагогическим работником кружка, клуба, секции
За много лет работы я накопила большой опыт проведения факультативных занятий и организации кружковой работы, что позволяет мне формировать устойчивый интерес к преподаваемым предметам, расширять и углублять знания обучающихся по преподаваемым дисциплинам.
Год
|
Класс
|
Название курса
|
Количество обучающихся
|
% выполнения программы
|
2008-2009
|
5-7
|
«Бумажная фантазия»
|
15
|
100%
|
2009-2010
|
5-7
|
«Бумажная фантазия»
|
15
|
100%
|
2010-2011
|
5-7
|
«Бумажная фантазия»
|
15
|
100%
|
2011-2012
|
5-7
|
«Бумажная фантазия»
|
15
|
100%
|
2012
|
5-7
|
«Фантазия» ЛДП
|
16
|
100%
|
С 2009 года успешно сотрудничаю с Муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования детей Домом детского творчества (приложение ), адаптировала программу кружка «Бумажная фантазия» для 5-7 классов, которая прошла экспертизу на муниципальном уровне.
Программа кружка рассчитана на 2 года, списочный состав объединения 15 человек. На занятиях дети изучают различные техники конструирования из бумаги «оригами», фотографии кружковцев имеются на сайте (http:// v-mire-prekrasnogo.school3-bdb.edusite.ru). Показатели мониторинга доказывают, что кружковцы достаточно быстро осваивают различные техники, что приводит к качественным результатам изготовления творческих работ.
Учитывая пожелания кружковцев и их родителей я разработала программу «Фантазия», лагеря дневного пребывания обучающихся МОУ СОШ №3, который с успехом работал на базе нашей школы в июне 2012 года во время летних каникул. Лагерь посещали не только кружковцы, но и дети из неблагополучных семей и группы риска.
Социальный паспорт ЛДП «Фантазия»
|
группа риска
|
малообеспеченные
|
дети-инвалиды
|
неполная семья
|
опека
|
3 обучающихся
|
2 обучающихся
|
1 обучающийся
|
9 обучающихся
|
1 обучающийся
|
На занятиях ребята выполняли композиции из бумаги, получали бесплатное питание, весело проводили досуг. В результате нашей совместной деятельности получилась замечательная композиция из бумаги, в технике «Квиллинг». Свою творческую работу «Макет детской площадки» мы презентовали в детской библиотеке. Анкетирование показало, что 100% обучающихся желают посещать лагерь в следующем году, т.к программа лагеря разнообразная и интересная. По окончании сезона всем ребятам были выданы призы и грамоты, а также я лично изготовила календари, напоминающие им о лете. Диплом за хорошую работу ребята вручили мне как руководителю лагеря. (приложение )
По итогам работы кружка в 2012 году я награждена грамотой Управления образования.
Программа факультативного курса «Хозяюшка» прошла экспертизу на муниципальном уровне. Я адаптировала программу для 7 классов, с целью повышения у обучающихся технологической грамотности, проведения досуга подростков. Программа включает мероприятия способствующие профориентации обучающихся.
Год
|
Класс
|
Название курса
|
Количество обучающихся
|
% выполнения программы
|
2011-2012
|
7
|
«Хозяюшка»
|
12
|
100%
| |
